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Gestão da Comunicação nos projetos de extensão de Jornalismo ANTONIA ALVES PEREIRA Curso de Jornalismo – Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat) Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”

Gestão da comunicação nos projetos de extensão de Jornalismo

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Gestão da Comunicação nos projetos de extensão de Jornalismo

ANTONIA ALVES PEREIRA

Curso de Jornalismo – Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat)Projeto de Pesquisa “Gestão da Comunicação nos projetos de extensão: Focagen, Revista Se Lig@ e Catis”

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Reflexão preliminar do projeto de pesquisa

Como se dão os processos comunicativos nos projetos de extensão do Curso de Jornalismo da Unemat que se utilizam do paradigma da Educomunicação:◦ Focagen – Agência de Notícias Júnior

Acadêmicos (agência júnior) e Adolescentes (rede de blogueiros)

◦ Revista Se Lig@ adolescentes – “repórteres-mirins”

◦ Catis – Centro de Acesso à Tecnologia para Inclusão Social educadores da rede pública

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Oficinas e minicursos – apropriação das técnicas das ferramentas tecnológicas e jornalísticasCapacitação em relação ao conteúdoAvaliação processual da propostaDebate crítico da mídia

Reuniões – os gestores abrem espaçoPara o compartilhamento de saberesPara a promoção do diálogo e da livre expressão –

socialização das experiências

Espaço para a dialogicidade, colaboração e coletividadePaulo Freire – processo comunicativo/educativo construído com

a participação do ator socialGest

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oGestão – oficinas, minicursos, reuniões

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Educomunicação“conjunto das ações inerentes ao planejamento e

avaliação de processos, programas e produtos destinados a criar e a fortalecer ecossistemas comunicativos” (SOARES, 2001, p. 43).

Ganha densidade na era digital com as práticas da educação midiática (APARICI apud SOARES, 2014, p. 141).

A partir de um ato comunicativo que implica reciprocidade na dimensão pedagógica, metodológica e ideológica (APARICI, 2010).

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Discursos sociais fomentados pelo diálogo entre os atores em vista de uma transformação social. novo sensorium – uso das linguagens do processo

comunicativo, fluxo de mensagens e presença dos dispositivos técnicos que necessitam de mediação (CITELLI, 2010b, p.15).

Terreno sociocultural que os discursos tomam forma, necessitando da presença do gestor de processos comunicativos que atue de maneira dialógica reconhecendo as tecnologias como artefato de cultura que clamam pelo protagonismo da ação humana para desnaturalizar a lógica mercantil das tecnologias e ressemantizá-las pela lógica humanista (FÍGARO, 2010, p. 11).

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Áreas educomunicativas

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Processo que melhora a comunicação entre todos os atores sociais envolvidos.Áreas de atuação da EducomunicaçãoGestão da comunicação nos espaços educativos por facilitar a intencionalidade dos processos.Adolescentes se apropriam das tecnologias para produzirem cultura.Aprendizado das técnicas jornalísticas Espaço ao protagonismo e ao exercício da cidadania

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Webjornalismo participativo“o principal papel do webjornalismo é cobrir o vácuo

deixado pela mídia tradicional” (PRIMO, 2005, p. 8).Concepção de um jornalismo social para promover a

cidadania a partir do olhar dos atores sociaisInteragentes (autores/leitores)

Metodologia participativa pesquisa-ensino modalidade da pesquisa-ação

(GARRIDO; PENTEADO, 2010).Refletir sobre a própria prática.

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Fase de Observação (atual estágio da pesquisa) Pesquisadores (docentes e bolsistas) – participam das

reuniões, dos encontros, das atividades; e levanta os materiais pertinentes.

Entrevistas com os atores sociais – percepção quanto ao processo comunicativo do grupo (!)

Projetos – Metodologia participativa de maneira a envolver todos nas decisões do encaminhamento das atividades do projeto. Elaboração da pré-pauta da reunião [construída por e-mail]Pauta [na reunião, novas alterações em relação aos

procedimentos e gestão das atividades propostas]

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oGestão da comunicação, caminho processual

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Fase de Observação (atual estágio da pesquisa)Dificuldades – infraestrutura [encontra de alternativas]Processo participativo – minha postura está sendo

educomunicativa?Gestores – facilitadores do diálogo com os adolescentes para

que os saberes trazidos adentrasse às discussõesAdolescentes aprendizado das técnicas jornalísticas para a produção de

matérias, do planejamento gráfico (revista e blog). outros espaços – aplicativo para celulares, Selinguinha.formatos jornalísticos x outros formatos textuais.

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Fase de AnáliseIndícios de comunicação dialógica, metodologia

participativa, espaço para a expressão dos atores, negociação de informações;

Verificar de que forma esses interlocutores dialogam e repercutem as decisões no grupo.

Fase de Interpretação dos dadosDelinear o perfil comunicativo (gestão comunicativa) de

cada projeto em seu discurso, gestão e produtos.Como a gestão dos processos comunicativos

contribuem para o sucesso das iniciativas

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O discurso educomunicativo contido na descrição dos projetos perpassa o discurso da equipe gestora e a metodologia de mediação das reuniões e encontros, apontam para a presença da Educomunicação. Dificuldades encontradas em cada caminhada processual x equipes criativas para encontrar soluções a partir do paradigma da Educomunicação, valorizando o diálogo e o espaço ao protagonismo dos atores sociais. As oficinas foram além da simples “transferência” de conteúdos em direção a uma facilitação processual que passa pela reflexão, apropriação e expressão crítica.

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oConsiderações processuais

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Melhora na comunicação entre todos os envolvidos, visto que alguns alunos chegaram muito tímidos ao início das atividades. Ao se apropriarem das técnicas jornalísticas e perceberem que seu conhecimento anterior fora valorizado e aproveitado para a produção de uma matéria, a timidez foi vencida.

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Considerações processuais

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Premissas educomunicativas percebidas até o momento: indícios de comunicação dialógica, metodologia participativa, espaço para a expressão dos atores, negociação de informações, valorização das decisões coletivas, valorização mais do processo comunicativo que do

produto final.

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Considerações processuais

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Jornalista. Educomunicadora. Professora Assistente no Curso de Comunicação Social-Jornalismo da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). Blog: http://www.educomunicacao.jor.brE-mail: [email protected]: aalvesjorFacebook: www.facebook.com/antoniaalvesjorTwitter: antoniaalvesLinkedIn: http://br.linkedin.com/in/antoniaalves

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Antonia Alves

Obrigada!