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CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO CONCEITO

DE ESCOLA DIGITAL Fernando Albuquerque Costa

Elisabete Cruz Joana Viana

Rita Brito Carla Rodríguez

Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho

CONTEXTO

Perspetivas que os professores e educadores de infância poderão ter sobre: i.  a apetência dos mais novos pelas tecnologias

digitais de informação e comunicação (em que medida as utilizam de forma competente para fins educativos);

ii.  papel da própria escola na estimulação da utilização dessas tecnologias (funções atribuídas à tecnologia e condições necessárias à sua integração na vida escolar);

ESCOLA DIGITAL

METODOLOGIA

Projeto de investigação-ação Permitir desbravar caminho sobre o que implica a utilização de tecnologias digitais numa escola concreta. Reflexão conjunta entre professores e educadores de infância sobre a sua prática e entre estes e os próprios investigadores.

METODOLOGIA

METODOLOGIA

Questionário Caracterizar a perspetiva dos professores e educadores de infância sobre o que significaria para eles o desenvolvimento de uma “cultura digital” na sua escola. •  O que consideram ser uma “escola

digital”

•  Objetivos profissionais

•  Sugestões para o desenvolvimento do projeto

METODOLOGIA

Questionário Dirigido a toda a comunidade docente

118 professores e educadores de infância

RESULTADOS

PERFIL DOS INQUIRIDOS

11 anos experiência profissional

n = 94 (79.7%) Média de idades

Anos

70% sexo feminino

Psicomotricista Psicóloga 15% 40% 35% 44% 33%

28% Humanidades

17% Ciências

13% Matemática

n = 94 (79.7%)

PERFIL DOS INQUIRIDOS

69% Licenciatura

28% Mestrado

2% Doutoramento

PERFIL DOS INQUIRIDOS

n = 94 (79.7%)

PERFIL DOS INQUIRIDOS

90% computador portátil

63% computador secretária 22% tablet

50% smartphone

CONCEÇÕES SOBRE O QUE SERÁ UMA “ESCOLA DIGITAL”

“uma escola que rentabiliza as potencialidades das tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem”

26.7%

19.8%  26.7%  

“uma escola que disponibiliza e promove a utilização de

ferramentas, recursos e meios digitais”

“uma escola que utiliza ferramentas digitais para enriquecer (e personalizar) a aprendizagem”

EXPECTATIVAS SOBRE OS SEUS OBJETIVOS PROFISSIONAIS

“aquisição de competências técnico-didático-pedagógicas” 41%

“integração do uso de tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem” 24%

“melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem com tecnologias” 17%

SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

Desenvolvimento de um plano de formação visando ensinar a trabalhar com (novos) recursos, através de sessões práticas sob a forma de workshops (presencial e/ou online)

Concretização de um plano de acompanhamento por parte da equipa de investigadores (rede de suporte), que permitisse, por exemplo, apresentar e discutir propostas de utilização das tecnologias

Desenvolvimento de um plano de escola especificamente para esta área que permitisse, entre outros, contemplar o tempo suficiente para criar recursos para os alunos

A"tude  globalmente  favorável    dos  docentes  rela&vamente  ao  uso  das  tecnologias  na  escola.  

Considerações finais  

Visão  de  escola  digital  que  dê  primazia  à  vertente  pedagógica  sobre  a  vertente  tecnológica.    

Papel  fundamental  das    estruturas  de  liderança  da  escola.    

CONCEÇÕES E EXPECTATIVAS DE PROFESSORES E EDUCADORES DE INFÂNCIA A PROPÓSITO DO CONCEITO DE ESCOLA DIGITALFernando Albuquerque Costa, Elisabete Cruz, Joana Viana, Rita Brito, Carla Rodriguez.

Projeto apoiado por

Challenges 2015 - IX Conferência Internacional de TIC na Educação. 14-15 maio. UMinho

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