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24/03/2022 INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS. 1 UTPL. LOJA

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Para la incorporación de las tecnologías, utilizamos el Internet en donde existe el mayor encuentro multicultural y la mayor coincidencia tecnológica de todos los tiempos.

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También podemos decir que la efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje no depende solamente de los medios empleados, hay que evitar que con el uso de Internet y las TIC en general, los estudiantes sigan siendo espectadores, y ahora además dependientes de la tecnología.

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En el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura.

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Es importante la creciente de la educación informal de las personas y es que con la omnipresencia de los medios de comunicación social, los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales, como vídeos, programas de televisión, páginas web, entre toda la población y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.

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Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas, como cursos, talleres acerca de las TIC a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran.

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También convendría que, con el apoyo municipal o de otras instituciones, al terminar las clases se realizaran en los centros cursos de alfabetización digital para las familias de los estudiantes y los ciudadanos en general, contribuyendo de esta manera a acercar la formación continua a toda la población.

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Es también la necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado, sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el profesorado necesita también una alfabetización digital y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente que posibilite los nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC, el proceso de la información, el acceso a los conocimientos, los canales de comunicación, entorno de interacción social, además de sus posibilidades para complementar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje presenciales, las TIC permiten crear nuevos entornos on-line de aprendizaje, que elimina la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de profesores y estudiantes.

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Aunque las escuelas presenciales seguirán existiendo, su labor se complementará con diversas actividades en estos nuevos entornos educativos virtuales, algunos de ellos ofrecidos por instituciones no específicamente educativas, que facilitarán también el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

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Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren, para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información.

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Un aprendizaje significativo es consecuencia de una percepción y decodificación subjetiva consiente del mensaje donde valora personalmente los contenidos, interpretados a parir de sus experiencias, conocimientos y principios que posee.

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De esta forma sus conocimientos, sus oportunidades tienen la forma de practicar lo que ya aprendió, con esto define la calidad del aprendizaje está en la relación con la calidad del proceso de comunicación.

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Se puede definir cuatro situaciones comunicativas en función de las variables, espacios físicos y tiempo real en las cuales

se desarrollan distintos modelos educativos tales situaciones son:

Una interacción en el mismo espacio y el mismo tiempo, es el caso de la educación

presencial cara a cara.

En segundo lugar se considera la educación en

diferente lugar pero con

simultaneidad temporal es el caso como la

teleconferencia o tele clase,

consultas telefónicas,

redes electrónicas.

Otro punto en el mismo lugar pero en diferente tiempo, es el caso de la situación en las que

previamente se prepara un material que posteriormente es utilizado sin variación en el

espacio físico, significa flexibilidad en el tiempo de uso pero no en la localización, el lugar que permite

el acceso al material es fijo ya sea una escuela o cualquier otro centro.

Por último se pueden dar la total

flexibilidad en el tiempo y el espacio lo

que permite que el alumno o el usuario en general tengan acceso al material cuando y donde

quiera.