16
EMI ANJINHO “MUDANÇAS NA ESCOLA” MARÇO/2014

EMI ANJINHO

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: EMI ANJINHO

EMI ANJINHO“MUDANÇAS NA ESCOLA”

MARÇO/2014

Page 2: EMI ANJINHO

IDENTIFICAÇÃO

DIREÇÃOANA CRISTINA ORTEGA BRANDÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICACINTIA DE OLIVEIRA PEIXOTO

EMI AnjinhoMini maternal ao Jardim II

Page 3: EMI ANJINHO

Mudanças na EscolaEmbasamento teórico

Elencamos prioritariamente 5 mudanças com base: Livro “O que revela o espaço escolar? – Um livro para diretores

de escola” – CEDAC/Editora Moderna GT “Experiências Estéticas na Creche” – CEDAC 5 Funções do Desenvolvimento Infantil, segundo David &

Weinstein – GT CEDAC Coleção “Brinquedos e Brincadeiras nas creches” – MEC

Cada mudança está fundamentada num princípio para função do desenvolvimento infantil, segundo David & Weinstein/GT CEDAC, que

são:1. Autonomia2. Identidade pessoal3. Desafios Corporais4. Sensação de Segurança e Confiança5. Contato social e privacidade

Page 4: EMI ANJINHO

Mudanças na EscolaEstratégias

Neste primeiro momento, foquei estrategicamente as áreas externas à sala de aula, com o objetivo de integrar TODA a escola, exemplificar mudanças possíveis e trabalhar junto à objetivos também da direção da escola.

Paralelamente, estamos planejando em HTPC que mudanças faremos em sala e como organizaremos cantinhos lúdicos. Creio que nas próximas semanas teremos resultados dentro das salas de aula!

Page 5: EMI ANJINHO

1. Autonomia: Uso do banheiro

Demanda: Embora trabalhando a autonomia e a higiene, quando a criança ia ao banheiro, já levava um pouco de papel higiênico na mão entregue pela professora e lavava as mãos somente com água, então refletimos sobre esta questão e a Coordenadora foi de sala em sala conversar que agora eles teriam papel higiênico e sabonete líquido no banheiro, orientou o uso, pediu a colaboração e como prêmio, eles teriam um banheiro lindo, com adesivos, enfeites, espelho, todo decorado... Está sendo um sucesso!!!

Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores.

Prazo: Concluído.

Page 6: EMI ANJINHO

Banheiro Infantil Feminino

ANTESDEPOIS

Page 7: EMI ANJINHO

Banheiro Infantil Masculino ANTES

DEPOIS

Page 8: EMI ANJINHO

2. Contato Social: Sala de Artes

Demanda: O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. Além disso, ganhamos um espaço adequado para mexer com atividades que envolvem melecas, tinta, e outros materiais diferenciados (Dia do Experimento), especialmente nas aulas dos professores especialistas de Artes, pois são aproximadamente 25 aulas semanais, e o tempo da aula era comprometido por conta de limpeza e organização para o professor da sala.

Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores Realização de cronograma de ideias para o “Dia do Experimento” Organização da limpeza da sala

Prazo: Início de abril.

Page 9: EMI ANJINHO

Sala de Artes

O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar.

ANTES

DEPOIS

Page 10: EMI ANJINHO

3. Desafios Corporais: Quadra Demanda: Sempre quisemos uma quadra adequada,

pois os alunos faziam Educação Física num local apertado, de passagem e com piso desnivelado. Com as reformas, temos hoje um espaço amplo, piso nivelado, e em outros horários é uma ótima alternativa de uso para atividades diferenciadas.

Ações a serem realizadas: Duas traves (já estão sendo feitas por serralheiro) Alambrado para dividir a quadra do parque Pintar o chão

Prazo: Junho/2014

Page 11: EMI ANJINHO

Quadra

ANTES DEPOIS

Antigo local de

Ed. Física

Local onde hoje é a

quadra, era usado como

varal

Page 12: EMI ANJINHO

4. Contato Social e Privacidade: Mesas ao ar livre

Demanda: Considerando a importância do brincar, do faz-de-conta, vamos construir “móveis” (pia, fogão, mesa, bancos, etc.) de alvenaria na área externa, debaixo de uma árvore grande e maravilhosa que temos, faremos também 2 mesas compridas que poderão ser usadas para atividades diferenciadas.

Ações a serem realizadas: Já fizemos contato com pedreiro que dará início às obras no

início de abril. Pintar os móveis.

Prazo: Maio/2014.

Page 13: EMI ANJINHO

Mesas ao ar livre

Pretendemos fazer duas mesas de alvenaria para

atividades ao ar livre, como roda de histórias, piquenique, entre outras atividades diferenciadas.

Além disso, construção de móveis para faz-de-conta (pia, fogão, mesa, banco,

etc.)Será um espaço muito

gostoso debaixo da árvore!

ANTES

DEPOIS

Page 14: EMI ANJINHO

5. Sensação de segurança e confiança: Corredor divertido

Demanda: Através do princípio “Sensação de segurança e confiança” que estudamos, resolvemos repensar nosso comprido corredor, compreendendo-o também como espaço de aprendizagem, por exemplo, de toques sensoriais e móbiles flexíveis. Acreditamos que esta ação pode também diminuir acidentes de queda no corredor, pois estarão envolvidos e atentos no trajeto.

Ações a serem realizadas: Ganchos no teto para colocação dos móbiles Instalação de ripas de madeira na altura das crianças para

colocação de materiais sensoriais Classes produzirão móbiles e atividades para que sejam

colocados

Prazo: Junho/2014.

Page 15: EMI ANJINHO

Corredor Divertido

Pretendemos colocar ripas de madeira ao longo dos corredores, na altura das

crianças para que possam apreciar as atividades, murais

informativos, cartazes, bem como, cartazes

sensoriais, especialmente para a creche, e também

móbiles.

Prazo: final de abril

ANTES DEPOIS

Page 16: EMI ANJINHO

Mudanças....

Mesmo pequenas....... provocam verdadeiras transformações

na aprendizagem....

EMI ANJINHO2014