08/06/2015 Dessau Bauhaus | °Palavras Avulsas°

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°PALAVRAS AVULSAS°

EXPONDO AS IDEIAS, GOSTOS E OPINIÕES DE UMA JOVEM ESTUDANTE DEARQUITETURA E URBANISMO…

Dessau Bauhaus

22 de novembro de 2012Algumas vezes deixei escapar que havia me mudado para a Alemanha para estudar, entãohoje decidir apresentar a vocês a maravilha que frequento todos os dias.

Edificio da Bauhaus em Dessau

Fundada em 1919, após a primeira guerra mundial, por um grupo de arquitetos e artistas,dentre os quais se destaca Walter Gropius que a dirigiu até 1928, a escola alemã, foi aprincipal instituição de ensino de arquitetura e artes aplicadas, que procurou restabelecer ocontato entre o mundo da arte e o mundo da produção.

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Sede em Weimar

Inicialmente localizada na cidade de Weimar, entre os anos de 1919 a 1925, na época em umprédio público, sem muitos atrativos estético‑arquitetônicos, a faculdade foi transferida paraa cidade de Dessau, mais a noroeste, ficando a duas horas de trem da capital alemã, Berlim,aonde permaneceu sediada até 1932.

Fundamentada sobre movimentos artísticos anteriores, como o Arts & Crafts, e nasKunstgewerbeschule (escolas de arte industrial), a Bauhaus tinha como objetivo formar“artífices idealizadores de formas”. Surgida após o termino de um longo períodomonárquico no país, e após a Revolução Russa, a escola estava contextualizada em umperíodo de experimentação artística muito forte, este período foi considerado por muitos umdos últimos grandes “atos” contra o regime do neoclassicismo. Apesar da proximidade como construtivismo, a ideologia da Bauhaus, não se opunha de forma radical contra outrosmodelos conceituais artísticos, tampouco pretendia possuir um alinhamento político, apenaspropondo uma insurreição das pequenas formas de arte até então colocadas em segundoplano.

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Os professores da escola. A partir da esquerda: Josef Alber, Hinnerk Scheper, GeorgMuche, Lászlo Moholy‑Nagy, Herbert Bayer, Joost Schimidt, Walter Groupius, MarcelBreuer, Vassily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feininger, Gunta Stölzl e Oskar Schlemmer.

Tendo também como forte influencia na formação da identidade da escola, Paul Klee eWassily Kandinsky, a escola promovia um trabalho artístico baseado no principio dacooperação. Tal fator, assim como a transgressão artístico‑arquitetônica que a escolapropunha, veio a influenciar no funcionamento da mesmo. Nesta época começou a seestabelecer no país o regime nazista, devido a pressões políticas, muitos professores se viramobrigados a sair da Alemanha, inclusive Gropius, que passou a direção da escola para osuíço Hannes Meyer, durante um biênio, e em seguida para Ludwig Mies Van Der Rohe, quepermaneceu no cargo de 1930 a 1933, período aonde a escola foi transferida para Berlim,sendo finalmente fechada por este, devido à pressões do regime. Após a transferência daescola para a capital alemã, o prédio da Bauhaus em Dessau, teve seu uso alterado, setornando uma escola para moças, e mais tarde em um centro de treinamento para oficiaismilitares nazistas. Alguns estudos de alterações estéticas foram feitos, tais como a colocaçãode altos telhados e a criação de anexos ao edifício que em vista aérea remetessem à suásticanazista, nenhum destes foi implantado de fato, Em 1945, o prédio sofreu com obombardeamento de Dessau, a residência de Gropius, um dos edifícios habitacionaisseparados do corpo principal, foi completamente destruído. Com o fim da segunda guerra, acidade ficou sob o domínio comunista da parte oriental da Alemanha. Relatos indicam queos comunistas também não viam o prédio com bons olhos, tendo quase o demolido, porémacabaram por deixá‑lo abandonado. Após a queda do muro de Berlim, o prédio foi tombadocomo patrimônio da humanidade pela Unesco, sendo restaurado e funcionando agora comoescola e museu.

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Vista Aérea Local

O local de implantação da Bauhaus era, na época, uma área isolada do restante da cidade,um ambiente ainda rural, a oeste do núcleo urbano central de Dessau, o que deu maiorliberdade para a concepção do projeto desta, mais tarde com o crescimento da cidade, queavançou sua malha urbana neste sentido, passando pela linha de trem, a escola passou a seintegrar com o ambiente urbana, de baixa densidade da região, voltado para o usoresidencial e de comércio e serviço vicinal.

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A composição arquitetônica da escola alemã sediada em Dessau, procurava exprimir oprograma de uma maneira não convencional para a época, ao invés de formas lineares oudispersas, Gropius propôs um misto, aonde os blocos com diferentes funções (atelies,estudios, administração, habitação, salas de aulas tecnicas e uma área coletiva) fossemconexos uns aos outros. Outro ponto importante da composição, foi a fuga da fachadaprincipal, na tentativa de romper com a tradição classicista, fachadista e simétrica, a formado prédio fugia dos “cânones” arquitetônicos, a primeira vista é difícil identificar a porta deentrada do edifício, que não fica no ponto que parece mais evidente, mais sim na parteexterna da planta em “l” do setor de ateliês, refeitório e habitação, voltada para a rua interna,criada com a elevação do bloco administrativo.

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O projeto da Bauhaus,foi setorizado em seis grandes setores:

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Detalhe do sistema de abertura das janelas basculantes

– Ateliês / Oficinas, locais de trabalho para os estudantes, dispondo de ferramentariaadequada para a confecção dos diversos trabalhos práticos propostos, local dedesenvolvimento criativo das matérias projetuais, representando o maior volume doconjunto, foi criado assim devido às necessidades programáticas e também para se imporcomo o principal volume e fachadas do local. Com uma fachada de vidro o recobrindo, foi

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concebido de forma a trazer o máximo possível de claridade para dentro das áreas detrabalho, além de promover uma relação de permeabilidade visual do meio público paradentro da instituição

Detalhe do palco com opção de abertura para o auditório e refeitório.

– Área coletiva: contando com refeitório e teatro, que poderia ser ligados a partir de umaparede móvel, esse local era um dos pontos principais do projeto. Assim como ficou evidentenas áreas de circulação propostas, um dos conceitos da faculdade era de criarconstantemente encontros entre os estudantes, na Bauhaus o coletivo superava o privado;

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Acesso a escola / blocos administrativo e ateliers.

– Área administrativa, colocada na porção central do conjunto, de maneira pan‑óptica, aponte criada por este bloco liga a escola técnica ao restante do conjunto, além de permitir apassagem de transeuntes abaixo de si, trazendo o cidadão comum para “dentro” dainstituição;

– Escola técnica, com salas menores voltadas para as matérias teóricas, esta, ao contrário dosateliês, não apresenta fachadas, seu tratamento estético foi realizado de forma a que estevolume não se destaca‑se em relação aos outros;

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Bloco de habitação

– Habitação, sendo dividida em duas partes, a estudantil, anexa à área coletiva, com vinte equatro dormitórios duplos dispostos em quatro andares, possui uma estética rítmica que lheconfere notoriedade. Já a habitação para o corpo docente, se encontrava separada docampus, há algumas quadras, para preservar a privacidade dos mesmos.

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Estudantes em frente a escola.

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