UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores

EDITAL DE SELEÇÃO 01/2014 - MESTRADO PARA 2015

RETIFICADO (1.3.5), (6.1)

A Universidade Estadual da Paraíba torna público, para conhecimento dos interessados,

que estão abertas as inscrições para o processo seletivo do Curso de Mestrado em

Formação de Professores, de 10 de novembro de 2014 a 10 de dezembro de 2014. O

Edital encontra-se disponível no link “Seleções de Pós-Graduação” da página eletrônica

da UEPB (http://www.uepb.edu.br/) e na homepage do Programa de Pós-Graduação

em Formação de Professores (PPGFP) (http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

Podem se inscrever, neste processo seletivo, professores de quaisquer licenciaturas que

se encontram em exercício como docentes da rede pública ou privada de Educação

Básica. As inscrições deverão ser feitas através do sistema on line, no endereço

(https://edna.uepb.edu.br/scapg/index.php).

O Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores articula-se como parte de

uma política da Universidade Estadual da Paraíba de capacitação e formação continuada

em áreas estratégicas e críticas para o desenvolvimento da região. Foi aprovado pela

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e reconhecido

através da Portaria de número 1.364 do Ministério da Educação, de 29 de setembro

2010, configurando-se como o primeiro mestrado implantado no país na área de

Educação.

O PPGFP apresenta como objetivo primordial capacitar professores da Educação Básica

para o seu exercício profissional, buscando aperfeiçoar a sua prática docente, o processo

de aprendizagem e de construção do conhecimento e a intervenção destes professores

nos cenários local, regional e nacional. Este Programa se operacionaliza através de duas

linhas de pesquisa: 1) Linguagens, Culturas e Formação Docente 2) Ciências,

Tecnologias e Formação Docente.

1. Documentos Exigidos:

1.1. Formulário de inscrição (disponível em

https://edna.uepb.edu.br/scapg/index.php/inscricoes). É obrigatório preencher todos

os campos do formulário.

1.2. Projeto de pesquisa, em 03 (três) vias impressas e 1 (uma) em CD-ROM, conforme

estrutura estabelecida no anexo 2 deste Edital. A não entrega do projeto e o não

cumprimento da estrutura solicitada desqualifica o candidato para o processo de seleção.

1.3. Currículo Lattes em 01 (uma) via, com documentação comprobatória autenticada,

seguindo a ordem estabelecida do Anexo 03 deste Edital, não se admitindo outro

modelo de currículo. Para evitar o acúmulo de informações no currículo, o candidato

deve anexar apenas documentos comprobatórios dos itens quantificáveis (Cf.

Tabela de itens quantificáveis, Anexo 3).

1.3.1. Currículo Lattes (com documentos comprobatórios e pessoais) e Projeto de

Pesquisa, para candidatos que optem pela via postal, devem ser encaminhados,

obrigatoriamente, via SEDEX para:

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores

Centro de Integração Acadêmica – 3º andar, sala 327

Rua Domitila Cabral de Castro, S/N – Bairro Universitário

CEP: 58.429-570

Campina Grande – Paraíba

1.3.2. Cópia de declaração atualizada (carimbada, datada e assinada durante o período

de inscrição disposto neste Edital) de que é lotado na rede pública do ensino básico

(municipal, estadual ou federal), ou privada (cópia do registro na carteira de trabalho ou,

em último caso, cópia de contrato). Apenas a portaria de posse, para este Edital, não

será considerada, salvo se acompanhada de uma declaração da Secretaria Municipal ou

Estadual de Educação, da Diretoria de Instituto Federal, se for o caso, que ateste o

referido candidato estar atuando como professor: as vagas a serem preenchidas são para

professores que estejam efetivamente em sala de aula.

1.3.3. Cópias de RG, CPF, Diploma e uma foto 3X4 atualizada.

1.3.4. Para fins de homologação, só serão aceitos os documentos postados entre os dias

08 a 10 de dezembro de 2014, obedecendo ao período específico para a entrega dos

documentos comprobatórios da inscrição, conforme item 1.3.5. Os candidatos que

optem pela entrega dos documentos in loco, poderão ter seus documentos autenticados

na Secretaria do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores, nas datas

indicadas e no horário das 8 às 11horas e de 14 às 17horas.

1.3.5. A secretaria do PPGFP abrirá para o recebimento dos documentos exigidos neste

Edital exclusivamente no período de 09 a 11 de dezembro de 2014, das 08h às 11h e

das 14h às 17h, impreterivelmente, no endereço conforme consta no item 1.3.1.

2. Das Vagas:

Estão abertas 25 vagas para o mestrado (Cf. Anexo 1).

3. Das Linhas de Pesquisa:

No formulário de inscrição, o candidato deve escolher necessariamente 1 (uma) das 2

(duas) linhas de pesquisa abaixo:

Linha 1: Linguagens, Culturas e Formação Docente

Linha 2: Ciências, Tecnologias e Formação Docente

4. Da Seleção:

O Processo de Seleção constará de quatro etapas:

4.1. Prova Escrita – com caráter eliminatório;

4.2. Arguição sobre o Projeto de Pesquisa – com caráter eliminatório;

4.3. Análise do Currículo Lattes – etapa classificatória;

4.4. Prova de Proficiência em Língua Estrangeira – etapa classificatória.

5. Da Avaliação

- A atribuição de nota inferior a 7,0 (sete inteiros) nas etapas eliminatórias reprova o

candidato.

- A média final do candidato será resultante da média ponderada das notas obtidas na

análise da Prova Escrita (peso 4), Projeto de Pesquisa (peso 2) mais Arguição (peso 3) e

na análise do Currículo Lattes (peso 1).

- Para fins de desempate, serão consideradas, pela ordem:

1º) Maior tempo de docência na educação básica;

2º) Maior nota na prova escrita;

3º) Maior nota na arguição.

- Na fase de análise curricular, será atribuída a nota 10 (dez) ao candidato que atingir 50

(cinquenta) pontos no currículo.

6. Do Cronograma

6.1. O Processo Seletivo objeto do presente Edital se dará nas seguintes etapas e

períodos:

Etapa Período

Inscrição 10/11 a 10/12/2014

Entrega de documentos comprobatórios e Projeto de Pesquisa 09 a 11/12/2014

Homologação das inscrições 16/12/2014

Prova Escrita 05/02/2015

Resultado da Prova Escrita e divulgação do Cronograma da

Arguição sobre o Projeto de Pesquisa 11/02/2015

Arguição sobre o Projeto de Pesquisa 24 e 25/02/2015

Divulgação do resultado da Arguição sobre o Projeto de

Pesquisa 26/02/2015

Exame de Proficiência em Língua Estrangeira 03/03/2015

Resultado Final 05/03/2015

Matrículas A definir pela

Coordenação

6.2 O Cronograma acima discriminado poderá sofrer alterações, motivadas por

razões de ordem legal ou institucional, que deverão ser publicadas no link “Seleções de

Pós-Graduação” da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/) e na

homepage do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP)

(http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/), através de comunicados complementares,

retificações ou termos aditivos ao presente Edital.

6.3. A relação de candidatos com inscrição homologada será divulgada no link

“Seleções de Pós-Graduação” da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/)

e na homepage do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP)

(http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

6.4. Apenas os candidatos cujas inscrições foram homologadas participarão da Prova

Escrita. O resultado da homologação das inscrições será divulgado no link “Seleções de

Pós-Graduação” da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/) e na

homepage do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP)

(http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

6.5. A prova escrita será realizada na data especificada, às 08h (oito horas), nos

Auditórios II e III, do Centro de Integração Acadêmica, Rua Domitila Cabral de Castro,

S/N – Bairro Universitário – CEP: 58.429-570, Campina Grande - Paraíba, com duração

máxima de 4 horas (após 08h, não será permitida a entrada de nenhum candidato).

6.6. O resultado da Prova Escrita será divulgado no link “Seleções de Pós-

Graduação” da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/) e na homepage do

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP) (http://pos-

graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

6.7. Apenas os candidatos aprovados na primeira etapa participarão da Arguição

sobre o Projeto de Pesquisa, que ocorrerá, nas datas indicadas, nas salas 319 e 322 do

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores, no Centro de Integração

Acadêmica – Rua Domitila Cabral de Castro, S/N – Bairro Universitário – CEP:

58.429-570, Campina Grande - Paraíba, conforme cronograma a ser divulgado no link

“Seleções de Pós-Graduação” da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/)

e na homepage do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP)

(http://pos-graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

6.8. A Prova de Proficiência em Língua Estrangeira (inglês, espanhol ou francês),

será realizada às 14h, na sala 150 do Centro de Integração Acadêmica (após o início da

prova, não será permitida a entrada de candidatos).

6.9. O resultado final da seleção será divulgado no link “Seleções de Pós-Graduação”

da página eletrônica da UEPB (http://www.uepb.edu.br/) e na homepage do Programa

de Pós-Graduação em Formação de Professores (PPGFP) (http://pos-

graduacao.uepb.edu.br/ppgfp/)

6.10. Os aprovados farão matrícula na Secretaria do Programa de Pós-Graduação em

Formação de Professores, na sala 327, no Centro de Integração Acadêmica, Rua

Domitila Cabral de Castro, S/N, Bairro Universitário, CEP: 58.429-570, Campina

Grande - Paraíba, no horário entre 08h a 11h e 14h a 17h, nos dias e horários definidos

pela Coordenação do Curso, depois de concluído e homologado o resultado final deste

processo seletivo.

7. Da Prova Escrita

7.1. O candidato deverá comparecer à prova, no dia 05/02/2015, 30 minutos antes do

horário de início, munido de documento oficial de identificação com foto.

7.2. O candidato estudará apenas a bibliografia indicada pelo orientador pretendido

para responder à prova de conhecimento.

7.3. A prova elaborada sobre tema pertinente à área de atuação do provável orientador é

de caráter dissertativo e terá duração de 4 (quatro) horas.

7.4. O candidato apto a se submeter à prova deverá portar caneta de tinta azul ou preta,

bem como assinar a Lista de Presença, devidamente rubricada pela Comissão de

Seleção. Provas escritas a lápis ou em outra cor de caneta serão desconsideradas para a

correção.

7.5. A Prova Escrita, para os candidatos ao MESTRADO em Formação de Professores,

destinada a avaliar o conhecimento e a capacidade de reflexão dos candidatos, consistirá

de 01 (uma) questão de caráter dissertativo, elaborada com base nas Referências

indicadas pelo provável orientador, listadas no Anexo 01 deste Edital, tendo o valor de

até 10,0 (dez inteiros). Posteriormente será considerado o peso da referida nota nesta

etapa. No dia da prova, o candidato dissertará sobre a questão posta, fundamentando seu

texto teoricamente em pesquisas-pesquisadores, conceitos e categorias já de seu

domínio, vinculando essas discussões à sua prática docente.

7.6. Será vedada a consulta a qualquer tipo de material e a utilização de qualquer

espécie de equipamento de comunicação capaz de interferir na realização da prova, sob

pena de o candidato ser desclassificado.

7.7. O candidato que, por qualquer motivo, não comparecer na data, horário e local

estabelecidos para a realização da prova será desclassificado.

7.8. A Comissão de Seleção atribuirá à Prova Escrita, para mestrado, uma nota de 0

(zero) a 10,0 (dez), a partir dos seguintes critérios de julgamento:

7.8.1. Clareza e domínio do uso formal da língua portuguesa em vigor;

7.8.2 Domínio de conhecimento do(s) assunto(s) abordado(s);

7.8.3 Capacidade de reflexão e articulação teórico-crítica;

7.8.4. Interpretação do texto ou problema teórico-crítico mediante estrutura

argumentativa em favor das ideias defendidas.

8. Do Projeto de Pesquisa

8.1. O Projeto de dissertação, para os candidatos a este MESTRADO, deverá

contemplar os itens descritos no anexo 02 deste Edital.

8.2. O Projeto de dissertação deverá ser apresentado obrigatoriamente, conforme os

itens descritos no anexo 2, com fonte Arial, corpo 12, espaço 1,5 (um e meio),

observadas as normas da ABNT e apresentado em 3 (três) vias impressas e 1 (uma)

cópia em CD-ROM. Não será aceita nenhuma espécie de anexo.

8.3. Cada Projeto será avaliado por pelo menos dois docentes do Programa de Pós-

graduação em Formação de Professores, que atribuirá uma nota de 0 (zero) a 10,o (dez),

a partir dos seguintes critérios, considerando-se, posteriormente, o peso desse item no

contexto geral da seleção:

8.3.1. Apresentação circunstanciada do problema de pesquisa

8.3.2. Formulação dos objetivos de pesquisa e conhecimento da fortuna teórico-crítica

pertinente

8.3.3. Adequação dos aspectos teórico-metodológicos aos objetivos e à meta a ser

cumprida, sobretudo quanto ao produto final a ser apresentado.

8.3.4. Relação com a proposta acadêmica do Curso e com uma das linhas de pesquisa.

OBS: A nota referente a este item está vinculada à Arguição, de forma que o Projeto de

Pesquisa não será avaliado isoladamente, mas concomitantemente à etapa da Arguição.

9. Da Arguição sobre o Projeto de Pesquisa

9.1. O candidato será arguido por docentes do PPGFP.

9.2. A Arguição sobre o Projeto de Pesquisa será realizada publicamente, com a ressalva

da proibição de ser assistida pelos demais candidatos concorrentes.

9.3. Será permitida a consulta, exclusivamente, do Projeto de Pesquisa e vedada a

utilização de qualquer espécie de equipamento de comunicação capaz de interferir na

realização da arguição, sob pena de o candidato ser desclassificado.

9.4. O candidato que, por qualquer motivo, não comparecer na data, horário e local

estabelecidos para a realização da arguição será desclassificado.

9.5. Os arguidores atribuirão notas de 0 (zero) a 10,0 (dez), a partir dos seguintes

critérios de julgamento, considerando-se, posteriormente, o peso dessa etapa no

contexto geral do processo:

9.5.1. Relevância do tema e relação com a Linha de Pesquisa à qual pretende se

vincular;

9.5.2. Consistência das referências e da delimitação e discussão do problema que

concorre para a realização de um produto didático-pedagógico;

9.5.3. Coerência da argumentação escrita (escrita do Projeto) com a exposição oral da

proposta (Arguição) e consistência dos (contra)argumentos levantados.

10. Da Proficiência em Língua Estrangeira

10.1. A prova de proficiência em língua estrangeira (inglês, espanhol ou francês) terá

duração máxima de 3 (três) horas.

10.2. Será permitido o uso de dicionário apenas impresso, levado pelo candidato, sendo

vedado o empréstimo durante a realização da prova.

10.3. O candidato deverá comparecer à prova 30 minutos antes do horário de início

munido de documento oficial de identificação com foto.

10.4. O candidato que já tenha sido aprovado (há no máximo 2 anos) em exame de

proficiência em língua estrangeira, devidamente comprovado, em curso de pós-

graduação stricto sensu de qualquer IES credenciada pela CAPES será dispensado desta

exigência, desde que apresente o documento carimbado, datado e assinado (como

documento comprobatório).

10.5. A todos os candidatos aprovados no processo seletivo exige-se aprovação em

proficiência em uma língua estrangeira, inglês, espanhol ou francês, até o 12º (décimo

segundo mês) a contar da primeira matrícula no PPGFP.

10.6. Na Prova de Língua Estrangeira o candidato deverá demonstrar habilidade de

compreensão de um texto em inglês, francês ou espanhol.

11. Da análise do Currículo

11.1. A avaliação Lattes seguirá os seguintes critérios:

I. Formação e Experiência Acadêmica

II. Produção Intelectual/Artística

11.2. Para evitar o acúmulo de informações no currículo, exige-se que o candidato

anexe, apenas, documentos comprobatórios dos itens quantificáveis (Cf. Tabela de itens

quantificáveis, Anexo 03).

12. Não haverá 2ª chamada, nem devolução de cópias de documentos e do Projeto de

Pesquisa apresentado, exceto para aqueles candidatos cujas inscrições não foram

homologadas ou não foram aprovados no processo seletivo. As cópias dos documentos

estarão disponíveis por trinta dias a contar da divulgação do resultado final. Expirado

este prazo, todo o material será incinerado nas dependências da UEPB.

13. A relação dos aprovados e classificados será publicada por ordem alfabética dos

nomes.

14. Os candidatos que desejem saber sua nota em cada uma das etapas deverá fazer

solicitação via email ao final do processo.

15. Os casos omissos neste Edital serão resolvidos pela Comissão de Seleção.

Campina Grande, 10 de novembro de 2014.

Antonio de Pádua Dias da Silva Presidente da Comissão de

Seleção/PPGFP– 2015

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Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores

ANEXO 1 - BIBLIOGRAFIA PARA A PROVA ESCRITA E VAGAS POR

DOCENTE PARA O MESTRADO

LINHA 1

LINGUAGENS, CULTURAS E FORMAÇÃO DOCENTE Ementa: Focaliza pesquisas e estudos articulados às situações de ensino e

aprendizagem de linguagens, literaturas, artes e práticas culturais em interface com os

letramentos e suas tecnologias, em contextos escolares. Desenvolve estudos e pesquisas

aplicadas às práticas sociais de leitura, escrita, oralidade e análise linguística e literária

que visem à formação e à ação docente em múltiplos contextos da Educação Básica.

Prof. Dr. Antônio de Pádua Dias da Silva – Oferta de Vagas: 02

Interessa-se por propostas que objetivem a construção de mecanismos de orientação de

escolares quanto a leituras de textos, sobretudo aqueles que referendam práticas de

produção textuais argumentativas em suas modalidades orais e escritas. Interessa-se por

abordagens interpretativas de sequências discursivas de escolares da educação infantil,

do ensino fundamental e médio (também técnico), resultantes de práticas de leitura de

textos.

Bibliografia indicada:

BRITO, Jeane Quele Alves; SÁ, Luciana Passos. Estratégias promotoras da

argumentação sobre questões sócio-científicas com alunos do ensino médio. In: Revista

Electrónica de Enseñanza de las Ciencias Vol. 9 Nº3, 505-529 (2010). Disponível em:

http://docenciauniversitaria.org/volumenes/volumen9/ART2_Vol9_N3.pdf

ROCHA, Regina Braz da Silva Santos. O ensino da escrita argumentativa na

perspectiva dialógica. In: Bakhtiniana, São Paulo, 7 (1): 199-218, Jan./Jun. 2012.

Disponível em: http://revistas.pucsp.br/index.php/bakhtiniana/article/view/8889/7561

Profª Drª Daniela Gomes de Araújo Nóbrega - Oferta de Vagas: 02

Orienta pesquisas que abordem a temática "Práticas Interativas em sala de aula"

enfatizando questões da linguagem verbal e não verbal nas aulas de Leitura. Tópicos a

serem investigados: papel do professor, papel do aluno, tipo de relações na sala de aula,

a função do contexto, a função da linguagem não verbal (gestos, expressões faciais,

silêncio, movimento corporal, postura) no contexto de ensino-aprendizagem de Leitura.

Bibliografia indicada: SILVA, Ezequiel Theodoro da. O ato de Ler - fundamentos psicológicos para uma nova

Pedagogia da Leitura. Cortez Editora.11. ed., 2011.

KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: Teoria e Prática. 14. ed., Campina, SP - Pontes

Editores, 2012.

SOUSA, Luisa de Fátima Lucena; LEAL, Ana Lúcia; SENA, Ester Feijó Correia de

Sena. A Importância da comunicação não verbal do professor Universitário no exercício

da sua atividade profissional. In: Rev. CEFAC vol.12 no.5 São

Paulo Sept./Oct. 2010 Epub Apr 23,2010. http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-

18462010000500009&script=sci_arttext.

DIAS, E; OTTONI, M. A.R. ; LIMA, M. C. de. REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA

LEITURA NA PERSPECTIVA INTERATIVA. Vivências. Vol.6, N.9: p.172-176,

Maio/2010. http://www.reitoria.uri.br/~vivencias/Numero_009/artigos/artigos_vivencia

s_09/n9_18.pdf

Prof. Dr. Diógenes André Vieira Maciel - Oferta de Vagas: 02

O professor orientará projetos que se disponham a discutir questões relacionadas à

leitura do texto literário em contextos de ensino-aprendizagem, com ênfase sobre as

relações e tensões localismo/cosmopolitismo, regional/nacional, popular/erudito na

literatura brasileira. Dar-se-á prioridade a propostas que se debrucem sobre obras do

gênero dramático, em língua portuguesa, mas, também, poderão ser contempladas

propostas que problematizem as relações dessas obras com outras, principalmente as do

gênero narrativo, em processos de passagem do livro para a cena. Podem ser discutidos

aspectos que relacionem o gênero dramático com propostas de ensino que

problematizem a historiografia da literatura brasileira, além de perspectivas que toquem

uma pedagogia do teatro.

Bibliografia indicada:

PINHEIRO, Helder (org.). Memórias da Borborema 4: Discutindo a literatura e seu

ensino. Campina Grande: ABRALIC, 2014.

Disponível para download em: http://www.abralic.org.br/arquivos/download/memorias-

da-borborema/04-MEMORIAS-DA-BORBOREMA.pdf

Prof. Dr. Linduarte Pereira Rodrigues – Oferta de Vagas: 02

Orienta propostas de pesquisa direcionadas para os estudos da linguagem (verbal ou

multimodal) e do discurso na formação do professor; bem como os estudos de

identidade, memória e representação nas culturas populares e da antropologia/linguística

do imaginário mediante pesquisa ação e etnográfica; com ênfase nas práticas e nos

processos de letramento mediados por gêneros textuais (orais ou escritos; ficcionais ou

não ficcionais) em prol do desenvolvimento de abordagens de leitura, escrita e fala no

trabalho docente do ensino regular ou de jovens e adultos.

Bibliografia indicada:

GERALDI, João Wanderley. Aula como acontecimento. São Carlos-SP: Pedro & João

Editores, 2010. GERALDI, João Wanderley. Aula como acontecimento. São Carlos-

SP: Pedro & João Editores, 2010.

Prof. Dr. Luciano Barbosa Justino – Oferta de vagas: 02

Interessa-se por projetos que tenham como foco letramento literário ou interface

literatura, educação e ensino, bem como a relação da literatura com outros sistemas de

linguagem, tais como TV, cinema, HQ, vídeo e artes visuais articulados à educação e

ensino.

Bibliografia indicada:

RUFFATO, Luiz. Eles eram muitos cavalos. São Paulo: Boitempo Editorial, 2001.

EVARISTO, Conceição. Ponciá Vicêncio. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2003.

Prof. Dr. Marcelo Medeiros da Silva - Oferta de vagas: 02

Interessa-nos orientar pesquisas que procurem refletir sobre o lugar da literatura na

educação básica, sobretudo na área da Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir de

duas perspectivas. Na primeira, trabalhos cujo escopo seja pensar como é possível

oferecer um ensino de literatura que, no lugar do distanciamento, propicie o contato

efetivo entre leitor e texto literário a partir de uma abordagem que leve em conta a

fruição estética como um dos elementos imprescindíveis na formação de leitores. Na

segunda, pesquisas que visem refletir sobre de que forma o texto literário, sem perder a

sua condição de objeto estético, pode se constituir em uma possibilidade de conduzir

uma reflexão sobre a alteridade na educação básica, de modo que as aulas de literatura

possam se tornar um espaço de discussão e valorização da diferença (sexual, religiosa,

de classe, de gênero, de etnia) a partir do espaço da sala de aula.

Bibliografia indicada:

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. COSSON, Rildo. Círculos de leitura e letramento literário. São Paulo: Contexto, 2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43.

ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011. LEAHY-DIOS, Cyana. Educação literária como metáfora social: desvios e rumos.

2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. TAVARES, Edson. Literatura na escola: o “assassinato” do gosto literário. In:

SWARNAKAR, Sudha (org.). Tecidos metafóricos. João Pessoa: Ideia, 2003.

Profª Drª Maria de Lourdes da Silva Leandro - Oferta de Vagas: 01

Orienta pesquisa sob o domínio teórico da Análise de Discurso (orientação francesa),

com ênfase em questões relacionadas à autoria no texto escrito, às práticas de escrita na

contemporaneidade, considerando o espaço múltiplo da circulação e produção da

escrita, proporcionado pelo desenvolvimento do Letramento. Orienta também questões

de pesquisa no campo do ensino da leitura e da escrita, tendo em vista a formação do

professor, logo dialoga com duas frentes de pesquisa: o campo teórico-analítico da

produção de sentidos o(s) discurso(s) e o campo da Linguística Aplicada.

Bibliografia indicada: ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e Leitura. 6.ed. São Paulo, Cortez; Campinas,SP:

Editora da Universidade Estadual de Campinas, 2001.

Profª Drª Simone Dália de Gusmão Aranha - Oferta de vagas: 02

Orienta pesquisas direcionadas para a análise do discurso e a sua relação com a mídia

e/ou tecnologias digitais, no âmbito escolar. Estudos da oralidade, da escrita e de

gêneros textuais/discursivos na interface com linguagens (verbais ou não verbais) de

ambientes virtuais e de rede. Estudos de fenômenos linguísticos - da Língua Portuguesa

- com enfoque enunciativo e discursivo em gêneros diversos.

Bibliografia indicada:

NÓVOA, António. Os professores na virada do milênio: do excesso dos discursos à

pobreza da prática.

Disponível em: http://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/690/1/21136_1517-9702_.pdf

ROJO, Roxane (org). Escol@ Conectad@: os multiletramentos e as TICs. São Paulo:

Parábola, 2013.

LINHA 2

CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO DOCENTE Ementa: Investiga processos educacionais e práticas docentes em espaços educativos,

mediante ações e pesquisas que visem discutir sobre práticas curriculares, políticas

educacionais, privilegiando temáticas articuladas à formação de professores na

interseção com Ciências, Tecnologias e Comunicação no cotidiano escolar da Educação

Básica.

Profª Drª Ana Paula Bispo – Oferta de Vagas: 02

Orienta propostas (pesquisas e produtos) voltados para a Alfabetização

Científica, com abordagens voltadas para a História e Filosofia da

Ciência e/ou Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), e ênfase em projetos

interdisciplinares que tenham como base o desenvolvimento de

competências argumentativas. Investiga a Alfabetização Científica em

espaços formais, informais e não formais, incluindo diferentes mídias e

metodologias de ensino.

Bibliografia indicada:

TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários:

elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas

conseqüências em relação à formação para o magistério. Rev. Bras. Educ. [online].

2000, n.13, pp. 05-24.

http://anped.tempsite.ws/novo_portal/rbe/rbedigital/RBDE13/RBDE13_05_MAURICE

_TARDIF.pdf

PIMENTA, S. G. Formação de professores: saberes da docência e identidade do

professor. Nuances, v. 3, p. 5-14, 1997.

CAZELLI, S.; FRANCO, C. Alfabetismo científico: novos desafios no contexto da

globalização. Ensaio, v.3, n. 1, p. 1-18, 2001.

http://ufpa.br/ensinofts/artigo4/alfabetismociencia.pdf

LEMKE, J. L. Investigar para el futuro de la educación científica: nuevas formas de

aprender, nuevas formas de vivir. Enseñanza de las ciências, v. 24, n. 1, p. 5-12, 2006.

http://disciplinas.stoa.usp.br/pluginfile.php/81054/mod_resource/content/1/Investigar%

20para%20el%20futuro%20de%20la%20educacion%20cientifica.pdf

LAUGKSCH, R. C. Scientific literacy: a conceptual overview. Science education, v.

84, n. 1, p. 71-94, 2000.

Prof. Dr. Antônio Roberto Faustino da Costa – Oferta de vagas: 01

Orienta projetos e pesquisas nos seguintes campos de investigação/intervenção:

educação, comunicação, cultura e suas interfaces; tecnologias de informação e

comunicação/tecnologias digitais, tecnologias educacionais e educação a distância;

políticas públicas, políticas educativas e formação inicial e continuada de professores;

industrialização do ensino.

Bibliografia indicada:

BARRETO, Raquel Goulart. As tecnologias na política nacional de formação de

professores a distância: entre a expansão e a redução. Educação & Sociedade,

Campinas, SP, v. 29, n. 104, Especial, p. 919-937, out. 2008. Disponível

em:http://www.scielo.br/pdf/es/v29n104/a1329104.pdf

OSÓRIO, Mara Rejane Vieira; GARCIA, Maria Manuela Alves. Universidade Aberta

do Brasil (UAB): (re) modelando o território da formação de professores. Cadernos de

Educação, Pelotas, RS, n. 38, p. 119-149, jan./abr. 2011. Disponível

em:http://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/viewFile/1545/1452

Profª Drª Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita – Oferta de vagas:

01

Orienta pesquisas com ênfase nas áreas de tecnologia e aquisição do conhecimento,

tecnologia e ensino de ciências e matemática, TIC e formação de professores,

letramento digital, didática e metodologia das ciências e temáticas ligadas à EAD.

Bibliografia indicada:

Tecnologias digitais na educação. http://static.scielo.org/scielobooks/6pdyn/pdf/sousa-

9788578791247.pdf

Estilos de aprendizagem na atualidade. http://estilosdeaprendizagem-

vol01.blogspot.com.br/p/resumo-dos-capitulos.html

NÓVOA, Antônio. Desafios do Trabalho do Professor no Mundo Contemporâneo.

file:///C:/Users/PC/Downloads/LIVRO%20ANTONIO%20NOVOA%20DEFIOS%20

MUNDO%20CONTEMPORANEO.pdf

Revista Espaço do Currículo. http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rec

Prof. Dr. João Batista Gonçalves Bueno - Oferta de Vagas: 02

Orientará projetos de pesquisa que procurem investigar questões relativas a temas,

problemas e interpretações relativos às articulações, interconexões, tensões e

sensibilidades engendradas pelas produções de práticas de ensino na escola básica,

contextualizando-as à luz das contribuições teóricas que privilegiam em suas reflexões a

história dos currículos, das disciplinas escolares e das práticas de leitura textual e

iconográfica dos livros didáticos. Além disso, orientará projetos que objetivam

desenvolver a Educação patrimonial para a preservação do patrimônio Histórico-

Cultural da Paraíba as quais sejam articuladas a investigações que propõem o

desenvolvimento de materiais didáticos que discutam às temáticas locais e regionais.

Bibliografia indicada:

TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria

da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

Ler capítulos 1, 6 e 7.

Prof. Dr. Marcelo Gomes Germano - Oferta de Vagas: 02

Assumindo o pressuposto de que a Ciência é uma manifestação cultural, o professor

orienta projetos de pesquisa relacionados com os seguintes temas principais: Ensino de

Ciências a partir de aproximações com outras manifestações culturais: Artes, História,

Filosofia e Senso Comum; Popularização e Comunicação Pública da Ciência em

espaços formais, informais e não formais de educação; Possibilidades de diálogo entre a

Ciência e o Senso Comum. Atividades Experimentais e Laboratórios Didáticos no

Ensino de Ciências.

Bibliografia indicada:

FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de

Janeiro, Paz e Terra, 1996.

TARDIF, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários:

elementos para uma epistemologia da prática profissional dos professores e suas

conseqüências em relação à formação para o magistério. Rev. Bras. Educ. [online].

2000, n.13, pp. 05-24.

http://anped.tempsite.ws/novo_portal/rbe/rbedigital/RBDE13/RBDE13_05_MAURICE

_TARDIF.pdf

BARROS, H. L. A Cidade e a Ciência. In. MASSARANI, L.; MOREIRA, ILDEU DE

C. & BRITO, F. (orgs.) Ciência e Público: caminhos da divulgação científica no Brasil.

Rio de Janeiro, Casa da Ciência. UFRJ, 2002.

http://www.casadaciencia.ufrj.br/Publicacoes/terraincognita/cienciaepublico/artigos/art02_acida

deeaciencia.pdf

GERMANO, M; KULESZA, W. Ciência e Senso Comum:entre rupturas e

continuidades. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 27, n. 1: p. 115-135, abr.

2010.https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-

7941.2010v27n1p115/12388

CANDOTTI, E. Ciência na Educação Popular. In MASSARANI, L.; MOREIRA,

ILDEU DE C. & BRITO, F. (orgs.) Ciência e Público: caminhos da divulgação

científica no Brasil. Rio de Janeiro, Casa da Ciência. UFRJ,

2002.http://www.casadaciencia.ufrj.br/Publicacoes/terraincognita/cienciaepublico/artigos/art01

_ciencianaeducacao.pdf

Profª Drª Patrícia Cristina de Aragão Araújo - Oferta de Vagas: 02

Orienta proposta de pesquisas cujas temáticas abordem sobre a formação e prática

docente, estudos que versem sobre o uso de linguagens educativas no contexto da

educação básica a partir da literatura, histórias em quadrinhos, música e cinema.

Pesquisas e estudos sobre as questões étnico-raciais envolvendo o cotidiano escolar.

Contempla pesquisas sobre políticas públicas articuladas a formação de professor, no

ensino superior e educação básica; questões sobre a escola em ambientes rural e urbano;

aspectos que versem sobre o ensino de história e as práticas cotidianas no contexto da

infância e juventude; práticas culturais cujas abordagens envolvam a contextura da

escola e o fazer docente.

Bibliografia indicada:

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Ser professor/a hoje: novos confrontos entre saberes,

culturas e práticas . Revista Educação. Porto Alegre, v. 37, n.1, p.33-41, jan/abril,

2014.

IZA, Dijnane Fernanda Vedovatto et al. Identidade docente: as várias faces da

constituições do ser professor. Revista Eletrônica de Educação. v. 8, n.2, p.237-292,

2014.(www.reveduc.ufscar.br)

FISS, Doris Maria Luzzardi et al. Desafios da educação básica no século XXI. Revista

Currículo Sem Fronteiras. v.14, n.1, p.5-17, jan./abril, 2014.

(www.curriculosemfronteiras.org).

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores

ANEXO 2

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE DISSERTAÇÃO

– MESTRADO –

PRIMEIRA FOLHA - CAPA: centralizar os seguintes itens: nome do autor(a), título

do projeto de dissertação, linha de pesquisa, nome do professor orientador, mês e ano de

referência do projeto.

NAS DEMAIS FOLHAS, ELABORAR OS SEGUINTES ITENS:

1. Introdução: caracterização da área temática e/ou contexto em que o objeto de

dissertação está situado, o recorte que se pretende fazer (objeto e abordagem) e

formulação do problema, produto1 que pretende desenvolver;

2. Justificativas (interesse, viabilidade e relevância do tema/problema, indicando-se a

repercussão do resultado e seu provável impacto na conjuntura educacional);

3. Objetivos (geral e específico);

4. Procedimentos teóricos e metodológicos (conceitos e categorias teóricas com as

quais trabalhará; modo de operacionalizar o que pretende como meta)

5. Cronograma de execução (que seja viável para 24 meses);

6. Referências.

Observações: a) Os itens de 1 a 4 não devem ultrapassar 6 páginas, em papel A4, fonte: Arial,

Tamanho 12, em espaçamento 1,5 – Margens: esquerda/superior 3,0 cm –

direita/inferior 2,0 cm;

b) Os itens 5 e 6 não devem ultrapassar 2 páginas, mesmo formato do item a);

c) O candidato, cujo projeto apresente uma estrutura que fuja deste

parâmetro, será desclassificado automaticamente, não tendo homologada a

sua inscrição.

1 A meta do Mestrado Profissionalizante é desenvolver produtos didáticos e pedagógicos que possam

suprir necessidades locais (escola que serviu como campo de pesquisa) referentes às várias questões

consideradas deficitárias no atual estágio em que se encontram. Livro didático, documentário, sequência

didática, software, jogo educativo, guia/orientações para docentes e outros podem ser considerados

produtos.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA

Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores

ANEXO 3

TABELA PARA PONTUAÇÃO DO CURRÍCULO LATTES

Item DISCRIMINAÇÃO PONTUAÇÃO

SIMPLES

1. FORMAÇÃO ACADÊMICA

1.1 Mestrado em Educação 15,0

1,2 Mestrado em área afim 10,0

1.3 Curso de Especialização em Educação com carga horária mínima de 360

horas ou conclusão dos créditos do Mestrado (não cumulativo). 5,0

1.4 Curso de Especialização em área afim carga horária mínima de 360 horas

ou conclusão dos créditos do Mestrado (não cumulativo). 3,0

2. EXPERIÊNCIA ACADÊMICO-PROFISSIONAL

2.1

Participação, como ministrante, em cursos e atividades de extensão por no

mínimo 30 (trinta) horas. (Ponto por curso ou atividades – contar apenas 1

curso e/ou 1 atividade).

01

2.2

Participação como ouvinte em cursos e atividades de extensão por no

mínimo 30 (trinta) horas. (Ponto por curso ou atividades – contar apenas 1

curso e/ou 1 atividade).

0,5

3. PRODUÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICA (NÃO CUMULATIVA NO MESMO EVENTO)

3.1 Livro publicado de natureza técnico-didático-científica, com ISBN (Pontos

por livro publicado). 6,0

3.2 Capitulo de livro com ISBN (Pontos por capítulos). 3,0

3.3 Relatório Técnico de pesquisa apresentado e/ou divulgado,

individualmente ou em colaboração (Pontos por relatório, máximo 02). 1,0

3.4

Artigo de natureza técnico-científica, publicado em periódico indexado,

individualmente ou em colaboração, nos últimos 05 anos (Pontos por

artigo).

4,0

3.5

Artigo de natureza técnico-científica e cultural, publicado em periódico não

indexado, individualmente ou em colaboração, nos últimos 05 anos (Pontos

por artigo).

2,0

3.6 Trabalho completo publicado em Anais de eventos científicos

internacionais, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho). 3,0

3.7 Trabalho completo publicado em Anais de eventos científicos nacionais e

regionais, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho). 2,0

3.8 Trabalho completo publicado em Anais de eventos científicos locais, nos

últimos 05 anos (Pontos por trabalho).

1,0

3.9 Apresentação de trabalho em congressos, seminários e outros eventos

internacionais, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho, máximo 3). 2,0

3.10

Apresentação de trabalho em congressos, seminários e outros eventos

nacionais e regionais, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho, máximo

3).

2,0

3.11 Apresentação de trabalho em congressos, seminários e outros eventos 0,5

locais, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho, máximo 3).

3.12

Conferências proferidas ou participação em mesas redondas de eventos

científicos nacionais ou regionais (2 Pontos por conferência ou

participação), até o máximo de 06.

2,0

3.13 Tradução e publicação de trabalhos científicos de autores internacionais, na

íntegra, nos últimos 05 anos (Pontos por trabalho publicado, máximo 3). 2,0

4. PRODUÇÃO ARTÍSTICO-CULTURAL (NÃO CUMULATIVA NO MESMO

EVENTO)

4.1 Obras artísticas ou culturais, premiadas internacionalmente. 5,0

4.2 Obras artísticas ou culturais, apresentadas ou publicadas

internacionalmente. 3,0

4.3 Obras artísticas ou culturais, premiadas nacional e regionalmente. 4,0

4.4 Obras artísticas ou culturais, apresentadas ou publicadas nacional e

regionalmente. 2,0

4.5 Obras artísticas ou culturais, apresentadas ou publicadas localmente. 1,5

4.6

Apresentação pública como instrumentista solista, cantor solista, maestro,

bailarino solista, ator principal ou diretor, em eventos de responsabilidade

institucional (máximo de 03 apresentações)

1,0

4.7

Apresentação pública como instrumentista de conjunto ou orquestra,

coralista, vocalista, ator coadjuvante, bailarino do corpo, em eventos de

responsabilidade institucional (máximo de 03 apresentações).

0,5