Experiencia sexto b

  • View
    208

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Experiencia sexto b

  • 1. Experiencia Significativa Conozco mi cuerpo y sus respuestas, a partir de misinquietudes.
    Docente: Ximena Jarpa

2. 1. Contexto en qu se desarrolla la experiencia
Alerta ante situaciones particulares dentro y fuera del aula
U.E Antonio Lauro Fe y Alegra
Francisca Duarte, sector #3
Manifestacin de inquietudes por conocer aspectos relacionados con su cuerpo
Aula 6to
Turno la tarde
37 alumnos
21 nios
16 nias
Edades comprendidas entre los 11 y 14 aos
15/03/10 al16/04/10
3. 2. Objetivos
1.- Conocer cambios
2. Etapas de cambio
3.- Elaborar conceptos
5.-Encontrarrespuestas
6.- Investigar
4.-DarEjemplos
7.- Abordar
Embarazo precoz
Drogas
Vagina, vulva
Pene
4. 3.-Descripcin de la experiencia

  • Ambienteapertura docente-alumno 5. Saber , conocer. 6. Qu conocen? Qu despierta inters? 7. Interpretar informacin real, experiencias de gente del entorno 8. Autovaloracin, manejo de lmites, normas o reglas. 9. Plantear desde lo aprendido hiptesis, comparar, aconsejar o recomendar, compartir pareceres, aclarar dudas.

4.-Resultados obtenidos
Dimensin Cognitiva
*Conocimiento transformador.
*Manejo de informacin real.
*Eliminartab.
*Conocimiento responsable de la funcin reproductora.
*Conciencia de la responsabilidad que implica estar plenamente desarrollado.
Dimensin material
*Produccin de textos.
*Trpticos.
*Rubricas con mensajes.
*Hemerotecas.
*Mapa de concepto.
10. 5.-Evaluacin
*Modalidad de evaluacin explorativa-formativa.
*Formas autoevaluacin, coevaluacin.
*Instrumentos utilizados: escala de estimacin, escala numrica, lista de cotejo.
*Se puede concluir que en una escala del 1 al 10 ms de la mitad de la matricula de los alumnos logro obtener herramientas para enfrentar los cambios que estn sucediendo consigo mismo.
11. Producciones de los alumnos
12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. ERIKSON la adolescencia es una crisis normativa, es decir, una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea ms importante es construir una identidad coherente y evitar la confusin de papeles.
FIN