PENSAMENTO CRÍTICO E PESQUISA CIENTÍFICA

A investigação em Ciências da Educação

DOUTORANDOS:- Amaro- Edilson- Gilson - Icleia- Izabel- Luciene- Valdir-Wenderson

-ASSUNÇÃO 2014

• A INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA E O MARCO DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO.

• BREVE PANORAMA HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO DA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA

A INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

A INVESTIGAÇÃO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

A EVOLUÇÃO DA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA E SEU DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO.

A INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA E O MARCO DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO.Ciências da educação- época contemporanea, a partir da pedagogia geral ( conceitos, estrutura, elementos, atividades e didática). Entendida como teoria e metodologia de ensino.O desenvolvimento pluridisciplinar das ciências educação- progresso e diversificação da mesma ciência pedagógica e contatos com disciplinas exteriores à ciência da educação.Entre os anos setenta e oitenta proliferaram-se os trabalhos , unidade /diversidade.

CLASSIFICAÇÃO DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO, SEGUNDO CAJIDE(1993:62).

pedagógicas, ciências auxiliares,,, orientação estatística/informáticaorganização.

Ciências Básicas- Biologia- Psicologia- Sociologia- Antropologia

Ciências Pedagógicas- Didática- Orientação- Organização

Ciências Auxiliares- Metodológica- Estatística/informática

Avaliação e Medição

FUNÇÕES DA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA

Epistêmica: critério de análise epistemológica.

Inovadora: incorporar métodos, procedimentos e técnicas de caráter científico.

Crítica: dos resultados obtidos através da inv. Empírica.

Sintética: papel integrador na interpretação dos resultados.

Dinamizadora: dialética permanente entre teoria e prática.

BREVE PANORAMA HISTÓRICO DO DESENVOLVIMENTO DA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA.

A investigação no âmbito pedagógico recebeu influência da psicologia e da medicina, e surgiu no final do século XIX.É difícil estabelecer uma data para o início da investigação educativa , inicialmente foi conhecida como “pedagogia experimental”, que precedeu a “Psicologia experimental”- Wundt 1880.

DESTACA-SE 4 PERÍODOS:

1- A partir de 1903.Contribuição norte americana, Joseph M. Rice, fundou a I associação sobre investigação educativa. Pioneiro em publicações sobre “o rendimento em ortografia em crianças”Na Europa, as instituições de educação exerciam forte componente filosófico. Criou o I Laboratório de psicologia experimental. A psicologia experimental em torno da psicologia infantil favoreceu a investigação pedagógica. 1ªobra publicada por Lay “Didática experimental”( 1ª vez que foi utilizado adjetivo experimental na pedagogia).Preocupação fundamental introduzir na educação o espírito da psicologia experimental-qualquer educador um pedagogo experimental/centrado no indivíduo-pesquisa de laboratório.

Ainda nesta fase destaca-se a elaboração da Escala de medida da inteligência, uso da estatística/pesquisa quantitativa, e progressivamente novas correntes da pedagogia experimental.2- 1920 1945- período de expansão da pedagogia experimental.1930- crise por falta de investimento financeiro.Anos 50 ( Gran Betanha-univ. Londres, várias investigações e estudos sobre os efeitos dos programas educativos e a consequencia da igualdadede de oportunidades e implicação social.Destacando-se tb a Alemanhacom Vygotsky, a União Soviética e a Espanha.3- Final dos anos 50 a inicio 80- denominado de época norte americana-potencialização da investigação educativa e desenvolvimento das técnicas de análises de dados, e o desenvolvimento da maior parte dos modelos clássicos de AVALIAÇÃO que acompanha os nossos dias.Na Europa ,em 1954, publicado por Mialaret, “ A nova Pedagogia Científica”.

Surgem neste período obras de impacto na comunidade investigadora, e se inicia um debate entre Popper e Piaget e outros, e foi realizado o 1 evento- I Seminário de Investigação Educativa, em 1981, Barcelona.4- A partir dos anos 80 até hoje - considera a vocação loco-regional, presença de maturidade metodológica, quantitativa e qualitativa, e uma ampliação de conteúdos temáticos, presença de programas de informática para análises quali-quantitaivas de dados, e várias ferramentas de comunicação com o uso da internet.Mesmo com toda evolução na maioria dos países falta financiamento suficiente para a investigação científica em educação relacionada principalmente a prática pedagógica.

MARCO DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO