- 1. GRUPO: A VISO DA ALMAComponentes: Ana Lcia Lcia Jos
BorgesAparecida de Ftima LiberalCludia Cristina de Lima
PrestesRonyson Camilo SoaresSandra Cristina Ramos
2. Oa Janela da alma, oespelho do mundoLeonardo da Vinci 3. 1.
INCLUSO DE PESSOAS CEGAS NA SOCIEDADE E NA ESCOLA. Incluso uma
tarefa complexaque exige do educador mltiplossaberes da prtica
educativa. Umadelas, perceber e compreender asdiferenas entre os
educandos. Esse trabalho tem como objetivoapresentar um breve
histricosobre os caminhos da incluso depessoascegas nasociedade,
principalmente naescola, com o uso das tecnologias. 4. O ensino
para os cegos iniciou-se no sculo XVIII na primeira escola fundada
por Valentim Hauy em Paris no ano de 1.784. aps ver dez cegos
usados como fantoches na Feira de Santo Ovdio ele entendeu que os
cegos era capazes de ver o que era tangvel. 5. A inveno do Braille
no sculo XIX pelo cego francs Louis Braille, abriu os olhos da
sociedade para a incluso das pessoas cegas ou com baixa viso, com
isso elas podem ser educadaseviver independente. Ento, a cegueira
por si s no caracteriza o indivduo como algum que necessariamente
apresenta dificuldade de aprendizagem, embora ela seja em ritmo
diferenciado. 6. Mas, essas invenes no significa que todo
deficiente visual consegue superar os obstculos, ainda h uma srie
de fatores que influenciam essa independncia,umexemplo claro, o
auto custo dos recursos tecnolgicos citados anteriormente
inviabiliza o acesso a esse pblico. Mesmo com as polticas
inclusivas (salasderecursos multifuncionais, programa escola
acessvel, BPC) focalizadas no atendimento escolar nem sempre
satisfaz a necessidade desses portadores, pois necessita de pessoas
capacitadasparao manuse-los. 7. A incluso de DV numa turma de
ensino regular.Simulao de um fato Nome fictcio : Armando; Sexo:
Masculino; Idade: 10 anos; Srie: 4 ano do EnsinoFundamental;
Caractersticas fsicas: Cegueiratotal sem dficit cognitivoaparente.
8. ContextualizaoRecentemente uma senhora ainda bastante jovem
solicitou vaga na nica escola situada no distrito de um municpio do
interior para matricular seu filho que veio transferido. Por no ter
as adaptaes necessrias, esse fato, deixou adiretora preocupada,
pois antes no tinha demanda com deficincia visual. 9. De imediato,
foi solicitado acoordenadora da escola especializadaem
Psicopedagogia uma avaliaodiagnstica desse aluno. Durante
aentrevista detectou que o aluno jdominava a leitura do sistema
emBraille e at mesmo o sistema dosvox.Com isso, ele demonstrou
nvelmuito bomdehabilidadesdesenvolvidas nos anos anteriores.Afinal,
como fazer se a escola notem acessibilidade tanto na parte
deinfraestrutura quanto do currculo? 10. ORIENTAES NECESSRIAS PARA
ADAPTAO DAINFRAESTRUTURA E PEDAGGICA DA ESCOLA Partindodesse
princpio a diretora juntamente com a coordenadora devem realizar as
adaptaes para o atendimento especializado ao aluno. Comunicar o
fato ao corpo docente. Preparar os alunos para recepcion-lo.
Solicitar da Secretaria Municipal de Educao daquele municpio
recursos financeiros paraadequara infraestrutura, com construo de
rampas, instalao de corrimo, fixao de sistema tteis para os acesso
principais. 11. A princpio deve-se observar osaspectos fsicos e da
disposio domobilirio da instituio. Fixar etiquetas em Braille
nosobjetos; As portas devem ficar completamenteabertas ou fechadas;
O mobilirio deve estar estvel; Reservar um espao da sala de aulacom
mobilirio adequado; Seleo do material pedaggico (livroem Braille,
recursos tecnolgicos eoutros conforme temas em estudo). 12. Seleo
de programas leitores detela com sntese de voz; Aplicativos
operados por meio doteclado que dispensam o uso demouse;
Adaptarmateriaisesportivos, como bola comchocalho; Utilizar livros
de histria comilustraes em Braille; Selecionar vrios objetos para
amanipulao e explorao; Oferecer capacitao para osdocentes. 13.
EQUIPAMENTOS Parasuavizar acircunstncia da escola e aprpria excluso
doaluno, sugerimosaaquisioderecursostecnolgicos que ampliam
acomunicao entre o alunoe os docentes. Alm dacapacitao de pessoas
parao uso deles. 14. BRAILLE alfabeto convencional cujos caracteres
se indicam por pontos em relevo, o deficiente visual distingue pelo
tato. Apenas com seis pontos possvel fazer 63 combinaes que podem
representar letras simples e acentuadas, pontuaes, algaris mo,
sinais algbricos e notas musicais. 15. IMPRESSORAS EM BRAILLE So
impressoras especiais de computadores pessoais comuns que produzem
material em Braille. possvel imprimir em Braille praticamente todo
o arquivo, mesmo contendo figuras, embora o seu custo muito
restritivo. 16. SOROBAN um dispositivousado para ensinar
matemticapara os deficientes visuais. O soroban, aparelho de
clculosusado h muitos anos noJapo, pode ser considerado umamquina
de calcular de granderapidez, permitindo registros eoperaes de
forma maissimples. Com ele os alunosaprendem concretamente
osfundamentos da matemtica, asquatro operaes, as ordensdecimais e
seus valores, e atclculos mais complexos. 17. DOSVOX um sistema
computacional criado a partir da necessidade de incluso do aluno
Marcelo Pimentel, deficiente visual, estudante da Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), sob a superviso do professor
Antonio Borges, no ano de 1.993. Ele possui um conjunto de
ferramentas e aplicativos alm de agenda, chat e jogos interativos.
Pode ser obtido gratuitamente por meio de download dosite:
http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox . 18. VIRTUAL VISION um software
brasileiro desenvolvido pela Micropower, em So Paulo concebido para
operar com utilitrios e as ferramentas do ambienteWindows.
distribudo gratuitamente pela Fundao Bradesco e Banco Real para
usurios cegos. Para outros fins comercializado. Site para maiores
informaes: http:/www.micropower.com.br 19. JAWS - software
desenvolvido nosEstados Unidos e mundialmenteconhecido como leitor
de telamais completo e avanado. Ele composto por diversos recursos
eferramentas com traduo paradiversos idiomas. O Brasil aindano
temsubsdioparadistribuio sem nus para seususurios desse sistema,
sendo umdos leitores de telas atual maiscaro. Acesse:
http:/www.lerparaver.com e/ouhttp:/www.lamara.org.br paramaiores
informaes. 20. SINTETIZADOR DE VOZ - um sistema informticode produo
artificial de voz humana utilizado para este propsitoquepodeser
implementado em software ou hardware . Um sistema texto- voz (ou
TTS em ingls) converte texto em linguagem normal para voz; outros
sistemas interpretamrepresentao lingustica simblica (como transcrio
fontica) em voz. 21. MAGIC um sistema de ampliao de telas, que
permite que a imagem exibida no monitor seja ampliada e/ ou
sintetizada em voz. 22. OUTROS RECURSOS Caso a escola no consiga
adquirir imediatamente todos os aparatos tecnolgicos, pode
confeccionar: Cela braille: confeccionada com caixas de papelo,
frascos de desodorantes e embalagem de ovos. Celinha braille:
feitas com caixas de chicletes, botes, cartelas de comprimidos,
caixa de fsforo, emborrachado. 23. Caixa de vocabulrio:caixaplstica
ou de papelo contendominiaturas coladas em cartescom o nome do
objeto em braillee em tinta. Celabraille vasada:confeccionada
emvriostamanhos com acetado usado emradiografias de papelo.
Brincandocom fraes:representao de fraesutilizando embalagens de
pizza ebandejas de isopor. 24. Figurasgeomtricasemrelevo:
confeccionados comemborrachados,papelo eoutros. Fita mtrica
adaptada: commarcaes na forma de orifciose pequenos recortes.
Pranchas para desenhos emrelevo: retngulo de eucatexrecoberto com
tela de nilon deproteo para produo dedesenhos com lpis-cera
ourecoberto com couro paradesenhos com carretilhas. 25.
Alfabeto:letrascursivas confeccionadascom emborrachado, papelo ou
em arame flexvel;Gaveteiro alfabtico: cada gaveta contm miniaturas
de objetos iniciadas com a letra fixada em relevo e em braille na
parte externa;Pesca-palavras: caixa plstico ou de papelo contendo
cartelasimantadas com palavras em braille para serem pescadas com
vareta de churrasco com im na ponta. 26. Roleta das letras: disco
na forma de relgio com num ponteiro giratrio contendo as letras do
alfabeto em braille e em tinta.Livro de bolso: as pginas so de pano
contendo relias e com palavras, frases ou expresses escritas em
braille.Grade para escrita cursiva: pautas confeccionadas com
caixade papelo, radiografias, emborrac hado e outros; 27. Medidor:
garrafas plsticas degua mineral cortadas para umlitro e meio; Caixa
de nmeros: caixas deplstico ou papelo contendominiaturas. Colar na
parteexterna o numeralemtinta, relevo e em brailecorrespondente a
quantidadede objetos guardados nointerior da caixa.
Baralho:adaptadocominscrio em braille donmero e naipe. 28. Mural do
tempo: cartaz comfrases curtas em braille e metinta e desenho em
relevoexpressando as condies dotempo em cada dia da semana.
Bandeira doBrasil:confeccionada com diferentesmateriais em relevo
com encaixeou superposio das partes. Domin:adaptada comdiferentes
texturas de tecido. Jogo de dama: adaptado comvelcro. 29. AVALIAO
DO DESENVOLVIMENTOCOGNITIVO. Na avaliao no diferente, recomendvel a
produo deprovas, exerccios em braille oumesmo o uso de
multimeiosconsiderando as dificuldadesenfrentadas peloaluno
eestabelecer a organizao de umprograma de acompanhamento eorientao
pedaggica. Atravsdessaavaliaopossvelconstruirumquadro
dedesenvolvimentoincondicionaldessa criana. 30. DEPOIMENTO FATO
REAL Aos treze anos uma menina por conta da diabete ficou
totalmente cega. A famlia que por sua vez nunca havia desconfiado
que ela tivesse esta doena diabete entraram em desespero, momentos
difceis, mas com uma bonita histria de superao. Segundo o seu
relato ao perder a viso os outros sentidos ganham uma sensibilidade
enorme, que no substitui obvio o que perdeu, mas ajuda muito a
manter a relao com o mundo escuro do incio. Passado o perodo de
desespero ela comeou a ir busca de sua superao, o que ela rotulou
de nascer para o mundo de maneira diferente. Estudou, enfrentou o
preconceito, se formou e hoje mora sozinha em seu apartamento Tem o
leme de sua prpria vida e relata no ter sido fcil, mas que muito
feliz. 31. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
http://cegueiracognitivo.blogspot.com.br/
http://www.slideshare.net/professoraste/cegueira-total
http://wwwacessobrasil.org.br/index.php?
http://www.slideshare.net/fatimafalciferreira/formao-de-professores
Imagens da Internet.
