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m Cascais - Semana da Educação25 de novembro de 2015

Educação Inclusiva:

da Prosódia à Pragmática

Joaquim Colôa

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Nos últimos anos, a inclusão tornou-se uma agenda global” (Pijl et al., 1997).

Internacionalmente as organizações e os diversos governos comprometeram-se ao desenvolvimento da Educação Inclusiva pelo menos ao nível da retórica (Mitchell, 2005).

Da Prosódia…

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Condições do(s)

contexto(s)

Condições da

pessoa

i n t e r a ç ã o / c o m u n i c a ç ã o

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c a p

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s

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Da Prosódia…

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Exigências do meio

Aptidões pessoais

BAIXAS ALTAS

BAIXAS cronificação

desadaptação

ALTAS perda ou deterioraçã

o

adaptação

Da Prosódia…

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m Da Ambiguidade…

Assistencialismo

Direito à cidadania

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m Da Ambiguidade…

Instituições de Educação Especial

Escola do Ensino Regular

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m Da Ambiguidade…

Paradigma Clínico

Paradigma Pedagógico

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m Da Ambiguidade…Necessidades

Educativas Especiais = a

deficiência

Necessidades Educativas Especiais = diversidade

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m Da Ambiguidade…Aumentos dos fluxos

de financiamento para

a exclusãoDiminuiçã

o dos fluxos de financiamento para a inclusão

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m Da Ambiguidade…

Elegibilidade de

alunos

Elegibilidade de

respostas / apoios

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m Da Ambiguidade…

Medidas remediativ

as

Medidas preventiva

s

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m Da Ambiguidade…Medidas e serviços

restritivos / foco em categoriza

çõesMedidas e serviços

inclusivos / direito à

participação

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m Da Ambiguidade…Medidas

restritivas, desintegra

das e descontín

uas

Medidas inclusivas, integradas

e contínuas

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m Da Ambiguidade…

Currículo fechado

Desenho Universal

para a aprendiza

gem

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m Da Ambiguidade…

Igualdade

Equidade

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m Da Pragmática…Desafio 1 – Facilitar a comunicação eCoordenação entre os serviços centrais e os serviços locais / agrupamentos de escolas.

local na

ciona

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m Da Pragmática…Desafio 2 – Mudar o fluxo dos financiamentos.

serviç

os e e

scolas

que a

poiam

a

inclusão

Serviço

s e es

colas

que a

poiam a

exclu

são

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m Da Pragmática…Desafio 3 – Providenciar formação aos professores.

inicia

l e

contí

nua e

m

conte

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ializad

a e

contí

nua e

m

conte

xto

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m Da Pragmática…Desafio 4 – Mudar o foco da intervenção e das políticas.ele

gibilid

ade d

e

respo

stas

Elegibilid

ade d

e

alunos

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m Da Pragmática…Desafio 5 – Criar e divulgar uma política explícita de Educação Inclusiva.

prátic

as

teoria

s

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m Da Pragmática…Desafio 6 – Providenciar apoios aos professores.

na sa

la de

au

la e n

a es

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utros

contex

tos

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m Da Pragmática…Desafio 7 – Criar currículos e orientações que promovam práticas inclusivas.Fle

xibilid

ade e

difere

nciaç

ão Restrit

ivo,

homogé

neo e

metas r

ígidas

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m Da Pragmática…Desafio 8 – Desenvolver uma avaliação inclusiva.

Avaliaç

ãopa

ra as

apren

dizag

ens

Avaliaç

ão de

apren

dizag

ens

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m Da Pragmática…Desafio 9 – Criação de sistemas acessíveis e facilitadores da participação. 

Espaço

s e cu

rrículo

inclusiv

os

adeq

uaçõe

s

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m Da Pragmática…Desafio 10 – Liderar e gerir para a inclusão.

o que t

emos

? o

que q

uerem

os?

para

onde

quere

mos ir?

O que d

izem

para

fazer.

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m Da Pragmática…Desafio 11 – Prestar apoio às escolas, famílias e comunidades.

Monoto

rizaçã

o,

desen

volvi

mento

e

presta

ção de

conta

s

avalia

ção

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m Da Pragmática…

Nós somos cidadãos com direitos e deveres!

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Bem Hajam

Joaquim Colôa

Apresentação disponível em:www.slideshare.net/jcoloawww.facebook.com/groups/244591468914345/