1

D. Gestão da BE D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE Indicadores Factores críticos de Sucesso Instrumentos de Recolha de

Evidências sugeridos Evidências extraídas dos Instrumentos, a integrar no Relatório de Auto-avaliação

D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

A BE, a sua missão e os princípios e objectivos estratégicos de aprendizagem estão incluídos no PEA e no PCA Elias Garcia. O regulamento interno da escola contempla os seguintes aspectos: - Missão e objectivos da BE; - Organização funcional do espaço; - Organização e gestão dos recursos de informação; - Gestão dos recursos humanos afectos à BE; - Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito do projecto educativo;

Excertos da documentação - O PEA ( p. 8) BE aparece como um Centro de Interesse

Uma das Metas do PEA para 2007/2010, (p.23): “Proporcionar aos jovens condições para aquisição de competências nas literacias da informação numa sociedade em rápida evolução, criando condições para uma formação ao longo da vida, com a transformação da BE/CRE e Salas de Informática, em centros de pesquisa e aprendizagem.”

PCA( p. 12/13) contempla nas suas formulações os objectivos referentes à BE.

Regulamento Interno -Capítulo IV - Serviços Educativos e Respectivo Funcionamento ( p. 1 a P.5) Objectivos da BE - Artigo 105º do Regulamento interno

Artigo 104º- Definição - A BE/CRE está ao serviço da comunidade educativa, e a sua utilização está sujeita ao cumprimento rigoroso das regras que constam no respectivo Regimento.

Regulamento Interno -Artigo 108º ponto 13- Funcionamento da BE

Artigo 106º do Regulamento interno- Coordenação

A BE participou na elaboração do PEA, PCA, RI e PAA do AVE Elias Garcia. A BE assumiu-se como um recurso activo ao serviço do agrupamento. A professora bibliotecária participou no conselho pedagógico. A BE estabeleceu estratégias visando a articulação/planificação entre a BE e os vários departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação. A BE realizou reuniões com coordenadores de departamento e docentes das áreas curriculares e não curriculares para planear actividades. A BE reuniu com órgãos de administração e gestão e discutiu acerca da importância da BE e a sua integração nos documentos da escola. A BE apresentou em Conselho Pedagógico o seu Plano de Acção e o seu Plano Anual de Actividades.

2

Regimento do funcionamento da BE.

A professora bibliotecária tem assento no conselho pedagógico.

O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em termos de objectivos operacionais, com o apoio ao currículo, com o plano anual de actividades da escola e com outros projectos em desenvolvimento.

O plano de Acção da BE integra o Projecto Educativo

A BE integra-se na política educativa do Agrupamento. A BE é considerada como estratégia nos planos de recuperação.

A BE é utilizada pelos animadores no âmbito do CAF.

A BE é utilizada pelos docentes em actividades relacionadas com os vários projectos de enriquecimento curricular.

A BE colabora com os docentes em iniciativas no âmbito das áreas curriculares e não curriculares.

A BE dá resposta à ocupação do tempos livres dos alunos.

Artigo 108º. O funcionamento da BE/CRE rege-se, para além destas disposições, por regulamento próprio. Actas das reuniões do Conselho pedagógico e das secção de trabalho A BE no Organograma do Plano Anual de Actividades 2009 / 2010 em http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/paa/PAA_partilhas.pdf Actividades BECRE no PAA p.13

O Plano de Acção da BE. Os PCTs contemplam actividades colaborativas com a BE.

Planos de recuperação. Estatísticas de utilização aos docentes e alunos. Questionários sobre o grau de Satisfação e de utilidade da BE. Actas das Reuniões. Relatórios das actividades.

A BE criou documentos (fichas, registos) de apoio às actividades de ensino/aprendizagem.

A BE apresentou as estatísticas resultantes da aplicação de questionários. 89% dos utilizadores consideram a BE como útil ou muito útil. 81% dos utilizadores inquiridos atribui nível 4 e 5 no grau de satisfação.

3

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

Os órgãos de administração e gestão (conselho geral, directora, conselho pedagógico) apoiam as BE. Os órgãos de administração e gestão (directora, conselho pedagógico) e os departamentos curriculares estabelecem estratégias visando a articulação entre a BE e as demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica. A escola contempla a BE e os seus recursos nos projectos e actividades educativas e curriculares.

A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar. Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas suas práticas de ensino/aprendizagem.

Documentos de gestão da escola e de gestão da BE. Excertos de actas do Conselho Pedagógico. Apresentação de projectos e relatórios ao Conselho Pedagógico. Página Web do Agrupamento com registo/divulgação de projectos/actividades envolvendo trabalho na/com a BE: http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt http://www.ebi-elias-garcia.rcts.pt/be_cre.html Estatísticas de utilização da BE. Regulamento Interno - Artigo 107º Competências do Coordenador PCA (p.12/13) BECREG – BIBLIOTECA / CENTRO DE RECURSOS “A BECREG deve integrar-se transversalmente no Projecto Curricular do Agrupamento e, por extensão, no Plano Anual de Actividades da Escola. Este papel, assim assumido, passa pela maior interacção entre a BECREG e a Direcção, o Conselho Pedagógico, os Departamentos / Conselho de Docentes, os Conselhos de Turma, os Docentes e a Comunidade Educativa em geral.”

A BE manteve um diálogo com a directora, partilhando dificuldades e sucessos. A BE sugerir projectos e actividades junto do conselho pedagógico, dos departamentos curriculares e docentes. A BE divulgou recursos e sugeriu projectos e actividades. Elaborou um blogue e um boletim bibliográfico que acentua e reforça o valor da BE e as suas potencialidades. A BE promoveu exposições e encontros e divulgou trabalhos. A BE recorreu a diferentes meios e ambientes incluindo aqueles que faculta a WEB 2.0 para promover os recursos da BE e as actividades que realiza (blogue, wiki, slides, hotpotatoes) Espaço da BE-CRE moodle elias garcia

4

D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

A BE funciona num horário que possibilita o acesso dos utilizadores no horário lectivo e acompanha as necessidades de ocupação em horário extra lectivo. Os recursos e serviços da BE respondem às metas e estratégias definidas no projecto educativo, projecto curricular e outros projectos.

A BE cria condições e é usada como recurso e como local de lazer e de trabalho.

A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção, aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da informação.

A BE planifica com docentes, departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.

A BE desenvolve projectos com a escola/agrupamento.

A BE assume-se como pólo de fomento e de difusão cultural.

A BE é utilizada pelos alunos com NEEs.

A BE é utilizada pelos alunos do ATL.

Horário da BE. Estatísticas de utilização da BE. Registos de reuniões/contactos. Registos de projectos/actividades. Caixa de sugestões Registo da presença dos alunos encaminhados pelos professores/ serviços da escola.

A organização interna da Equipa PTE Coordenadora da Biblioteca escolar. Plano TIC- Áreas de intervenção BE-CRE. OBJECTIVO DO PLANO TIC: Colaborar para uma interacção mais estreita e profícua entre a BE-CRE, a Escola e a comunidade.

A BE apoiou/trabalhou com turmas/ grupos de alunos na pesquisa no âmbito das várias disciplinas. A totalidade das turmas do1º e 5º anos da EBI/JI Elias Garcia teve formação a nível da pesquisa bibliográfica da informação. A BE sensibilizou os órgãos de administração e gestão para a necessidade de funcionamento mais alargado. A BE sensibilizou os órgãos de administração e gestão para a formação de uma equipa adequada que responda às necessidades da escola. A BE proporcionou um ambiente propício à fruição do espaço e ao estudo e pesquisa/uso da informação. A BE incentivou uma cultura de acesso e uso da BE e dos recursos. A BE articulou/planificou Actividades colaborativas e de promoção cultural.

5

D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

A BE implementa um sistema de auto-avaliação, identificando pontos fracos e fortes, fomentando a melhoria da qualidade, através da análise e divulgação dos resultados e posterior planificação.

Os resultados da auto-avaliação são divulgados junto dos órgãos de direcção, administração e gestão para o funcionamento da BE.

A escola encara a BE como recurso fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens e no sucesso escolar.

Os instrumentos de recolha de informação são aplicados, de forma sistemática, e no decurso do processo de gestão.

A informação recolhida é analisada e os resultados da análise/avaliação originam, quando necessário, a redefinição de estratégias, sendo integrados no processo de planeamento.

A BE procura boas práticas e divulga-as (benchmarking).

Informação recolhida com recurso DocBase.

Plano de acção da BE. Relatórios trimestrais de avaliação.

Fichas do utilizador da BE. O MAA da BECREG no Plano de Formação do AVE Elias Garcia

A BE implementou um processo de auto-avaliação. A professora bibliotecária apresentou em CP os relatórios trimestrais de avaliação da BE salientou os pontos fortes e fracos da BE e a partir daí construiu o plano de acção da BE. A BE analisou/interpretou a informação recolhida nas fichas dos utilizadores. A BE alterou práticas de acordo com a identificação dos pontos fortes e fracos.

A BE Identificou acções para a melhoria e integrou-as no plano de acção da BE. A BE criou documentos (fichas, guiões registos) de apoio às actividades de ensino/aprendizagem. A professora bibliotecária fez a sua auto-avaliação.

6

Formanda: Isaura Carvalho Agrupamento de Escolas Elias Garcia