EDUCOMUNICAÇÃOEDUCAÇÃO + COMUNICAÇÃO

INTERVENÇÃO SOCIAL AÇÃO POLÍTICA

QUESTÕES FUNDAMENTAIS

De que tipo de

EDUCAÇÃO

estamos nos valendo?

TRADICIONAL?Formar “doutores”?

• Depositários de informação• Pretensos detentores do saber• Ostentadores de título• Compromissados com a elite• Excluidores da maioria

Título almejado: educomunicador

Postura

• Apresenta-se como educomunicador/educador / professor de rádio, de vídeo, de impressos etc

• Pauta o grupo de acordo com os interesses da instituição

• Centraliza poder e divide responsabilidades

• Considera o participante das oficinas de comunicação como “aluno”

• Adota manuais e apostilas prescritivas

• O “aluno”de rádio, vídeo, impressos etc, por seu turno: acata e atende ao que manda o professor/educador/educomunicador

TECNICISTA?Formarespecialistapara o mercado?

• Guia-se por oportunismos• Visão segmentada de mundo• Compromisso com o produto

Produção “fabril” / mecanicistade comunicação

• O “aluno” das oficinas:– participa de parte do processo – realiza apenas determinadas funções

• O professor/educador/educomunicador:

– evita conflitos– escolhe os participantes da oficina: os

“melhores”– define o que pode/deve fazer parte do produto

final– avalia a participação dos “alunos” das oficinas

Essas opções contribuem, entre outras coisas, para o aperfeiçoamento das capacidades de

Obedecer (consentir, acatar)CompetirReproduzir

OPÇÃOEducação libertária

Compromisso: constituição de SUJEITOS altivos, autônomos, autores

fortalecimento do INDIVÍDUO e do GRUPO

Produção coletiva: • trabalho artesanal• todos participam, se quiserem, de todas as etapas de criação

Processo: mais importante que o produto

Mediador: • divide poder e concentra responsabilidades• esclarecido, não ingênuo• acirra contradições, trazendo à tona os conflitos para que sejam entendidas e transformadas as relações de poder no grupo

Qual

COMUNICAÇÃOatende aos nossos

propósitos?

IMITAR?FAZER PARCERIAS COM A

MÍDIA

COMERCIAL?

QUE EDUCA A TODOS PARA O CONSUMO

DE PRODUTOS, SERVIÇOS E IDEIAS?

Concessão pública sob controle de grupos empresariais que se julgam donos dos meios de comunicação Explora a miséria e a volência

Reforça preconceitos

Desrespeita a diversidade cultural

OPÇÃO

Comunicação comunitárianão oficial

Abertura para projetos experimentais

Atuação de não-profissionais

Compromissos não comerciais

O que é EDUCOMUNICAÇÃO

afinal?

EDUCAÇÃOPELOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

Princípios:

Individualidade (o latim individùus, indivisível, uno, que não foi separado)

Afirmação da liberdade

Igualdade de direitos

Co-gestão

Essa rádio é legal!Programa de Educomunicação de Sorocaba

Com a mediação de uma auxiliar administrativa da escola, um grupo de crianças realiza um programa de rádio. A organização, aparentemente desordenada do processo

coletivo de criação, é narrada mostrando as potencialidades de cada um dentro do grupo.

Vídeo disponível em: Qualidade alta: http://www.portalgens.com.br/video-escola/videosDOC2/../../videos/alta/05.wmv

Qualidade baixa: http://www.portalgens.com.br/video-escola/videosDOC2/../../videos/baixa/05.wmv

Esse vídeo de 4':08” (também disponível em http://www.youtube.com/watch?v=6P3OfbWlTds) registra o olhar de um grupo de crianças de 5 a 11 anos sobre a Feira Livre de domingo, da Baixada do Glicério /São Paulo/SP, sob mediação de Fernando Cabral, Lúcia Costa e Mariana Kz.

A definição do tema e do gênero, bem como as imagens, a escolha dos entrevistados e as questões a eles formuladas resultam da produção coletiva das crianças.

Coube à Mariana Kz, integrante do Projeto desde os 10 anos, a finalização do vídeo, atendendo às definições do próprio grupo/autor da criação coletiva.

OLHA A FEIRA!!

Fontes inspiradorasBandos de crianças - “aves, especialmente fora do período reprodutivo, que permitem melhorar o desempenho individual na procura de alimento e na segurança contra os predadores” (Houaiss)

Companheiros inquietos e corajosos (do francês, “coer+ sufixo – age” - aqueles que se caracterizam pela 'disposição nobre do coração, qualidade espiritual e tenacidade')

Ema Goldman

Proudhon

Manoel de Barros

Mário Kaplún,

entre muitas outras

REFERÊNCIAS

BAKUNIN, Mikhail. La liberdad. Barcelona. Editora Júcar, 1980.

BARROS, Manoel. Memórias inventadas. A infância. São Paulo:Editora Planeta do Brasil, 2003.

FERREIRA SANTOS, Marcos. Crepusculário: conferências sobremitohermenêutica e educação em Euskadi. São Paulo: Zook, 2004

FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1992.

GENS, Instituto de Educação e Cultura: www.portalgens.com.br

GOLDMAN, Emma. O indivíduo, a sociedade e o estado e outrosensaios. São Paulo:Editora Hedra, 2007.

INTERVOZES: http://www.intervozes.org.br.

KAPLÚN, Mario. Comunicación entre grupos: El método del cassette-foro. Buenos Aires: Editorial Humanitas, 1990.

LOPES LIMA, Grácia. Educação pelos Meios de Comunicação ou Produção coletiva de comunicação na perspectiva da Educomunicação.São Paulo: GENS Instituto de Educação e Cultura, 2009.

PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O Processo Grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1988.

PROJETO CALA-BOCA JÁ MORREU: www.cala-bocajamorreu.org

SOARES, Donizete. Educomunicação: o que é isso?, 2008.Disponível em http://www.portalgens.com.br/baixararquivos/textos/educomunicacao_o_que_e_isto. pdf.

TRAGTENBERG, Maurício. Administração, poder e ideologia. SãoPaulo: Ed.Cortez, 1989.

WANDELLI, Raquel. Os donos dos meios de comunicação no Brasilou A cartelização da mídia no Brasil. Artigo original do JornalEldorado, do curso de Jornalismo da Universidade do Sul de SantaCatarina, publicado pelo Centro de Estudos da Imprensa. Disponível em http://www.igutenberg.org/atualconcentra.html.

Grácia Lopes LimaProgramas de Educomunicaçãowww.portalgens.com.br