Como criar redes de aprendizagem por meio das mídias sociais

COMO CONSTRUIR REDES DE COMO CONSTRUIR REDES DE APRENDIZAGEM POR MEIO DAS APRENDIZAGEM POR MEIO DAS

MÍDIAS DIGITAISMÍDIAS DIGITAISProf. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia Dotta

convergencia.grou.ps

www.lapeq.fe.usp.br/~silviadotta

[email protected]

Um novo tipo de mídiaUm novo tipo de mídiahttp://www.youtube.com/watch?v=M1NbUI1TQpohttp://www.youtube.com/watch?v=M1NbUI1TQpo

MÍDIAS MÍDIAS DIGITAISDIGITAIS

SSIIMM

realidade realidade aumentadaaumentada

MMUULLAAÇÇ

ÃÃOO

mídiamídiasocialsocial

[email protected]@gmail.com

O que são mídias sociais?O que são mídias sociais?


Redes sociais


São espaços de São espaços de São espaços de São espaços de colaboração, de colaboração, de construção coletiva de construção coletiva de conhecimento, por meio conhecimento, por meio de interações pela de interações pela internet.internet. [email protected]@gmail.com

2009

2010

63

73

Crescimento no nº de usuários de internet no Brasil (em milhões)

Dados sobre a internet no BrasilDados sobre a internet no Brasil

PNADPNAD

TIC DomicíliosTIC Domicílios

2005

2006

2007

2008

2009

32,1

35,3

44,9

53,9

63

Fonte: Teleco, 2010.





IBOPE/NIELSENIBOPE/NIELSEN

Dados sobre a internet no BrasilDados sobre a internet no Brasil

Brasileiros passam em média 45 horas mensais Brasileiros passam em média 45 horas mensais navegando na internetnavegando na internet

86% dos usuários ativos acessam redes sociais 86% dos usuários ativos acessam redes sociais 86% dos usuários ativos acessam redes sociais 86% dos usuários ativos acessam redes sociais

Brasileiro é líder mundial no uso de redes sociais Brasileiro é líder mundial no uso de redes sociais

Orkut tem cerca de 24 milhões de usuários ativos no Orkut tem cerca de 24 milhões de usuários ativos no BrasilBrasil

Redes sociais mais acessadas no BrasilRedes sociais mais acessadas no Brasil

Fonte: e.life, 2009

Hábitos de uso das redes sociaisHábitos de uso das redes sociais

Qual rede tem um perfil?

Fonte: e.life, 2009

Hábitos de uso das redes sociaisHábitos de uso das redes sociais

Dentre as redes que tem perfil, qual é a mais utilizada?

Fonte: e.life, 2009

Redes Redes de Aprendizagemde Aprendizagem

Mídias SociaisMídias Sociais

AprendizagemAprendizagemem redeem rede


Sala de aula como rede social: interação

e interatividade


Atividades Atividades colaborativascolaborativas

Atividades cooperativas

Aprendizagem Aprendizagem problematizadoraproblematizadora cooperativas

Pedagogia de Pedagogia de projetosprojetos

Aprendizagem Aprendizagem dialógicadialógica

problematizadoraproblematizadora


A A A presença A presença

Um intenso Um intenso Romper Romper A A

A A construção construção

de de significados significados

dádá--se a se a partir de partir de uma rede uma rede discursivadiscursiva

A presença A presença de múltiplas de múltiplas

vozes e a vozes e a alteridade alteridade

contribuem contribuem para a para a

construção construção de de

significadossignificados

Um intenso Um intenso fluxo do fluxo do diálogodiálogocompõecompõe

novas novas situaçõessituações de de aprendizaaprendiza--

gem gem

Romper Romper com a com a

assimetriaassimetriaprofessorprofessor--

alunoalunoconstruindoconstruindoumauma relaçãorelaçãode de parceriaparceria

A A capacidade capacidade comunicaticomunicati--

vava do do educador é educador é crucial para crucial para promover a promover a problematiproblemati--

zaçãozação..

D I A L O G I A E P R O B L E M A T I Z A Ç Ã OD I A L O G I A E P R O B L E M A T I Z A Ç Ã O

EstruturaEstrutura

Criação de Redes de Criação de Redes de AprendizagemAprendizagem

EstruturaEstrutura

DiálogoDiálogo

AutonomiaAutonomia


Planejamento detalhado da rede de aprendizagem

Fechada, não está aberta a intervenções espontâneas e intervenções espontâneas e desdobramentos imprevistos

O processo de ensino-aprendizagem está previsto de antemão nos

objetivos, conteúdos e atividades


planejamento, desenvolvimento, experimentaçãoplanejamento, desenvolvimento, experimentação

conteúdos e intervenções didáticas sistematizadosconteúdos e intervenções didáticas sistematizados

combinar a tradição do ensino acadêmico com as combinar a tradição do ensino acadêmico com as novas tecnologias novas tecnologias

Ap

ren

diz

agem

est

rutu

rad

a

equipes integradas: professores, autores, tecnólogos equipes integradas: professores, autores, tecnólogos da educação, tutoresda educação, tutores

textos didáticos: comunicar, explicar e orientartextos didáticos: comunicar, explicar e orientar

passar da mera exposição de conteúdos para a passar da mera exposição de conteúdos para a disponibilização e iniciação de processos cognitivos disponibilização e iniciação de processos cognitivos

e de aprendizageme de aprendizagemAp

ren

diz

agem

est

rutu

rad

a


Ap

ren

diz

agem

est

rutu

rad

aA

pre

nd

izag

em e

stru

tura

da As mídias digitais modificam a estrutura e a As mídias digitais modificam a estrutura e a

essência do processo de ensinoessência do processo de ensino--aprendizagem:aprendizagem:

� ajuda tutorial rapidamente acessívelajuda tutorial rapidamente acessível�� vários meios de informação integradosvários meios de informação integrados

Ap

ren

diz

agem

est

rutu

rad

aA

pre

nd

izag

em e

stru

tura

da

�� vários meios de informação integradosvários meios de informação integrados�� conteúdos enfocados a partir de diferentes conteúdos enfocados a partir de diferentes

pontos de vistapontos de vista�� possibilidade de interagir com os conteúdospossibilidade de interagir com os conteúdos�� conteúdos possuem pontos de interseção e conteúdos possuem pontos de interseção e

contato (links) com informações adicionaiscontato (links) com informações adicionais�� possibilidade de contato com professores, possibilidade de contato com professores,

pares e especialistaspares e especialistas


Diálogo

�desempenha função

essencial na Educação,

�é uma forma autônoma de �é uma forma autônoma de

ensino-aprendizagem, com

funções pedagógicas e

didáticas específicas

� enfrenta obstáculos quando

há necessidade de um

docente atender a um grupo

muito grande de estudantes


APRENDIZAGEM DIALÓGICAAPRENDIZAGEM DIALÓ[email protected]@gmail.com

Diálogo

Interação

AP

REN

DIZ

AG

EM D

IALÓ

GIC

AA

PR

END

IZA

GEM

DIA

LÓG

ICA


AP

REN

DIZ

AG

EM D

IALÓ

GIC

AA

PR

END

IZA

GEM

DIA

LÓG

ICA

Interação reativa: Interação reativa: condição de estímulocondição de estímulo--resposta, resposta, não existindo lugar para a não existindo lugar para a criação e a transformação dos criação e a transformação dos atores submersos no processo. atores submersos no processo. (Primo, 2007) (Primo, 2007)


(Primo, 2007) (Primo, 2007)

Interação mútua: Interação mútua: há negociação, permuta e há negociação, permuta e transformação dos atores transformação dos atores envolvidos, haja vista que envolvidos, haja vista que estes participam ativamente estes participam ativamente da construção das trocas da construção das trocas comunicativas. (Primo, 2007) comunicativas. (Primo, 2007)


INTERAÇÃOINTERAÇÃOREATIVAREATIVA


INTERAÇÃO MÚTUA


assumem e executam as funções dos assumem e executam as funções dos docentesdocentes

reconhecem suas necessidades de estudoreconhecem suas necessidades de estudo

formulam objetivos para o estudoformulam objetivos para o estudo

selecionam conteúdos, projetos e selecionam conteúdos, projetos e

AUTONOMIAAUTONOMIA

a

l

u

n

o

sa

l

u

n

o

s

selecionam conteúdos, projetos e selecionam conteúdos, projetos e estratégias de estudoestratégias de estudo

arranjam materiais e meios didáticosarranjam materiais e meios didáticos

identificam fontes humanas e materiais identificam fontes humanas e materiais adicionais e fazem uso delas adicionais e fazem uso delas

organizam, dirigem, controlam e avaliam organizam, dirigem, controlam e avaliam o processo da aprendizagemo processo da aprendizagem

a

l

u

n

o

sa

l

u

n

o

s


Aprendizagem Aprendizagem autônomaautônoma

Independência de Independência de lugares, tempos e lugares, tempos e docentesdocentes

Estudantes Estudantes decidem: onde, decidem: onde,

por quanto por quanto tempo, com que tempo, com que intensidade, em intensidade, em que ordem e em que ordem e em

que ritmo irão que ritmo irão estudarestudar


Papel do professorPapel do professor

��conselheiro, facilitador, criar ambientes conselheiro, facilitador, criar ambientes de estudo de estudo

Aprendizagem autônomaAprendizagem autônoma

de estudo de estudo ��não medir os objetivos de estudo e os não medir os objetivos de estudo e os planos de trabalho de acordo com suas planos de trabalho de acordo com suas convicçõesconvicções��interpretar os resultados de estudo com interpretar os resultados de estudo com grande abertura, dialogar com os grande abertura, dialogar com os estudantes de igual para igual e somente estudantes de igual para igual e somente interferir se for solicitadointerferir se for solicitado


libertam-se da aprendizagem receptiva

desenvolvem a curiosidade científica

esforçam se para conhecer esforçam-se para conhecer fontes de informação

adequadas

exercitam a avaliação e exercitam a avaliação e julgamento da qualidade das

informações

Papel dos Papel dos alunosalunos

informações

fazem perguntas, reconhecem erros, fazem perguntas, reconhecem erros, aprofundam-se e tentam resolver

problemas

criam coragem para a espontaneidade e a criatividade

aprendem a compartilhar e

construído por eles mesmos

aprendem a compartilhar e discutir com outros o saber construído por eles mesmos

desenvolvem a autocrítica, a

autoconsciência

Aprendizagem autônomaAprendizagem autônomahttp://www.youtube.com/watch?v=onQrYYFf2tohttp://www.youtube.com/watch?v=onQrYYFf2to

Aprendizagem em rede Aprendizagem em rede

Aprendizagem colaborativaAprendizagem colaborativa

Estrutura intencionalEstrutura intencional

CoCo--laborarlaborar

Aprendizagem significativaAprendizagem significativa

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas • Acessar fatos e

conhecimentos básicos

ExploratóriaExploratória

• Examinar pressupostos, conclusões e interpretações

DesafioDesafio

• Fazer comparação de temas, ideias e problemas

RelacionalRelacional

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas

• Examinar motivos e causas

DiagnósticoDiagnóstico

• Solicitar uma conclusão ou ação

AçãoAção

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas • Criar relações

causais entre ideias, ações ou eventos

Causa e Causa e efeitoefeito

• Ampliar a discussão

ExtensãoExtensão

• Sugerir uma mudança nos fatos ou questões

HipóteseHipótese

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas

efeitoefeito

• Identificar a questão/tema mais importante

PrioridadePrioridade

• Realizar sínteses

SumarizaçãoSumarização

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas • Encontrar

solução para situações reais ou hipotéticas

• Encontrar solução para situações reais ou hipotéticas

Solução de Solução de ProblemasProblemas

• Descobrir o significado “oculto” das coisas

• Descobrir o significado “oculto” das coisas

InterpreInterpre--taçãotação

• Estabelecer relações entre a teoria e a prática

• Estabelecer relações entre a teoria e a prática

AplicaçãoAplicação

Ati

vid

ades

co

lab

ora

tiva

sA

tivi

dad

es c

ola

bo

rati

vas

ProblemasProblemas taçãotação

• Avaliar e fazer julgamentos

• Avaliar e fazer julgamentos

AvaliaçãoAvaliação

• Validar argumentos analisar ideias e pressupostos

• Validar argumentos analisar ideias e pressupostos

CríticaCrítica

Papéis dos estudantesPapéis dos estudantes

FacilitadorFacilitador

• Atua como moderador das discussões

RelatorRelator

• Registra as atividades do grupo

RepórterRepórter

• É o porta-voz do grupo

• Sumariza as discussões

• Mantém o grupo ligado à tarefa

• Assegura que todos assumam sua parte no trabalho

grupo

• Sumariza as discussões

• Realiza relatórios para para o professor

• Sumariza as discussões oralmente

• Auxilia o relator na preparação dos relatórios

Gestor do Gestor do tempotempo

• É responsável pelo cumprimento dos prazos

MonitorMonitor

• Auxilia o professor na distribuição de tarefas

CuringaCuringa

• Assume o papel de qualquer integrante do

Papéis dos estudantesPapéis dos estudantes

prazos

• Atua com o facilitador para manter o grupo conectado à atividade

• Assegura a manutenção da agenda trabalho

tarefas

• Distribui todo o material necessário para realizar as atividades

integrante do grupo

• Realiza qualquer outra atividade não prevista

Papel do professorPapel do professorEsclarecer dúvidas e revisar procedimentosEsclarecer dúvidas e revisar procedimentos

Parafrasear ou questionar sobre alguma dúvida do estudanteParafrasear ou questionar sobre alguma dúvida do estudante

Elogiar ideias ou comentários interessantesElogiar ideias ou comentários interessantes

Corroborar ideias ou sugerir novas perspectivasCorroborar ideias ou sugerir novas perspectivasCorroborar ideias ou sugerir novas perspectivasCorroborar ideias ou sugerir novas perspectivas

Encorajar contribuições adicionaisEncorajar contribuições adicionais

Discordar, gentilmente, quando necessárioDiscordar, gentilmente, quando necessário

Realizar a mediação entre os estudantesRealizar a mediação entre os estudantes

Articular ideias destacando suas relaçõesArticular ideias destacando suas relações

Sintetizar as principais ideias do grupoSintetizar as principais ideias do grupo

DebateDebateEnsino Ensino

recíprocorecíproco

Resolução Resolução de de

OrganizaOrganiza--çãoção visual visual

Escrita Escrita colabocolabo--DebateDebate

recíprocorecíprocode de

problemasproblemasçãoção visual visual de ideiasde ideias

colabocolabo--rativarativa

Técnicas de Aprendizagem ColaborativaTécnicas de Aprendizagem Colaborativa

1.Comunicação virtual: ferramentas x interação


Comunicação virtual: Comunicação virtual: ferramentas x interaçãoferramentas x interação

Realidade aumentadaRealidade aumentadahttp://www.youtube.com/watch?v=OT4UAEZeax4http://www.youtube.com/watch?v=OT4UAEZeax4

Realidade aumentadaRealidade aumentada

120 anos da Torre Eiffel120 anos da Torre Eiffel

http://www.estadao.com.br/especiais/120-anos-da-torre-eiffel,52836.htm

Realidade aumentada na aula de geometriaRealidade aumentada na aula de geometriahttp://www.youtube.com/watch?v=3MCGVCoEft4

http://guilhermeeh.blogspot.com/2009/06/realidade-aumentada-na-aula-de.html

Comunidades virtuaisResenha crítica – 4ª série

Resenhas enviadas

Página do aluno

http://www.thinkquest.org/pls/html/think.go?c

=584147413

Usuário: SDOTTA.CSCRUZ

Rede Social

BLOG

http://afrobrasil7f.blogspot.com/

WIKI

Criação de uma atividade colaborativaCriação de uma atividade colaborativa

Criação de uma atividade colaborativa para compartilhar Criação de uma atividade colaborativa para compartilhar informações de Estudo do meioinformações de Estudo do meioRecursos: telefone celular, acesso à internetRecursos: telefone celular, acesso à internetAmbientes: ?????Ambientes: ?????

Um pouco antes Um pouco antes de acabar...de acabar...

Antes de dizer Antes de dizer Muito obrigada!Muito obrigada!

Prof. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia DottaProf. Dra. Sílvia Dotta

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