1964- NARRATIVAS E

MEMÓRIAS

O presente trabalho, feito pelo grupo Meninas Poderosas, alunas da

faculdade AVM, traz a seguinte temática a ser abordada:

grupo deverá elaborar um texto correlacionando o corpo e

movimento no período do Golpe de 1964 e mostrar quais impactos

podem ser percebidos e que foram gerados para a sociedade

contemporânea. De que maneira as pessoas se comportavam? Como o

corpo era visto e cultuado naquela época? Que impactos a Ditadura

gerou em nosso corpo (em 1964 e nos dias de hoje ) ?

AFINAL, QUEM TRAMOU O

GOLPE?

“Com o apoio financeiro e militar das autoridades dos Estados Unidos,

os articuladores do golpe romperam com as facções democráticas e

promoveram o fechamento do regime político.” Esse é um exemplo da

explicação quase mágica que muitos livros didáticos dão para o início do

governo militar. O processo, entretanto, foi complexo e precisa ser

analisado com maior profundidade em sala de aula.

fontehttp://revistaescola.abril.com.br/ditadura-militar/

O golpe militar ocorrido em 1964, estabeleceu no Brasil uma

ditadura militar que permaneceu até 1985. Ao longo dos anos o

regime militar foi endurecendo o governo e tornando legalizadas

práticas de censura, repreensão e tortura, por exemplo, os militares

combateram sem piedade qualquer ameaça comunista ou

manifestantes contra o governo, marcando a história do Brasil por

um período negro de atos autoritários ao extremo. Levando as

pessoas a viverem aterrorizadas e acusadas.

ALGUMAS FOTOS

CHARGES

Observa-se que a ditadura impôs por meio de trama golpista, rigoroso

controle sobre a população e suas organizações. Momento crucial da história do

país, tempos sombrios, mas também período de emergência dos novos

movimentos sociais que levariam a derrubada do regime e a construção da

democracia nos anos 1980. Além da atuação da nova onda feminista no país, na

militância na esquerda política, inclusive nos movimentos armados, as demandas

femininas por anistia, melhores salários, transportes, creches, construíram novas

concepções da política ampliando por novos regimes a noção de direitos

humanos pessoal e politico.

IMPACTOS NA

EDUCAÇÃO...

Segundo Pedro Célio Borges, professor da Faculdade de Ciências Sociais de

(FSC), observou-se no período da Ditadura alguns dados emblemáticos. O Golpe

de 1964, com sua natureza autoritária, ditatorial e agressiva, só se confirmou em

13 de dezembro de 1968, quando foi editado o Ato institucional S (AI5), embora,

no segundo mês após o Golpe, já tivesse sido editado o Ato institucional 1, que

acabou com os partidos políticos, fechou o Congresso Nacional, cassou mandatos

de muitas lideranças, prendeu sindicalistas, perseguiu o movimento estudantil,

prendeu a Inteligência Nacional e decretou censura aos jornais. O teor repressivo

apareceu desde o início, mas não se consolidou porque passava por muitas

negociações internas entre as forças que apoiavam o Golpe.

Havia a expectativa de devolução do poder às forças civis, ainda que de

direita, o que a cada ato não se confirmava, e isso se consumou com o AI5.

Muitos professores e alunos foram expulsos da universidade por causa do

vínculo com movimentos contrários a ditadura.

Segundo Noé Freire, professor da (FH). Embora tente existido esse clima, é

preciso também afirmar que o movimento estudantil e a população civil nunca

deixaram de debater os problemas do país. Evidentemente houve momentos de

fechamento , desarticulação, mas de um modo geral, os estudantes e a própria

universidade conseguiram dar respostas.

Podemos perceber que nos dias atuais, tem existido alguns

movimentos , ou seja, estudantes e civis indo para as ruas promover

melhores condições de vida. Protestar contra os abusos, visto que,

existem alguns grupos com intenções vandalistas , destruindo

patrimônios, sendo uma minoria que causa destruições por onde

passam. Assim sendo, essa nova geração tem liberdade de expressão

sem opressão. O Golpe gerou em nosso corpo a promoção de

questionar sobre melhorias para a sociedade da melhor forma possível.

UM POUCO DE

REFLEXÃO...

IMPACTOS NA EDUCAÇÃO

PÓS- REGIME

Em 1° de março de 1964, foi deflagrado um golpe militar

contra o presidente brasileiro João Goulart cujo nome popular Jango que foi

substituído pelo Marechal Castelo Branco com o apoio de grupos

oligárquicos e sob alegação que o País estava sob ameaça do comunismo.

No transcorrer do governo militar , os sucessivos governos foram

caracterizados por opressões ,torturas ,prisões , execuções sumárias ,

desaparecimentos de muitos vestígios.

Foram anos aterrorizantes de perseguições a professores , alunos , artistas

que viam-se obrigados viverem exilados .

Contradições do autoritarismo - Em entrevista com o

historiador Rodrigo Patto Sá Mota sobre como as universidades ,focos de

resistência ao regime , sofreram com a opressão , mas também foram peça

fundamental no projeto de desenvolvimento dos militares passando por amplas

mudanças . Nas universidades do Rio , o crescimento e a repressão andaram

juntas . Durante a repressão ditatorial o campus da UFRJ no Fundão foi

construído e UNIRIO foi criada , mas expurgo de alunos e professores

desfiguraram a instituição. Na ditadura , UFRR -RURAL teve corte de verbas e

perseguições internas ,

Entrevista com a prof ª Célia Regina Otranto

Censura a livros na ditadura deixou herança autoritária . Veto a livros

considerados " imorais" e proibição de obras de opositores deixaram como

legado a ideia de que a informação pode ser controlada diz a pesquisadora Sandra

Reimão.

Os cortes de verbas , por conta do arrocho salarial , o não melhor investimento na

educação primaria , extinção do Mobral e o Programa Nacional de Alfabetização

idealizado por Paulo Freire não permitiu um maior avanço na educação

Em nossos dias, pergunta- se a partir das ideias tratadas , quais são de fato as

grandes crises enfrentadas pela sociedade brasileira que obrigam o povo a lutar

por democracia e melhoria econômica? É óbvio que o Brasil está longe de ser um

paraíso e ninguém pode afirmar que tudo está ou será resolvido, mas após 25

anos de redemocratização e com a grande recuperação econômica que o Brasil

vivencia nos últimos 10 anos, é também natural que as lutas sejam de outro tipo,

bem menos radicalizadas, o que dá a falsa impressão de que o povo e a juventude

de hoje são menos politizados do que antes. Não é! O que ocorre é que cada

geração trava a sua luta conforme o tempo em que vive e não as lutas das

gerações passadas, no mesmo patamar, com a mesma radicalidade e necessidade.

Considerando toda a abordagem da ditadura militar , pode- se

destacar a participação popular como importante para que a

redemocratização de fato acontecesse. “A abertura foi lenta, mas

sem a mobilização do povo ela teria sido ainda mais devagar ou

talvez nem acontecesse, por causa das disputas que aconteciam

dentro do Exército” É possível discutir com a garotada os

resultados do movimento Diretas Já! e das eleições de 1976 e

1982 – em que os partidos de oposição assumiram controle,

primeiramente, de cidades importantes e, no segundo pleito, de

alguns dos maiores estados do país.

Conhecer o posicionamento dos alunos e fazê-los pensar nessas

visões, presentes na nossa sociedade hoje, é um importante dever

do professor, imprescindível para que o trabalho com o tema

cumpra seu objetivo: educar os alunos enquanto cidadãos para

garantir que a história não se repita. Fonte nova Escola

http://revistaescola.abril.com.br/ditadura-militar/

Hoje, como ontem

Policiais militares arrastam manifestante durante protesto de

professores em São Paulo, em maio de 2013. Foto: Adriano

Vizoni/Folhapress

GRUPO MENINAS

PODEROSAS

JÔSE CARLA P01085

DENISE QUINTANILHA P01071

LENI OLIVEIRA GALVÃO P01086

SÔNIA MARIA P01082

ELANE CLEIRE ALVES E SILVA P01141