EDUCAÇÃO NO BRASIL – SÉCULO XX

Brasil: a educação contemporânea

Primeira República

Novos tempos republicanos: a organização escolar Dualidade de sistemas

O projeto positivista Oficiais formados pela Escola Militar “Ordem e Progresso” Benjamin Constant

Frustração dos ideais republicanos Federação, Democracia, Progresso,

O “entusiasmo pela educação”

Primeira República

Frustração dos ideais republicanos Centralização do poder promovida pelo coronelismo,

política dos governadores, política do café-com-leite, frustraram a federação.

Eleições fraudadas e o voto que excluía a maioria da população, frustraram o ideal democrático.

Dura crise econômica frustrou o progresso. Dependência cultural de modelos europeus levou

uma parte de nossos intelectuais e artistas a se rebelarem e organizarem a Semana de Arte Moderna, em 1922, propondo uma cultura autenticamente brasileira. “Tupi or not Tupi”

Primeira República

José Verissimo e a educação republicana

“sua principal crítica à instrução da época é a de que ela não se constituia em uma verdadeira educação nacional, isto é, não formava um sistema orgânica, integrando todos os graus e modalidades de ensino, baseado num projeto que interessasse a

todo o país”.

Era Vargas

Revolução de 1930 Manifesto dos Pioneiros da Educação

Nova Fernando Azevedo Atuação da ala católica – “A ordem” Criação do Ministério da Educação e

Saúde Reforma Francisco Campos Primeiras universidades brasileiras

Era Vargas

“Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do sistema cultural de um país depende de suas condições econômicas, é impossível desenvolver as forças econômicas u de produção, sem o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa que são fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade. (A reconstrução educacional do Brasil: manifesto dos pioneiros da educação nova).

Era Vargas

Principais ideias defendidas pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova:

A educação é vista como instrumento essencial da reconstrução da democracia no Brasil, com a integração de todos os grupos sociais

A educação deve ser essencialmente pública, obrigatória, gratuita, leiga e sem qualquer segregação de co, sexo ou tipo de estudos e desenvover-se em estreita vinculação com as comunidades

A educação deve ser “uma só”, com os vários graus articulados para atender às diversas fases do desenvolvimento humano. A escola deve adaptar-se às características regionais

A educação deve ser funcional e ativa e os currículos devem adaptar-se aos interesses naturais dos alunos, que são o eixo da escola e o centro de gravidade do problema da educação

Todos os professores , mesmo os do ensino primário, devem ter formação universitária

Era Vargas

Fernando de Azevedo entende a criação da Universidade como vitória da inteligência e da liberdade contra a força da violência:

“Pois, nesta época rudemente trabalhada por duas correntes sociais e políticas que, fazendo apelo à força, à vontade e à ação, tendem a esmagar a inteligência e a liberdade sob o rolo compressor da máquina do Estado, o governo de São Paulo criou a universidade, como um protesto e afirmação de fé na liberdade de pensamento e de investigação, de crítica e de debate, que constituem os fundamentos das instituições democráticas e universitárias”. (1947:123)

Estado Novo

Golpe – Plano Cohen Constituição de 1937 Reforma Capanema

Leis Orgânicas do ensino Criação do ensino supletivo – Ensino Primário Ensino Normal Ensino secundário

Sistematização do ensino profissional SENAI SENAC

Estado Novo

Lei Orgânica do ensino secundário: Objetivos:

Conforme o artigo 1o: “Formar […] a personalidade integral dos adolescentes; acetuar e elevar […] a consciência patriótica e a consciência humanística; das preparação intelectual geral que possa servir de base a estudos mais elevados de formação especial”.

Estrutura:Curso ginasial – 4 anosCurso colegial – 3 anos

Clássico e Científico

Estado Novo SENAC

Lei Orgânica de ensino comercial SENAI

Lei Orgânica de ensino industrial

“O ensino industrial deverá atender aos interesses do trabalhador, realizando a sua preparação profissional e sua formação humana; Aos interesses das empresas, nutrindo-as, segundo as suas necessidades crescentes e mutáveis, de suficiente e adequada mão-de-obra; Aos interesses da Nação, promovendo continuamente a mobilização de eficientes construtores de sua economia e cultura”.

Estado Novo

Finalidades do ensino profissional: Formar profissionais aptos ao exercício de

atividades específicas ao setor; Dar aos trabalhadores jovens e adultos

não diplomados uma qualificação profissional que lhes aumente a eficiência e a produtividades;

Aperfeiçoar os conhecimentos e habilidades técnicas de trabalhadores diplomados e habilitados.

República Populista

Desenvolvimentismo Contribuições culturais: Cinema Novo,

Bossa Nova, Copa 1958 Constituição de 1946 Manifesto dos Educadores Mais uma vez

Convocados Campanha em Defesa da Escola Pública

Publicação da LDB 1961 Movimento de Educação Popular

República Populista

Constituição de 1946 Características liberais

Estabeleceu a separação dos três poderes; Voto direto e secreto para presidente,

incluindo o voto feminino. Contudo, os analfabetos continuavam sem

direitos eleitorais.

República Populista Finalidades da LDB 1961: A compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão,

do estado, da família e dos demais grupos que compõem a comunidade; O respeito à dignidade e as liberdades fundamentais do homem; O fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional; O desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua

participação na obra do bem comum; O preparo do indivíduo e da sociedade para o domínio dos recursos

científicos e tecnológicos que lhe permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio;

A preservação a expansão do patrimônio cultural; A condenação a qualquer tratamento desigual por motivo de convicção

filosófica, político ou religiosa, bem como a quaisquer preconceitos de classe e raça”.

Regime Militar

Ausência do estado de direito Reestruturação na Representação Estudantil UNE: União Nacional dos Estudantes DA: Diretória Acadêmica DCE: Diretório Central dos Estudantes

Educação Moral e Cívica – Ensino Primário Organização Social e Política Brasileire (OSPB) –

Ensino Médio Estudos de Problemas Brasileiros (EPB) – Ensino

Superior Reivindicação da Reforma Universitária Ano 1968

Regime Militar

Reforma Tecnicista “A tendência tecnicista na educação vem da tentativa de aplicar, na

escola o modelo empresarial que está todo baseado na “racionalização” típica do sistema de produção capitalista”.

O professor passa a ser um mero executor de tarefas organizadas. Muitos acordos foram feitos entre o MEC-USAID (ministério da educação e cultura). O Brasil passara a receber assistência técnica e cooperação financeira para a reforma.

O ensino tecnicista buscava a mudança de comportamento do aluno na forma de treinamento para que venha a desenvolver suas habilidades, encontrando no behaviorismo as técnicas de condicionamento.

O taylorismo que foi empregado nas indústrias do século xx, onde vem separa a concepção da execução do trabalho. Não sendo por caso que os novos gestores do projeto de educação serão orientados pelas teorias de Taylor e Fayol.

Regime Militar

Decreto-lei 477. Fevereiro 1969 Define infrações disciplinares praticadas por

professores, alunos, funcionários ou empregados de estabelecimentos de ensino público ou particulares.

Art. 1º § 1o As infrações definidas neste artigo serão punidas: 

I - Se se tratar de membro do corpo docente, funcionário ou empregado de estabelecimento de ensino com pena de demissão ou dispensa, e a proibição de ser nomeado, admitido ou contratado por qualquer outro da mesma natureza pelo prazo de cinco anos; II - Se se tratar de aluno, com a pena de desligamento e a proibição de se matricular em qualquer outro estabelecimento de ensino por prazo de três (3) anos. 

Regime Militar

Reforma universitária 1968 Lei n.5.540/68

Unificou o vestibular Aglutinou as faculdades em universidades Instituiu o curso básico nas graduações Desenvolveu programas de pós-graduações Divisão em departamentos – burocratização Matrícula por disciplinas

“técnica de romper a interação entre pessoas e grupos parece ter a intenção de atenuar a crescente politização dos estudantes”

Redemocratização

Abertura política Centros Específicos de Formação e

Aperfeiçoamento do Magistério (CEFAMS)

Programa de Formação Integral da Criança (PROFIC)

Darcy Ribeiro e Centros Integrados de Educação Pública CIPS

Constituição de 1988 Nova LDB, de 1996 Democracia e inclusão

Redemocratização

CEFAM’s surgiu para substituir os antigos magistérios e os

normais, tinha uma visão diferenciada sobre a formação educacional.

Para ingressar era necessário superar um exame (vestibulinho) e uma entrevista, os candidatos aprovados, além de ter uma formação profissional, recebiam uma bolsa de estudos no valor de um salário mínimo.

LDB de 1996 O Estado acabou por delegar ao setor privado

grande parte de suas atribuições

Redemocratização

Constituição 1988 Gratuidade do ensino público em

estabelecimentos oficiais Ensino fundamental obrigatório e gratuito Extensão do ensino obrigatório e gratuito ao

ensino médio Atendimento em creches e pré-escolas às

crianças de zero a seis anos Valorização dos profissionais do ensino com

planos de carreira para o magistério Autonomia universitária