Licenciatura en Pedagogía

Asignatura:Tendencias Mundiales en Educación

Integrantes:Ledesma Hernández Martha Patricia

Lara Hernández TeodoraBaeza Téllez Angélica Evelyn

Cruz Hernández E. Valeria

SISTEMA SISTEMA EDUCATIVO EN…EDUCATIVO EN…

BRASIL

introducción

• La historia de un proyecto educacional emblemático muestra escenarios comunes en la formación pedagógica de Brasil. Se trata de la influencia de la denominada "Escuela Nueva" durante las primeras décadas del siglo XX, sustentada sobre fuentes originarias comunes que se manifestaron de manera diferente en ambos países, aunque en la actualidad configuran un espacio pedagógico común.

Características:

•El sistema educativo de Brasil cuenta con instituciones públicas (federales, del estado y municipales), y establecimientos privados. •La educación pública es gratuita en todos los niveles, y obligatoria para los niños de 7 a 14 años.

ORGANIZACIÓN

•El Gobierno Federal gestiona como mínimo una universidad pública en cada estado de la Federación. A estos centros se les conoce como Universidades Federales.

• El Ministerio de Educación de Brasil es la máxima autoridad en materia de enseñanza superior, principalmente por medio del Consejo Federal de Educación.

La educación brasileña está estructurada en dos niveles: el básico (once años, de los que ocho son obligatorios) y el superior.

ESTRUCTURA

• EL SISTEMA UNIVERSITARIO, además, se divide en dos partes. Brasil cuenta con instituciones de educación superior públicas y privadas, pero lo que diferencia al sistema brasileño es el hecho de las instituciones públicas son 100% financiadas por el gobierno. Los estudiantes no pagan ningún tipo de cuota o matrícula.

Requisitos para entrar a cada Nivel

• Educación Fundamental

• Educación Media

• El examen de acceso a la Universidad en Brasil se llama "vestibular". Es un examen altamente competitivo que toma dos días terminarlo

• Existe un número limitado de espacios

cada año para los estudiantes que desean El vestibular

Sistema Universitario

• El Vestibular, se trata del criterio de selección de candidatos preferido por las instituciones públicas de educación universitaria, mientras el uso de métodos alternativos de ingreso es promovido en general por instituciones privadas. A pesar de que continúa siendo muy utilizado en todo el país, el vestibular es un modelo de selección constantemente criticado por los especialistas.

Objetivos y Perfil de Egreso

Guardería:Preescolar:

Educación fundamental: Tiene como objetivo permitir que el estudiante domine progresivamente la lectura, escritura y el cálculo

• Educación Media: Este nivel debe ofrecer una educación que permita al estudiante participar en la vida de la sociedad, progresar en el trabajo y en los estudios posteriores.

• Educación Superior: Los grados en el sistema brasileño son más o menos equivalentes a los de licenciatura, maestría y doctorado de los Estados Unidos.

Logros y éxitos

• Brasil ha conseguido reducir considerablemente la desigualdad en la educación durante el último decenio

•Brasil tuvo el 1er. Sistema formal de evaluación educativa.

•EN EL AÑO 2000 Brasil ya casi había conseguido matricula primaria universal para los grados 1 a 4.

• El gobierno Federal propuso el programa aprendizaje acelerado Para solucionar el problema en el aprendizaje según el cual el gobierno federal financia la creación de cursos especiales para estudiantes de edades superiores con el fin de reducir la distorsión edad grado y de abrir más vacantes en las escuelas públicas.

• Los cambios cualitativos fueron relevantes. Se creó un amplio sistema de información y evaluaciones educacionales, que cubre todos los niveles de enseñanza. Asi mismo, los indicadores de calidad evolucionaron positivamente, ya sea en la calificación de los profesores, las condiciones de las escuelas o en el desempeño de los alumnos en las pruebas.

Debilidades

Uno de los problemas de la educación brasileña es la dualidad entre las escuelas públicas y privadas que dificultan la labor educativa y social del país, complican un análisis profundo de la verdadera realidad educativa y consecuentemente las propuestas y tareas de mejora que podrían llevarse a cabo.

La escuela pública es la que, al día de hoy, acoge la mayor parte de alumnos y alumnas, en cambio, los centros privados son frecuentados por las clases dominantes resultando ser bastante elitista.

Una reciente encuesta realizada por la Unesco, (2005), junto con el gobierno federal, comprobó que el 82.4 de los alumnos aplazados en la enseñanza básica se culpan a sí mismos por el fracaso.

Problemas en cuanto a Calidad de enseñanza

La misma encuesta indica que la culpa no puede ser atribuida a los alumnos, sino que recae en la falta de motivación de los profesores, en la pésima infraestructura de las escuelas y en el hecho de que los directores y profesores no dan importancia a la realidad personal y familiar del estudiante.

Por ello, el gobierno Brasileño ha centrado su atención en los maestros como uno de los factores más importantes del aprendizaje escolar

Lecciones aprendidas

• Un liderazgo decidido marca la diferencia: es poco probable que Brasil hubiera mostrado estos avances de no mediar un liderazgo decidido al más alto nivel, con un ministerio con iniciativa y abocado a la reforma.

• La experiencia de Brasil muestra lo que se puede lograr cuando las escuelas ejercen el control sobre los recursos que necesitan

Tasa de Escolaridad

• En Brasil la tasa de escolaridad de la población se encuentra entre 7 y 14 años y creció del 87% a 97%; la expansión de la matrícula en la enseñanza media fue de 82% en el período y el de la enseñanza superior de 116%.

Datos relevantes:

• En el estado de Rio de Janeiro 20 mil niños no van a la escuela por falta de profesores. El índice nacional de aplazamiento es de 11.9 %. El desfase edad/grado es del 17.3 %. En Brasil hay 55 mil escuelas públicas. Según la OCDE, (2006), apenas el 0.2 %, o sea 160, alcanzan un nivel considerado mediano.

A finales de junio el Banco Mundial (2004), divulgó el informe “Jóvenes en situación de riesgo en el Brasil”. Son preocupantes sus conclusiones, jóvenes de entre 14 y 15 años matan y mueren más, inician su vida sexual cada vez más temprano y son vulnerables a las drogas. Datos de la Secretaría Nacional de la Juventud muestran que, hoy día, 9.5 millones de brasileños entre 15 y 29 años no estudian y están desempleados. De ellos, 4.5 millones no terminaron la enseñanza básica.

conclusión

• Como podremos darnos cuenta, el objetivo principal de la educación, es formar alumnos con un nivel educativo alto a nivel intelectual parecido a E.U.

• Ya que desde guardería, y preescolar, dominan muy bien sus habilidades sobre la lectura, escritura, y calculo.

• Por esto mismo a nivel superior se encuentran muy bien preparados y uno de los principales problemas es que no hay maestros,