REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

AUTOR: Eliana Lisbeth Roso NúñezTUTOR: Profa. Carmen Hernández

San Cristóbal, Junio 2016

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)

e-learningAprendizaje en línea

“Generado o mediado por las diferentes tecnologías basadas de una u otra forma en

soporte electrónico para realizar todo o parte del proceso educativo”. (García en Silva 2011)

Cambio de paradigma pedagógico, centrado en el aprendizaje mas que en la enseñanza.

Rompe barreras geográficas, de edad,,

temporales, dificultades y discapacidades

Qué son los EVA

Sistema de acción que basa su particularidad en una intención educativa y en una forma específica para lograrlo a

través de recursos info-virtuales

Un EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos.

Espacios virtuales creados para la enseñanza y el aprendizaje,

promoviendo la interacción didáctica a través de herramientas informáticas.

CARÁCTERISTICAS DE LOS EVA• Control y

responsabilidad por parte del estudiante

Aprendizaje Autónomo

• Apropiación de destrezas, habilidades y conocimientos.

Aprendizaje Colaborativo

• Entre los participantes, el o los tutores, la plataforma, la red.

Aprendizaje Interactivo

• Tutor como mediador, diseñador y constructor de aprendizajes

Orientación Tutorial

EL DOCENTE

Rol del Docente en los EVA facilitar el

aprendizaje

situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos en las actividades

supera el rol tradicional de transmisor de información

se convierte en creador de oportunidades de aprendizaje .

Selecciona y organiza los contenidos

Enuncia objetivos de aprendizaje

Define las actividades virtuales

Elige la o las herramientas del entorno

Selecciona y/o crea los materiales digitales que se emplearán como recursos didácticos

Fija tiempos de trabajo

Establece estrategias e instrumentos de evaluación

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN EVA

Coherencia con la visión de los EVA que se haya definido en el proyecto educativo institucional; disponibilidad de recursos económicos y humanos; características del sistema informático ya existente en la institución, ancho de banda disponible, nivel de actualización del hardware y el software, experiencias previas de integración de entornos..

Usabilidad, interfaz intuitiva y amigable, disponibilidad de ayudas y documentación, condiciones de seguridad, interoperabilidad, productividad, escalabilidad, soporte para todo tipo de archivos, entre otros.

INSTITUCIONALES

TECNOLÓGICOS

Coherencia con el modelo de enseñanza-aprendizaje que se haya adoptado o se busque promover (por ejemplo, si se busca fomentar especialmente el aprendizaje colaborativo, será conveniente que se permitan producciones en grupo, como es el caso de las wikis); buen soporte para la comunicación asincrónica y/o sincrónica; versatilidad para convertirse en escenario de distinto tipo de actividades de aprendizaje, individuales y grupales.

Cuando se trate sobre todo de proyectos individuales, será conveniente también considerar factores como: las propias habilidades informáticas; la familiaridad previa con la herramienta; la disponibilidad de hardware, software y conexión a Internet adecuados si se trabajará fuera de la escuela, entre otros.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN EVA

PERSONALES

DIDÁCTICOS

Los de uso más extendido a nivel

educativo son cuatro:

TIPOS DE EVA

plataformas de e-elearning

blogs

wikis

redes sociales

Lo que distingue a estos ambientes entre sí, es sudimensión tecnológica y, por lo tanto, las potencialidades

educativas que cada uno de ellos ofrece, al servir de soporte a distintas actividades de aprendizaje.

VENTAJAS DE LOS EVA Las posibilidades de acceso

a la información y a la comunicación

La libertad del estudiante para orientar su acción

La ampliación de estrategias de aprendizaje

La relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender con tecnología y aprender de tecnología

Los efectos cognitivos gracias a la interacción con la tecnología informacional, que ponen en evidencia que éstas modifican

las estrategias de pensamiento, sus formas de representación, las estrategias de

metacognición, las formas de ver el mundo y ciertas habilidades de procesamiento y

comunicación de la información

Un re-encuadre del concepto de aula, de clase, de enseñanza y aprendizaje,

Una forma renovada de comprender la interacción entre estudiantes, elevada a múltiples posibilidades de comunicación

lL posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que dependen

directamente del estímulo específico de cada herramienta, ampliando el repertorio

de lo que podemos pensar y hacer cooperativamente

Las representaciones simbólicas y herramientas complejas de actuación

basadas en la interacción cooperativa entre personas.

DESVENTAJAS DE LOS EVAAcceso desigual en

la información

Limitaciones Técnicas: fallas,

desconexión.

Alto costo de los equipos y servicios de banda

Falta de estandarización

de equipos y multimedia.

En ocasiones puede ser lenta y por lo tanto

desmotivadora

Los recursos web pueden no ser los

apropiados

Falta de planificación del tiempo por parte del

estudiante.

En ocasiones no se promueve las relaciones interpersonales y

vivenciales entre los participantes.

Experimentación con simulaciones.

¿CÓMO ENSEÑAR EN LOS EVA?Discusiones

Debate

Juego de rol

Resolución de problemas

Estudio de casos

Entrevista electrónica (sincrónica o asincrónica),

Diario de aprendizaje,

Portfolio electrónico

Formulación de reseñas (de bibliografía, de sitios o recursos

de la red, de películas, etc.)

Confección de informes en formato hipertextual y

multimedia

Elaboración de glosarios

Resolución de actividades de aprendizaje basadas en

Internet (cacerías, webquests y miniquests)

Resolución de proyectos virtuales

Foros

Consultas

REFERENCIAS

Juan, Q. (2011). Diseñó y Moderación de los Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Libro en Línea]. Disponible en: https://books.google.co.ve/books?id=_OdFFeq_wbMC&printsec=frontcover&dq=entornos+virtuales+de+aprendizaje&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwi62PyC_8bNAhVQAx4KHVX_DtUQ6AEIGjAA#v=onepage&q= entornos%20virtuales%20de%20aprendizaje&f=false

Belloch, C. (s/f). Entornos Virtuales de Aprendizaje. [Documento en Línea]. Disponible en: http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva2.pdf

Salinas, M. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. [Documento en Línea]. Disponible en: http://www.ciegc.org.ve/aula/file.php?file=%2F518%2Feva1.pdf