Estudo de Caso daEstudo de Caso da

O CONCEITO DE O CONCEITO DE EDUCOMUNICAÇÃO EDUCOMUNICAÇÃO NO ÂMBITO DA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMALEDUCAÇÃO FORMAL

Mestranda: Antonia Alves Pereira

26/09/2011 – 14h

Banca de Qualificação Banca de Qualificação (Mestrado)(Mestrado)Orientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira Soares

Banca: Profª Drª Maria Immacolata Vassalo LopesProfª Drª Heloisa Dupas Penteado

Visão Geral da Pesquisa

• Para isso, averiguar os

antecedentes:o ECOSAM (FMA

América)

o Instituto FMA (Mundo)

o Inspetorias FMA

(Brasil)

o Escola Salesiana

FMA/SDB (continente)

o Escolas RSE

FMA/SDB(Brasil)

RSEESCOLAS

RSEESCOLAS

Continental

ESAContinental

ESA

Família SalesianaOutros gruposOutros grupos

FMAComum.

Social

FMAComum.

Social

ContinentalECOSAM

ContinentalECOSAM

Regional CIB-BRASILRegional

CIB-BRASIL

Brasil INSPETORIAS

Brasil INSPETORIAS

SDBComum. Social

SDBComum. Social

ContinentalContinental

RegionalCISBRASILRegional

CISBRASIL

Brasil INSPETORIAS

Brasil INSPETORIAS

• Apropriação do conceito de Educomunicação

pela Rede de Escolas Salesianas (RSE) – Brasil

Visão Geral da Visão Geral da PesquisaPesquisa

• Educomunicação – FMA: ECOSAM - Instituto - InspetoriasEducomunicação – FMA: ECOSAM - Instituto - Inspetorias

Relação da Pesquisadora com o tema

Visão Geral da Pesquisa

• Educomunicação – FMA/SDB: Escolas Salesianas

Objetivo

Realizar um estudo empírico-documental da cultura estudo empírico-documental da cultura

salesiana escolarsalesiana escolar observando suas atividades e práticas

em torno do conceito de educomunicação e/ou a inter-

relação comunicação/educação para averiguar a averiguar a

apropriação do conceito e suas evidênciasapropriação do conceito e suas evidências junto aos

educadores e estudantes que compõem a Rede Salesiana

de Escolas (RSE), envolvendo aspectos de aspectos de

aprendizagem, exercício da cidadania, gestão aprendizagem, exercício da cidadania, gestão

participativa e competências e habilidades participativa e competências e habilidades

comunicacionais, bem como sua repercussão na comunicacionais, bem como sua repercussão na

sociedade civilsociedade civil.

Procedimentos Metodológicos

É nosso intuito

tecer uma

construção

epistemológica

a partir da

relação

comunicação-

cultura-política

RitualidadeRitualidade

Gráfico: Novo Mapa das Mediações – Martín-Barbero (2003, p.6)]

InstitucionalidadeInstitucionalidadeTecnicidadeTecnicidade

SociabilidadeSociabilidade

LÓGICAS DE PRODUÇÃO

LÓGICAS DE PRODUÇÃO

COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO

(CONSUMO)

COMPETÊNCIAS DE RECEPÇÃO

(CONSUMO)

FORMATOS INDUSTRIAISFORMATOS

INDUSTRIAISMATRIZES CULTURAISMATRIZES CULTURAIS

COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA

COMUNICAÇÃO CULTURA POLÍTICA

RitualidadeRitualidade

Procedimentos Metodológicos

Cultura da

casa –

ecossistema

comunicativo

Inserida no

Mapa das

Mediações

Mapa das Mediações

Gráfico: Novo Mapa das Mediações articulado com a proposta de Lopes (2005) sobre Níveis e Fases da Pesquisa

Procedimentos Metodológicos

Mapa das Mediações

Questionário

(FMA)

Questionário (RSE

Polos)

Procedimentos Metodológicos

Questionário

(Educadores)

Mapa das Mediações

Questionário

(Estudantes)Indicação dos

Educadores

Procedimentos Metodológicos

Etnografia (Encontro Polo SP)

Evidências da cultura escolar salesiana

Elementos que corroborem com posturas

educomunciativas como descrevem os

conceitos de educomunicação e ecossistema

comunicativo

Pontuar pontos convergentes e divergentes em

comparação com as respostas do questionário

dos Gestores de Polo e com as notícias colhidas

dos sites

Procedimentos Metodológicos

Entrevistas (Histórias de Vida

Cultural/Depoimentos/Abertas)

Mapa das Mediações

Coordenadoras de CS e Ex-

CS (selecionadas)

Educadores do Encontro do

Polo SP e escola observada

Gestores de Polo

(selecionados)

Procedimentos Metodológicos

Corpus de Sites

Procedimentos Metodológicos

Corpus de Revistas

Procedimentos Metodológicos

Corpus de Informativos (Inspetorias)

Procedimentos Metodológicos

Mapa das Mediações

Corpus de Publicações (três instâncias)

Procedimentos Metodológicos

Mapa das Mediações

Corpus de Material Didático da Rede

Filosofia

Ensino Religioso

Sociologia

Língua

Portuguesa

Status Atual

• Segundo Semestre :

o Seguiremos coletando dados: questionário,

corpus e observação etnográfica

o Acompanhar o grupo de educomunicação do

PSP que se formou...

• Considero o projeto dentro do prazo.

Propostas para a Dissertação

Propostas para a Dissertação

• Capítulo 1: Educomunicação,

um campo em movimento

• Capítulo 2: Cultura contemporânea, lugar de mediações

• Capítulo 3: Salesianas, uma história na inter-relação

comunicação/educação

• Capítulo 4: Escola Salesiana América, um processo de

apropriação

• Capítulo 5: Rede Salesiana de Escolas, construindo

ecossistema comunicativo

• Capítulo 6: Pedagogia da Comunicação, escolas em busca de

significação

Propostas para a Dissertação

• Capítulo 7: Pesquisa como “casa” em construção

• Capítulo 8: Cultura salesiana escolar, evidências educomunicativas

• Capítulo 9: Comunicação, instrumentos a serviço da comunidade

• Capítulo 10: Educadores em busca de significação

• Capítulo 11: Protagonismo juvenil, uma possibilidade de cidadania

• Capítulo 12: Ecossistema comunicativo, um espaço em construção

Linha do Tempo –até aqui

Linha do Tempo - continuando

Linha do Tempo - Escrevendo

Pesquisa – apoio e dificuldades

Apêndice

Todo o material coletado está sendo transformado em apêndice...

Em Anexos vamos colocar apenas materiais produzidos pelas organização e que sejam interessantes constar na pesquisa.

A CASA começa a ser construída por este meio, tendo este conteúdo como materiais de sua construção...

Como continuar caminhando?

• Estou à disposição da BANCAo para acolher as orientações sobre o melhor procedimento a

trilhar

o Para ouvir as críticas sobre o que realizei até o momento

• Obrigada!