“O modelo propõe que o docente abandone o papel de "transmissor de conteúdos" para se transformar num pesquisador. O aluno, por sua vez, passa de receptor passivo a sujeito do processo”

Fernando Hernández (2000) se baseia nas idéias de John

Dewey (1859-1952), filósofo e pedagogo norte-americano

que defendia a relação da vida com a sociedade, dos

meios com os fins e da teoria com a prática.

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/_YQ3sZ1faDIg/S9raZ9TmtnI/AAAAAAAAADY/z

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Conteúdo

O que é um Projeto Interdisciplinar?

Esclarecendo...Tomemos como exemplo o

problema do meio ambiente

Projeto: uma nova cultura de aprendizagem

Conceito

Para que?

Qual o seu fundamento?

O que propõe?

Como acontece?

Perspectivas...

Quais etapas?

O desenvolvimento de um projeto envolve...

O Papel do Professor (a)

Sobre o Papel do professor (a)

Considerações

Referências

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O que é um Projeto Interdisciplinar?

Por:Eduardo O. C. Chaves

Professor Titular de Filosofia da Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e

Consultor do Instituto Ayrton Senna (IAS).

° Para facilitar a transmissão e a absorção do conhecimento, os seres humanos dividiram o conhecimento em vários compartimentos, comumente chamados de disciplinas: Matemática,Geografia,Ciências etc.

°Essas formas de classificar o conhecimento são artificiais: raramente um problema se encaixa unicamente dentro dos limites de uma só disciplina.

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• Quando nos propomos a estudar problemas reais, em vez dos conteúdos geralmente demarcados para uma disciplina, acabamos tendo que adotar uma abordagem interdisciplinar ;

• O contraste entre uma abordagem disciplinar e uma abordagem que envolve várias disciplinas de forma integrada, chamaremos de INTERDISCIPLINAR .

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• Esclarecendo:

Tomemos como exemplo o problema do

meio ambiente.

O meio ambiente contém componentes

naturais, que normalmente são estudados pela física e pela química; possui seres vivos; plantas, animais e nós mesmos, seres humanos, estudados pela biologia; mas seres humanos também podem ser estudados pela psicologia e, como vivem em sociedade, pela sociologia; como nosso planeta tem uma história, a história precisa ser invocada; como seus territórios estão divididos em unidades geo-políticas, precisamos da geografia; e assim por diante...

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[...] É impossível estudar o meio ambiente e tomar as medidas corretivas que se impõem para que não destruamos a nossa Terra, dentro de uma abordagem puramente disciplinar: precisamos enfocar a questão de maneira interdisciplinar.

Algumas questões serão equacionadas no âmbito das ciências naturais e biológicas, outras no nível das ciências comportamentais, ainda outras em decorrência da adoção de valores mais adequados.

Como tratar desse problema de forma exclusivamente disciplinar?

É preciso abordá-lo de uma forma integrada, que envolva várias disciplinas. 7

•É por isso que os chamados temas transversais se tornam importantes hoje: eles refletem uma tentativa de transcender os paradigmas disciplinares que têm imperado até hoje na educação escolar e de substituí-los por paradigmas temáticos, interdisciplinares. •Este texto foi originalmente publicado no site do Programa "Sua Escola a 2000 por Hora" do Instituto Ayrton Senna, http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0026.html

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Projeto: uma nova cultura de aprendizagem

Por:Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida PUC/SP, Julho, 1999

Conceito:Pedagogia de projetos... •A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos é uma forma de conceber educação que envolve o aluno, o professor, os recursos disponíveis, inclusive as novas tecnologias, e todas as interações que se estabelecem nesse ambiente, denominado ambiente de aprendizagem.

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• PARA QUE?

Sao criados para promover a

interação entre todos os seus elementos, propiciar o desenvolvimento da autonomia do aluno e a construção de conhecimentos de distintas áreas do saber, por meio da busca de informações significativas para a compreensão, representação e resolução de uma situação-problema.

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• QUAL O SEU FUNDAMENTO?

Fundamenta-se nas idéias piagetianas sobre desenvolvimento e aprendizagem, inter-relacionadas com outros pensadores dentre os quais destacamos Dewey, Freire e

Vygotsky.

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Trata-se de uma nova cultura do aprendizado que não se fará por reformas ou novos métodos e conteúdos definidos por especialistas que pretendam impor melhorias ao sistema educacional vigente. É uma mudança radical, que deve tornar a escola capaz de:

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[...]

• Atender às demandas da sociedade considerar as expectativas, potencialidades e necessidades dos

alunos;

• Criar espaço para que professores e alunos tenham autonomia para desenvolver o processo de aprendizagem de forma cooperativa, com trocas recíprocas, solidariedade e liberdade

responsável;

• Desenvolver as capacidades de trabalhar em equipe, tomar decisões, comunicar-se com desenvoltura, formular e resolver problemas relacionados com situações contextuais;

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[...]

• desenvolver a habilidade de aprender a aprender, de forma que cada um possa reconstruir o conhecimento, integrando conteúdos e habilidades segundo o seu universo de conceitos, estratégias, crenças e valores;

• incorporar as novas tecnologias não apenas para expandir o acesso à informação atualizada, mas principalmente para promover uma nova cultura do aprendizado por meio da criação de ambientes que privilegiem a construção do conhecimento e a

comunicação.

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Como acontece?

A aprendizagem por projetos ocorre por meio da interação e articulação entre conhecimentos de distintas áreas, conexões estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidianos dos alunos, cujas expectativas, desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos. Os conhecimentos cotidianos emergem como um todo unitário da própria situação em estudo, portanto sem fragmentação disciplinar, e são direcionados por uma motivação intrínseca

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Perspectivas...

•Trabalhar com projetos significa lidar com ambigüidades, soluções provisórias, variáveis e conteúdos não identificáveis a priori e emergentes no processo. Tudo isso se distingue de conjecturas pela intencionalidade explicitada em um plano que inicialmente é um esboço ou design caracterizado pela plasticidade, flexibilidade e abertura ao imprevisível, sendo continuamente revisto, refletido e reelaborado durante a execução.

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Quais etapas?

• O plano é a espinha dorsal das ações e vai se completando durante a execução na qual evidencia-se uma atividade que rompe com as barreiras disciplinares; • caminha em direção a uma postura interdisciplinar para compreender e transformar a realidade em prol da melhoria da qualidade de vida pessoal, grupal e global.

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O desenvolvimento de um projeto envolve...

processo de construção, participação, cooperação e articulação, que propicia a superação de dicotomias estabelecidas pelo paradigma dominante da ciência e as inter-relaciona em uma totalidade provisória perpassada pelas noções de valor humano, solidariedade, respeito mútuo, tolerância e formação da cidadania, que caracteriza o paradigma educacional emergente (MORAES, 1997).

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O Papel do professor (a):

• Respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos desde a etapa de planejamento; • Respeita e media a escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada. • Cabe ao professor incitar o aluno a tomar consciência de suas dúvidas temporárias e certezas provisórias (Fagundes et al., 1999), ao mesmo tempo em que o ajuda a articular informações com conhecimentos anteriormente adquiridos e a gerenciar o seu

desenvolvimento.

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Sobre o papel do Professor (a)

• O professor é o consultor, articulador, mediador, orientador, especialista e facilitador do processo em desenvolvimento pelo aluno. • É ainda responsável pelo desenvolvimento de um ambiente de confiança, respeito às diferenças e reciprocidade, encoraja o aluno a reconhecer os seus conflitos e a descobrir a potencialidade de aprender a partir dos próprios erros.

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Considerações

A Interdisciplinaridade como parte integrante do processo, caracteriza-se pela articulação entre teorias, conceitos e ideias, em constante diálogo entre si. Isso conduz a um exercício de conhecimento. O perguntar e o duvidar, favorece a articulação horizontal entre as disciplinas numa relação de reciprocidade, e induz a um aprofundamento vertical na identidade de cada disciplina, propiciando a superação da fragmentação disciplinar. Por isso, indicamos o trabalho com projetos...

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Referências

CHAVES, Eduardo O. C. . O que é um projeto interdisciplinar.

Disponível em:

http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0026.html

MARANGON,Cristina;LIMA,Eduardo. EDUCAR PARA CRESCER.Disponivel em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/materias_296380.shtml?page=page2

DE ALMEIDA,Maria ,Elizabeth Bianconcini : Projeto:uma nova cultura de aprendizagem.PUC/SP,Julho,1999.Disponível.em: http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/0030.html

FAGUNDES,L.C. et.al. Aprendizes do futuro: as inovações

começaram .Coleção Informática na educação – Proinfo-MEC.Brasilia,1998.Disponível.em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me003153.pdf

FÊO, Eliana Alves. A prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos. Disponível em: http://www.eduk.com.br/?q=node/127

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HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura Visual, Mudança Educativa e Projeto de Trabalho. 1. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.

______.A Organização do Currículo por Projetos de Trabalho. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1996.

MORAES, M. C. O Paradigma Educacional Emergente. Campinas, Papirus, 1997.

CARACTERISTICAS DOS PROJETOS BENEFICIOS DO TRABALHO COM PROJETO – INTEL. Disponível em: http://download.intel.com/education/Common/br/Resources/DEP/

projectdesign/DEP_pbl_research.pdf

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Vamos então trabalhar com

Projetos integrando

tecnologias ao currículo?

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