Upload
anabela-protasio
View
379
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Orientador: Professor Especialista Nuno Bordalo Pacheco
Docente: Doutora Maria Potes Barbas
Mestranda: Anabela Protásio
Escola Superior de Educação de Santarém
Ferramentas webao serviço da formação
•Sumário
Contextualização
Questão da investigação
Objetivos da investigação
Justificação da investigação
Enquadramento teórico
Metodologia
Calendarização
Protótipo
Referências Bibliográficas
•Contextualização
• O projeto enquadra-se entre outras nas medidas nacionais e internacionais detecnologia e inovação do plano tecnológico e da agenda digital 2015 que temcomo intuito colocar Portugal a par da média europeia no que respeita aindicadores de capacidade e inovação tecnológica.
• A atual crise económica e os consequentes cortes orçamentais levam asinstituições a reavaliarem os métodos e as plataformas de ensino aprocurarem alternativas ao ensino presencial. Assim o elearning e os modeloshíbridos de aprendizagem ganham novos adeptos e transformam-se numaalternativa vantajosa.
• É neste sentido que pretendemos realizar cursos de formação paraprofessores em regime de elearning sobre ferramentas da web
• Os workshops terão inicio em fevereiro e as ferramentas serão Blogger,Slideshare e Wix.
•Questão da investigação
• Como construir conteúdos e desenvolverworkshops para professores, em regime deelearning, sobre ferramentas da web ?
•Objetivos da Investigação
Planear, desenvolver e iniciar Workshops de formaçãogratuita para professores em regime de elearning com oapoio do Centro de Competências TIC da ESE de Santarém.
Identificar procedimentos e estratégias de sucesso oufracasso no ensino em regime de elearning.
Identificar ferramentas que aumentem a interação dosformandos com os workshops
Desenvolver nos formandos o gosto pela utilização deferramentas da web.
•Justificação da investigação
Pressupostos:Com o aumento da crise económica os professores e as pessoas em geral tendem:
•aumentar a procura de formação por sua conta e risco
•a procurar formação gratuita
•a preferir ferramentas gratuitas
Professores procuram:
• situações colaborativas de desenvolvimento das suas áreas e conhecimentos
•aproximar-se dos seus alunos e da comunidade envolvente
Interesse pessoal
Dar continuidade ao projeto iniciado no anterior na U.C. de Metodologias do Projeto Tecnológico
Pertinência cientifica e educativa
Desconhecemos exemplos de formação certificada e gratuita para professores em regime de elearning.
•Enquadramento teórico
• O Futuro do Ensino
• (Agenda Digital 2015; NMC Horizon Project Short List, 2011; Redecker, et al., 2011)
• Conceito e evolução de Web 2.0
• (O'Reilly, 2005; Attwell, 2007; Valerio, 2010; Wahlster, et al., 2006)
Tipo de Investigação
• Investigação-ação
Estudo plurimetodológico
(misto)
• pesquisa qualitativa
• pesquisa quantitativa.
Instrumentos de avaliação:
• Inquérito por questionário
• Análise de conteúdo
• Análise de dados da plataforma Moodle
“O primeiro passo na formação de professores para a diversidade éconstituído pela assunção de uma postura de investigação-ação para que oprofessor adquira a capacidade de atravessar fronteiras” (Cortesão &Stephen, 1997, p. 8)
Metodologia
•Calendarização
TimimgOutubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro Março Abril
10 a 14 17 a 20 24 a 28 31 a 4 7 a 11 14 a 18 21 a 25 28 a 2 5 a 9 12 a 1619 a
23
26 a
302 a 7 9 a 13 16 a 20 23 a 27 30 a 3 6 a 10
13 a
17
20 a
2427 a 2 5 a 9 12 a 16
19 a
23
26 a
302 a 6 9 a 13
16 a
20
23 a
27Atividade
Investigação
• Ferramentas
• Projetos afins
• Parceiros
Produção
• Espaço online de
divulgação
• Materiais para
formação em
regime de
autoestudo
• Materiais para
workshop
Promoção-
Divulgação
• A definir
Implementaçãp
dos Materiais-
Workshops
Avaliação
•Website de divulgação
•Protótipo
Principais Referências
O Futuro do EnsinoRedecker, C., Leis, M., s Leendertse, M., Punie, Y., Gijsbers, G., Kirschner, P., . . . Hoogveld, B. (2011). The Future of Learning:Preparing for Change. European Commission, Institute for Prospective Technological Studies. Luxembourg: Publications Office of the European Union
NMC Horizon Project Short List. (2011). Obtido em 19 de Dezembro de 2011, de NMC - New Media Consortium: http://horizon.wiki.nmc.org/file/view/2012-Horizon.HE-Shortlist.pdf
Agenda Digital 2015. (s.d.). Obtido em 22 de 11 de 2011, de UMIC - Agência para a sociedade do Conhecimento: http://www.umic.pt/images/stories/noticias/PWP_AgendaDigital2015.pdf
Conceito e evolução de Web 2.0 O'Reilly, T. (30 de Setembro de 2005). What is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. Obtido em 17 de 4 de 2011, de O'Reilly Media,Inc - Techonology Books, Tech Conferences, IT Courses, News: http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.htmlAttwell, G. (1 de Agosto de 2007). Web 2.0 and the Changing Ways We are Using Computers for Learning:What are the Implications for Pedagogy and Curriculum? Obtido em 2 de 5 de 2011, de eLearningEurope.infoDirector: www.elearningeuropa.info/files/media/media13018.pdfValerio, G. (31 de Maio de 2010). Web 2.0 para el Aprendizage. Obtido em 17 de 4 de 2011, de Aprendizage2.0 - Participo luego aprendo: http://aprender20.com/?p=47Wahlster, W., Schwarzkopf, E., Sauermann, L., Roth-Berghofer, T., Pfalzgraf, A., Kiesel, M., & Heckmann, D. e. (2006). Web 3.0: Convergence of Web 2.0 and the Semantic Web. (G. R. (DFKI), Ed.) Obtido em 27 de 12 de 2011, de http://www.mendeley.com/research/web-30-convergence-of-web-20-and-the-semantic-web/
Obrigada pela Vossa atenção!