D epartamento de E duca oçãMestrado em E duca oçã

 E D UCAÇ ÃO I NF ANTI L - COM QUANTAS D ATAS S E F AZ UM CUR R ÍCULO?   

  Marta Nidia Varella Gomes Maia

 Orientadora: P rof S onia K ramerª

R io de Janeiro

Maro de 2011ç

Q UE S T E S CE NT R AI S D A P E S Q UI S AÕ

R az oãOrigem

P r ticasáI ntera es entre crianas e adultosçõ çConstitui o das subjetividadesçãOutras pr ticas e concep es presentes na institui oá çõ çã

Aprendizagens que circulam nas escola

Outras possibilidades de trabalho

S I S T E MA D E E NS I NO - UM D OS CI NCO MUNI C P I OS MAI S P OP ULOS OS ÍE M R E LA O F AI XA E T R I A D E 0 A 6 ANOS .ÇÃ À Á

Conselho Municipal de E duca oçãCoordena o de E duca o I nfantilçã çãP lano de Carreira do Magistrio P blico Municipalé ú

Matriculas na E duca o I nfantil: 13.424 crianas (I BGE , 2008)çã çR ede privada: 8.788 R ede municipal: 4.361

Censo de 2008 – nascimento de 10.280 crianasç580 crianas de zero a trs anos de idade matriculadas =ç êpouco mais de 5% dos nascidos em 2008

E stabelecimentos especficos de E duca o I nfantil:í çã35 rede conveniada; 11 rede municipal

E stabelecimentos de E F da rede municipal com E duca o I nfantil: 81çã

P R OF I S S I ONAI S

I ngresso: E nsino M dio Modalidade Normal – professores e auxiliares – profissionais sem essa forma oé çã

Concurso p blico: E duca o I nfantil ao quinto ano do E nsino F undamentalú çã

P rofessor: Carga hor ria semanal de 22h, distribu das entre 20h em atividades diretas com a criana e 2h em atividades de planejamentoá í ç

P iso salarial - R $591,00

Nomea o de diretor: indica o sem tempo de mandatoçã çã

Adicional de Qualifica o P rofissional Cumulativa – solicitado anualmente – cursos relacionados forma o e cargo do profissional çã à çã– dura o mnima de quatro horas, somando cento e vinte horasçã í

Jornada de trabalho: dupla ou tripla

 

CONCE P E S E VI D E NCI AD AS NO CAMP OÇÕ

E ducaçã o I nfanti l - espa o de forma o de h bitos e socializa o, preparat ria ç çã á çã ópara o E nsino F undamental

I nfâ ncia - vir a ser, fase de prepara o para a vida que contm etapas que n o podem ser çã é ãqueimadas, crianas como sujeitos em forma o que precisam da tutela e direcionamento ç çãdo adulto, pessoas compostas por um conjunto de habilidades a serem desenvolvidas

para uma futura aplica o escolarçã

Alfabetizaçã o - identifica o e escrita de letras que correspondem a algumas palavras, çãrepeti o e memoriza oçã çã

QUESTÕES OBSERVADAS

Condições de trabalho

Rotina

Avaliação

Interações entre crianças e adultos

Interações entre crianças

Gênero

Relação com a família

Inclusão

A O P E D AG GI CAÇÃ Ó

Hor rio de planejamento - subutilizadoá

F alta de acompanhamento pedag gicoó

Necessidade de formas de controle

Conte dos mnimos – proposta pedag gicaú í ó

P P P

P rojeto

S equ ncia de atividadesê

D ATAS COME MOR ATI VAS

A outra face do currculoíCentralidade

Conte do escolar - D esenhadas e pintadasúConsenso da coordena o at profissionaisçã éAjuda a organizar o trabalho

F orma de cobrar o trabalho

Currculo monocultural, ideologicamente dominanteí

D ATAS COME MOR ATI VAS

F alta de intencionalidade da a o pedag gica:çã óum h bito, um padr o, um rano, um vcio, n o sabe, por que mais f cil de trabalhar, faz á ã ç í ã é ápor fazer, c modo, tradi o, j est enraizado, j est dividido, por acomoda o, é ô é çã á á á á çã énecess rio, por que todo mundo faz, por que um utiliza id ia do outro, gosta, d á é ámotiva o, ningu m se op e, gostam de fazer juntas, sempre existiu, precisa fazer çã é õlembrancinha, por que a escola tradicional, feito de forma suave, professores tm é é êexpectativa de dar continuidade.

CONCLUI ND O....

P rofissionaliza oçã

F orma oçã

Concep esçõ

Modernidade