CATIVAR(es): professores desafiantes...alunos brilhantes

CATIVAR(ES) professores deafiantes…

alunos brilhantes…

IPCE 2015

Emília Silva, AE Marrazes

QUEM SOU EU?

CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA


“CATIVAR”2014/2015


Protagonistas e Contextos











Projeto… Foi pensado e orientado, sobretudo, para os alunos; mas, também, para os professores e para os pais empenhados na formação de gerações mais fortes, confiantes, sorridentes e positivas, contrariando o culto da desgraça que muitas vezes se sobrepõe ao otimismo, no sentido de contribuir para um bem-estar generalizado dos alunos contribuindo para um maior sucesso escolar.

Fundamentação teóricaO trabalho feito com os alunos/professores e pais, no campo da gestão disciplinar e emocional, no âmbito nacional e internacional proporcionou :• Diminuição de comportamentos de indisciplina;• Diminuição de comportamentos de agressividade;• Aumento ao nível do desenvolvimento das capacidades emocionais/relacionais da criança;• Aumento do sucesso escolar;


A Educação Emocional é um desafio da escola no século XXI. Assumidamente norteado pela utopia de uma «escola de sonho», o pressuposto dos autores (Marujo e Neto, 2004) é que a escola é uma comunidade relacional com uma dinâmica muito própria.



Sem se recorrer a grandes mudanças curriculares ou investimentos externos, é possível trabalhar no sentido de graduais mudanças comunicacionais, emocionais e relacionais que estimulem o gosto por uma participação empenhada e construtiva. Os insucessos escolares e nos seus futuros fracassos profissionais. Por exemplo, os alunos com pouca inteligência emocional têm uma autoestima mais baixa, índices elevados de agressividade, maior sintomatologia depressiva e ansiosa e índices mais elevados de insucesso escolar e de consumo de droga (Berrocal, et. al., 2004).


•Proporcionar aos alunos a construção dos conhecimentos necessários ao permanente processo de crescimento emocional e intelectual;•Fornecer ferramentas úteis para o bem-estar físico, emocional e mental aos alunos dos diversos anos de escolaridade, professores e pais;•Partilhar, através de uma reflexão crítica, as experiências dos alunos e dos professores na gestão de atitudes pedagógicas utilizadas para a redução da indisciplina na sala de aula.

Objetivos

Sessões com os alunos (escolas aderentes ao projeto) sobre as temáticas ao nível da gestão emocional;

Sessões com os pais (exposições e reuniões) sobre as temáticas ao nível da gestão disciplinar e emocional;

Sessões com os professores sobre as temáticas ao nível da gestão disciplinar e emocional;


Estratégias de implementação

CRONOGRAMA SETEMBRO DE 2014 A JUNHO DE 2015

Definição dos objetivos e elaboração do projeto;Divulgação das intenções do projeto junto das seguintes entidades: Direção, Departamento do 1º ciclo, Pais e Diretora do Centro de Formação do LeiriMar;Implementação do projeto nas escolas do 1º ciclo aderentes;Avaliação e atualização do projeto;Divulgação do projeto junto dos alunos, professores, pais e encarregados de educação e, também, através do blogue http://cativarmosnaescola.blogspot.pt criado com o propósito de partilha de vivências, de ideias/opiniões/perceções, de materiais elaborados para os alunos no âmbito deste projeto


http://cativarmosnaescola.blogspot.pt/

A Coordenadora do Projeto (Profª Emília Silva), em articulação com o Diretor, a Direção, o Coordenador TEIP, o Psicólogo do Agrupamento, os Professores e outros responsáveis pelas atividades (Centro de Formação LeiriMar) do mesmo será o garante da operacionalização deste Projeto.


Perceções dos alunos acerca do CATIVAR

“O CATIVAR é muito bom porque nos ensina muitas coisas que nos fazem bem a nossa alma.” Fábio

“Eu gosto muito de fazer trabalhos do CATIVAR projecto porque assim trabalhamos em grupo, aprendemos muito mais e ficamos muito mais calmos…tipo “zen”.” Marisa

“A o princípio não achava importante os exercícios de relaxamento e de concentração, mas agora estou sempre a espera deles…”fazem bem” Catarina

“Eu para o ano, vou dizer logo à professora que queremos continuar com o CATIVAR porque é muito importantepara o meu bem estar na escola e todos pensamos assim…até os meus pais dizem que notam que estou mais calmo…” Ricardo

“Gostei de fazer os trabalhos porque eles são diferentes das aulas e sinto-me melhor na escola e com mais vontade de aprender” Eva


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Percepções Os professores envolvidos referem positivamente a promoção do envolvimento emocional, da partilha de ideias, da entreajuda, do desenvolvimento da autonomia, etc.

Os principais constrangimentos aparecem associados à exigência quer em termos de desenvolvimento das competências emocionais e a sua transversibilidade com as diferentes áreas disciplinares (particularmente em Português e nas diversas áreas das Expressões Artísticas), quer em questões de desafios do desenvolvimento das diversas estratégias da Educação Emocional.



Referências bibliográficasBerrocal, P. e Ramos, N. (2004), Corazón y Razón. em P. Berrrocal e N. Ramos (Eds.), Corazones Inteligentes. Barcelona: Editoral Kairós., 17-34. Acedido em 15 de julho2014 em http://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=12660&langid=1 Goleman, Daniel (2000). Trabalhar com Inteligência Emocional. 3ª ed. Lisboa: Temas e Debates.

Web Bibliografia

http://emotional.intelligence.uma.es/http://www.astd.org/http://www.inteligenciaemocional-portal.org/

http://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=12660&langid=1

http://emotional.intelligence.uma.es/

http://www.astd.org/

http://www.inteligenciaemocional-portal.org/

GRATA PELA ATENÇÃO!

O Sonho• • Pelo Sonho é que vamos,• comovidos e mudos.• Chegamos? Não chegamos?• Haja ou não haja frutos,• pelo sonho é que vamos.• • Basta a fé no que temos,• Basta a esperança naquilo• que talvez não teremos.• Basta que a alma demos,• com a mesma alegria,• ao que desconhecemos• e do que é do dia-a-dia.

Chegamos? Não chegamos? - Partimos. Vamos. Somos.

Sebastião da Gamain Pelo Sonho é que Vamos (1953)


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