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Agrupamento de Escolas de Escariz 8 de Junho de 2011

Gestão Educativa de Problemas de Comportamento

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 Agrupamento  de  Escolas  de  Escariz    8  de  Junho  de  2011    

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DESTINATÁRIOS  E  CONDIÇÕES  DE  APLICAÇÃO  

Destinatários  Pais  com  filhos  entre  os  2  e  os  11  anos  com  perturbação  negativista  desafiante,  perturbação  por  défice  de  atenção  e  comportamento  anti-­‐social.  

Intervenientes  Psicólogo  da  Escola  e/ou  Professor  devidamente  formado  em  questões  de  problemas  graves  de  comportamento  

Condições  de  aplicação  

Sessões  semanais,  com  a  duração  aproximada  de  2  horas.  Aplicação  preferencial  em  grupo.  Estrutura  das  sessões:  1.  Revisão  das  tarefas  a  cumprir  em  casa  da  sessão  anterior  2.  Exposição  e  alternativas  de  solução  para  as  dificuldades  

encontradas  pelos  pais  na  execução  das  tarefas  anteriores  3.  Exposição  das  tarefas  para  casa  correspondentes  à  sessão  

actual.  4.  Antecipação  de  possíveis  obstáculos.  

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ESTRUTURA  E  CONTEÚDO  DO  PROGRAMA  

Fase   Objectivos   Materiais  para  pais  

Explicar,  compreender  as  causas  dos  comportamentos  excessivos  

1.  Explicar  as  características  e  causas  principais  do  comportamentos  

2.  Identificar  estas  causas  na  dinâmica  familiar  

3.  Compreender  a  necessidade  de  considerar  estas  causas  na  intervenção  

Esquema  explicativo  da  interacção  de  oposição  desafiante.  Inventário  de  problemas  familiares.  Questionário  sobre  perfis  das  características  relacionais  pais/filho  

Aprender  a  prestar  atenção  aos  comportamentos  excessivos  

1.  Aprender  quando  é  adequado  prestar  atenção.  

2.  Aprender  como  prestar  atenção  

Normas  específicas  e  detalhadas  de  actuação.  Exemplos  de  reforços  verbais  e  não  verbais.  

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ESTRUTURA  E  CONTEÚDO  DO  PROGRAMA  

Fase   Objectivos   Materiais  para  pais  

Promover  a  obediência,  a  actividade  independente  e  a  dar  ordens  eficazes  

1.  Utilizar  a  atenção  para  promover  a  obediência  e  a  actividade  independente  

2.  Alterar  a  forma  de  dar  ordens:  favorecer  a  aceitação  das  instruções  paternas  pela  criança  

Material  com  indicações  precisas  para:  1.  Prestar  atenção  quando  a  

criança  obedece.  Valorizar  a  actividade  independente  

2.  Dar  ordens  eficientes  

Aplicar  um  sistema  de  economia  de  fichas  

1.  Empregar  incentivos  mais  poderosos  do  que  os  elogios  para  motivar  a  criança  a  seguir  as  orientações  dos  pais  e  a  cumprir  as  regras  

Material  com  indicações  práticas  sobre:  1.  Programa  de  fichas  (4-­‐7  

anos)  2.  Programa  de  pontos  (8  e  

mais  anos)  

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ESTRUTURA  E  CONTEÚDO  DO  PROGRAMA  

Fase   Objectivos   Materiais  para  pais  

Aplicação  do  “time-­‐out”  (inibição  da  actividade)  

1.  Introduzir  o  castigo  no  programa  

2.  Reduzir,  através  do  castigo  contingente,  os  comportamentos  negativos,  desafiantes  e  de  desobediência  

Texto  explicativo  com  indicações  para  pôr  em  prática  a  inibição  da  actividade  e  resolver  dúvidas  sobre  a  sua  duração,  interrupção  injustificada  e  condições  de  aplicação  

Antecipar  problemas  e  gerir  o  comportamento  em  lugares  públicos  

1.  Estabelecer  regras  prévias  de  comportamento  

2.  Definir  incentivo  em  caso  de  cumprimento  

3.  Definir  castigo  em  caso  de  desobediência  

1.  Conteúdo  de  um  plano  de  actuação  prévia  em  situações  públicas  

2.  Indicações  de  actuação  em  lojas,  restaurantes,  etc.  

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ESTRUTURA  E  CONTEÚDO  DO  PROGRAMA  

Fase   Objectivos   Materiais  para  pais  

Melhorar  o  comportamento  da  criança  na  escola  

1.  Utilizar  o  registo  diário  do  comportamento  da  criança  na  escola,  proporcionado  pelo  professor,  para  conceder  ou  eliminar  os  incentivos  em  casa.  

Modelo  de  registo  diário  para  o  comportamento  escolar  

Gerir  problemas  futuros  de  comportamento  

1.  Avaliar  as  competências  adquiridas  pelos  pais  

2.  Antecipar  possíveis  problemas  no  futuro  

Indicações  precisas  sobre  como  agir  em  caso  de  novos  problemas  de  comportamento  

Sessão  de  Apoio  

1.  Consolidar  competências  2.  Rever  métodos  e  resultados  

(um  mês  após  a  conclusão  da  formação)  

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