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Dia do indio smone drumond@hotmail

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Projeto: Semana Cultural dos Povos Indígenas

Objetivos:

- Conhecer sobre a história dos indígenas;

- Apreciar os hábitos e costumes indígenas;

- Conhecer a influência indígena em nossa vida;

- Aprender a respeitar os índios com a finalidade de construir a

cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural;

- A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes Áreas

de Estudo.

Objetivo Proposto nos PCN’S de interesse no presente projeto:

- Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural

brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e

nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em

diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou

outras características individuais e sociais.

[email protected]

PLANEJAMENTO:

Propostas de Atividades que trabalharão os temas transversais: Ética, Saúde, Meio

Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania.

Sensibilização:

Data..../...../.....

1º momento - Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de

fotos de pessoas que possam parecer descendentes indígenas.

Data ..../...../.....

2º momento - Com todas as fotos em mãos, a professora em círculo analisará juntamente

com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dêem sua opinião.

3º momento - Listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos já tem sobre o

assunto ( Conhecimentos Prévios ). Provocar os alunos a se expressarem, fazer

indagações e ir registrando em um cartaz.

4º momento - Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dúvidas provisórias dos

alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda não sabem,

novamente provocar os alunos a fim de lançarem suas dúvidas.

Por último, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos.

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MOVIMENTO MUSICA ARTES PLASTICAS

Data ...../...../.....

Reproduzir através de jogos

imitativos os movimentos:

Indígena – caça, pesca,

nadar no rio, dormir na

rede, tomar banho no rio...

Data ...../...../.....

Exploração dos

movimentos das mãos na

modelagem dos utensílios

indígenas.

Data ...../...../.....

Percepção das habilidades

motoras finas: perfuração,

enfiagem, colagem,

rasgadura.

Data ...../...../.....

Ouvir e dançar musicas

relacionada ao tema: Índio:

A indiazinha Iracema, 1,2,3

indiozinhos...

Data ...../...../.....

Aprender coreografias de

musicas que envolvam os

ritmos indígenas (usar

tambor, chocalhos ou

outros objetos..)

Data ...../...../.....

Descobrir os sons indígenas

que o corpo pode produzir

com a boca, com os pés e

mãos.

Data ...../...../.....

Criação de desenhos,

pinturas, rasgaduras, recortes

e colagens, modelagens

explorando as figuras

indígenas.

Data ...../...../.....

Apreciação das figuras

indígenas e fazer a diferença

entre figuras da vida indígena

antiga e atual.

Data ...../...../.....

Explorar figuras indígenas e

montas um quebra cabeça.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

[email protected]

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:Propostas de

Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

ARTE TEATRAL LINGUAGEM ORAL LINGUAGEM ESCRITA

Data ...../...../.....

Dramatização de histórias

indígenas.

Data ...../...../.....

Fazer maquiagens para mudar

as características do rosto:

maquiagem INDIGENA.

Data ...../...../.....

Deixar a criança relatar suas

experiências (argumentando

suas idéias) para que ela inicie

seu processo de redação

utilizando a seqüência de fatos

e pontos de vista.

Data ...../...../.....

Favorecer o uso dos termos

temporais: ontem, hoje e

amanhã.

Data ...../...../.....

Favorecer para que as crianças

manuseiem livros de história e

revistas em quadrinhos.

Data ...../...../.....

BRINCAR com o som inicial

das palavras explorando as

vogais.

Data ...../...../.....

Observar a escrita da professora

em vários contextos (livre)

Ser estimulado a escrever o

próprio nome (SEM TREINO).

Data ...../...../.....

Produção livre de desenhos,

produções dirigidas desenhos

relacionados ao tema.

Data ...../...../.....

Exploração de traçados retos e

curvos: treino para a escrita de

todas as vogais.

Data ...../...../.....

Observar a escrita das vogais

realizada pela professora, em

contextos variados. Ex: olha

como eu escrevo a palavra índio,

índio começa com i, vejam como

eu escrevo o i de índio.

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CIENCIAS NATURAIS

E SOCIAIS

MATEMÁTICA FORMAÇÃO PESSOAL

Data ...../...../.....

Conhecer a forma de vida antiga

dos índios

Data ...../...../.....

Conhecer a forma de vida atual

dos índios

Data ...../...../.....

Conhecer os objetos domésticos

utilizados pelos índios em suas

aldeias. (antiga)

Data ...../...../.....

Conhecer os objetos indígenas

usados para caçar, pescar,

dormir, e outros (antiga).

Data ...../...../.....

Conhecer as brincadeiras das

crianças indígenas. (antiga)

Data ...../...../.....

Realização de contagem livre dos números

de 10

Data ...../...../.....

Reconhecer a necessidade e a função do

numero (calendário, relógio e idade das

crianças).

Data ...../...../.....

Classificação (separar): Separar os objetos

indígenas conforme sua utilidade e

quantidade.

Data ...../...../.....

Correspondência um a um: Fazer a

correspondência de objetos indígenas por

semelhança, por utilidade e por igualdade.

Data ...../...../.....

Agrupamento (juntar): objetos parecidos,

pessoas que tenham semelhante.

Data ...../...../.....

Valorizar a cultura

religiosa de sua

sociedade.

Data ...../...../.....

Respeitar sua

própria diferença e a

dos outros.

Propostas de Atividades de Integração das Áreas de Estudo:Propostas de

Atividades de Integração das Áreas de Estudo:

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A avaliação na Educação Infantil

• Observar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil é fundamental para

redimensionar o fazer pedagógico. Essa compreensão influenciará diretamente na qualidade da

interação dos professores com a infância.

• O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas, portanto, é fundamental

que os professores assumam seu papel de mediadores na ação educativa. Mediadores que realizam

intervenções pedagógicas no acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil.

• Ainda hoje, na prática cotidiana, é comum, não só na Educação Infantil, como nos demais níveis de

ensino, os avaliados serem só os alunos. É necessário que a clássica forma de avaliar, buscando “erros”

e “culpados", seja substituída por uma dinâmica capaz de trazer elementos de crítica e transformação

para o trabalho.

• Para focar o olhar em como se avalia, sugere-se atenção aos pontos abaixo, nos espaços de

Educação Infantil:

•Análises e discussões periódicas sobre o trabalho pedagógico.

Estas ações são realizadas nos encontros periódicos. Elas fornecem elementos importantes para a

elaboração e reelaboração do planejamento. Igualmente importante é dar voz à criança. Nesse sentido, a

prática de avaliar coletivamente o dia-a-dia escolar, segundo o olhar infantil, traz contribuições

fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo em que sedimenta a crença

na concepção de criança cidadã.

“Somente através de uma proposta viva é que podemos trabalhar com as crianças. É assim que

elas têm oportunidade de perceberem que o conhecimento é repleto de significado e que ele não

pertence apenas em livros, mas nas nossas ações cotidianas e está ao alcance de todos”.

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Poesia

Criança mais bonita,

Que Anchieta aqui achou.

Foi o índio criancinha,

Quando ele aqui chegou.

Vivendo em paz na floresta,

Sua vida natural,

Dançando ao som de

chocalho

E cantando ao pôr-do-sol.

Musica: Os indiozinhos

Um, dois, três indiozinhos,

quatro,cinco, seis indiozinhos,

sete, oito, nove indiozinhos,

dez num pequeno bote.

Iam navegando pelo rio abaixo.

Quando o jacaré se aproximou.

E o bote dos indiozinhos.

Quase, quase virou...

Quase, quase virou...

Mas não virou!!! Um, dois, três

indiozinhos,

quatro,cinco, seis indiozinhos,

sete, oito, nove indiozinhos,

dez num pequeno bote.

Iam navegando pelo rio abaixo.

Quando o jacaré se aproximou.

E o bote dos indiozinhos.

Quase, quase virou...

Quase, quase virou...

Mas não virou!!!

[email protected]

Criança mais bonita,

Que Anchieta aqui achou.

Foi o índio criancinha,

Quando ele aqui chegou.

Vivendo em paz na floresta,

Sua vida natural,

Dançando ao som de chocalho

E cantando ao pôr-do-sol.

[email protected]

Um, dois, três indiozinhos,

quatro,cinco, seis indiozinhos,

sete, oito, nove indiozinhos,

dez num pequeno bote.

Iam navegando pelo rio abaixo.

Quando o jacaré se aproximou.

E o bote dos indiozinhos.

Quase, quase virou...

Quase, quase virou...

Mas não virou!!!

[email protected]

Moro na mata,

Sou valente,

Tenho a cara pintada!

[email protected]

SUGESTÃO DE LEMBRAÇAS COM E.V.A.

[email protected]

Imagens da Internet de um blog pedagógico