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Gide - Gestão Integrada da Escola

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É o instrumento de Gestão Integrada da Escola construído a partir da necessidade de integrar os documentos de gestão, focado em resultados.

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Page 1: Gide - Gestão Integrada da Escola
Page 2: Gide - Gestão Integrada da Escola

IDEB – ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é

calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do INEP ( Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira ) e em taxas de aprovação. Assim, para que o Ideb de uma escola ou rede cresça é preciso que o aluno aprenda, não repita o ano e frequente a sala de aula. O índice é

medido a cada dois anos e o objetivo é que o país, a partir do alcance das metas municipais e estaduais, tenha nota 6 em 2022 – correspondente à qualidade

Page 3: Gide - Gestão Integrada da Escola

do ensino em países desenvolvidos.

IDEB - CIEP BRIZOLÃO 310 PROFª ALICE AIEX

ANO IDEB ATINGIDOMETAS

PROJETADAS

2005 3,9 **

2007 3,8 3,9

2009 4,4 4,1

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O QUE É O SAEBO Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) ,

conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).

A Aneb é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões dos sistemas educacionais. Por manter as mesmas características, a Aneb recebe o nome do Saeb em suas divulgações;

A Anresc é mais extensa e detalhada que a Aneb e tem foco em cada unidade escolar. Por seu caráter universal, recebe o nome de Prova Brasil em suas divulgações.

Page 5: Gide - Gestão Integrada da Escola

SAEB E PROVA BRASILO Saeb e a Prova Brasil são dois exames complementares que

compõem o Sistema de Avaliação da Educação Básica. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), realizado pelo Inep/MEC, abrange estudantes das redes públicas e privadas do país, localizados em área rural e urbana, matriculados na 4ª e 8ª séries (ou 5º e 9º anos) do ensino fundamental e também no 3º

ano do ensino médio. São aplicadas provas de Língua Portuguesa e Matemática. A avaliação é feita por amostragem. Nesses

estratos, os resultados são apresentados para cada unidade da Federação e para o Brasil como um todo.

A avaliação é censitária para alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental público, nas redes estaduais, municipais e federais,

de área rural e urbana, em escolas que tenham no mínimo 20 alunos matriculados na série avaliada. Nesse estrato, a prova

recebe o nome de Prova Brasil e oferece resultados por escola, município, unidade da Federação e país.

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ENEM – EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIOCriado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Podem

participar do exame alunos que estão concluindo ou que já concluíram o ensino médio em anos anteriores.

O Enem é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no

Programa Universidade para Todos (ProUni). Além disso, cerca de 500 universidades já usam o resultado do exame como critério de

seleção para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o

vestibular.

Page 7: Gide - Gestão Integrada da Escola

SAERJ – SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

O programa oferece instrumentos de avaliação para auxiliar os professores em sua prática docente, uma ferramenta para acompanhar a evolução do trabalho desenvolvido nas diferentes etapas do processo de ensino e de aprendizagem, prevenindo, assim, o diagnóstico tardio das dificuldades dos alunos. No Portal do Sistema de Avaliação do Estado do Rio de Janeiro, encontram-se disponíveis testes de Língua Portuguesa e Matemática, elaborados com base em um banco de questões nas duas áreas do conhecimento.

ACESSEhttp://www.saerj.caedufjf.net/diagnostica/

Page 8: Gide - Gestão Integrada da Escola

IDERJ – ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE

JANEIROO IDERJ é um índice de qualidade

escolar criado para fornecer um diagnóstico da escola, em uma escala

de 0 a 10, baseando-se em dois critérios: Fluxo Escolar (IF) e Indicador de Desempenho no SAERJ

(ID). Calculado anualmente, permite que a escola faça uma análise de seus resultados, buscando uma

melhoria no IDEB – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.

Page 9: Gide - Gestão Integrada da Escola

GIDE – GESTÃO INTEGRADA DA ESCOLAO objetivo do Sistema GIDE é melhorar

significativamente os indicadores da atividade fim da Escola, tendo como referência as metas do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica)

estabelecidas pelo Ministério da Educação, IDERJ e do indicador da GIDE, o IFC/RS- Índice de Formação

de Cidadania e Responsabilidade Social.

Page 10: Gide - Gestão Integrada da Escola

“Tudo tem que ser claro, fácil de entender.

Menos é mais.

Simplicidade equivale a inteligência, e complexidade a confusão mental”.

STEVE JOBS

Page 11: Gide - Gestão Integrada da Escola

FOCO DO SISTEMA GIDE: CUMPRIMENTO

EFETIVO DA MISSÃO DA ESCOLA

Page 12: Gide - Gestão Integrada da Escola

“Uma Meta é um gol. Um ponto a ser atingido no futuro.”

(Prof. Vicente Falconi)

Page 13: Gide - Gestão Integrada da Escola

PLANO DE AÇÃO

É o conjunto de ações para alcançar o resultado desejado.

GIDE

Plano de Dimensão Plano da Dimensão ensino – aprendizagem Ambiental

SWOT ( FOFA )IFC/RS

Page 14: Gide - Gestão Integrada da Escola

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIROREGIONAL ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA CENTRO SULCIEP BRIZOLÃO 310 – PROFESSORA ALICE AIEX

METAS PARA O ANO LETIVO DE 2011

ENSINO REGULAR

ENSINO FUNDAMENTAL II

IDEB IDERJ ID IF

5 3,9 4,7 0,83

Page 15: Gide - Gestão Integrada da Escola

ATENÇÃO PARA AS SIGLAS

IDEB

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

IDERJ

ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

IDINDICADOR DE DESEMPENHO NO SAERJ

IF INDICADOR DE FLUXO DE APROVAÇÃO

Page 16: Gide - Gestão Integrada da Escola

METAS PARA O ANO LETIVO DE 2011

ENSINO REGULAR

ENSINO MÉDIO

IDEB IDERJ ID IF

--- 2,8 3,6 0,78

Page 17: Gide - Gestão Integrada da Escola

INDICADOR DE RESULTADOS DA GIDE

IFC/RSÍNDICE DE FORMAÇÃO DE CIDADANIA E

RESPONSABILIDADE SOCIAL

Dimensão Finalística

Dimensões Processuais (Meios)

Page 18: Gide - Gestão Integrada da Escola

SAERJINHO

Sistema de avaliação bimestral do processo de ensino e aprendizagem nas escolas. A partir de agora, os alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e das três séries do Ensino Médio das escolas estaduais de ensino regular presencial farão, ao final de cada bimestre, provas de Língua Portuguesa e de Matemática. O objetivo é acompanhar mais de perto o rendimento dos estudantes, detectando de maneira mais

ágil e fiel as dificuldades de aprendizagem.

PROGRAMA 5S

Page 19: Gide - Gestão Integrada da Escola

Relacionado diretamente à variável Preservação do Patrimônio e com impacto em todas as variáveis da

dimensão ambiental. Sugere-se que a escola utilize o Programa 5S para trabalhar o ambiente.

O Programa estimula a melhoria e manutenção do ambiente físico e relacionamento entre as pessoas.

PROGRAMA 5S

Page 20: Gide - Gestão Integrada da Escola

SENSO DE UTILIZAÇÃOSENSO DE ORDENAÇÃO

SENSO DE LIMPEZASENSO DE SAÚDE

SENSO DE AUTODISCIPLINA

Colocados em prática, os sensos produzem transformações profundas na vida das pessoas.

PROGRAMA 5S

Page 21: Gide - Gestão Integrada da Escola

O 5S é uma ferramenta de trabalho que permite desenvolver um planejamento sistemático de

classificação, ordem, limpeza, permitindo assim de imediato maior produtividade, segurança, clima organizacional, motivação dos funcionários e

consequente melhoria da competitividade organizacional. Os propósitos da metodologia 5S são

de melhorar a eficiência através da destinação adequada de materiais (separar o que é necessário do desnecessário), organização, limpeza e identificação

de materiais e espaços e a manutenção e melhoria do próprio 5S.

Os principais benefícios da metodologia 5S são:1. Maior produtividade pela redução da perda de tempo

Page 22: Gide - Gestão Integrada da Escola

procurando por objetos. Só ficam no ambiente os objetos necessários e ao alcance da mão.

2. Redução de despesas e melhor aproveitamento de materiais. O acúmulo excessivo de materiais tende à degeneração.

3. Melhoria da qualidade de produtos e serviços 4. Menos acidentes do trabalho. 5. Maior satisfação das pessoas com o trabalho.

Os 5 Ss são: Seiri (整理): Senso de utilização. Refere-se à prática de verificar todas as ferramentas, materiais, etc. na área de trabalho e manter somente os itens essenciais para o trabalho que está sendo realizado. Tudo o mais é guardado ou descartado. Este processo conduz a uma diminuição dos obstáculos à produtividade do trabalho.

Seiton (整頓): Senso de ordenação. Enfoca a necessidade de um espaço organizado. A organização, neste sentido, refere-se à disposição das ferramentas e equipamentos em uma ordem que permita o fluxo do trabalho. Ferramentas e equipamentos

Page 23: Gide - Gestão Integrada da Escola

deverão ser deixados nos lugares onde serão posteriormente usados. O processo deve ser feito de forma a eliminar os movimentos desnecessários.

Seisō (清掃): Senso de limpeza. Designa a necessidade de manter o mais limpo possível o espaço de trabalho. A limpeza, nas empresas japonesas, é uma atividade diária. Ao fim de cada dia de trabalho, o ambiente é limpo e tudo é recolocado em seus lugares, tornando fácil saber o que vai aonde, e saber onde está aquilo o que é essencial. O foco deste procedimento é lembrar que a limpeza deve ser parte do trabalho diário, e não uma mera atividade ocasional quando os objetos estão muito desordenados.

Seiketsu (清潔): Senso de Normalização. Criar normas e sistemáticas em que todos devem cumprir. Tudo deve ser devidamente documentado. A gestão visual é fundamental para fácil entendimento de cada norma.

Shitsuke OUShuukan(躾) (習慣): Senso de autodisciplina ou hábito,costume. Refere-se à manutenção e revisão dos

Page 24: Gide - Gestão Integrada da Escola

padrões. Uma vez que os 4 Ss anteriores tenham sido estabelecidos, transformam-se numa nova maneira de trabalhar, não permitindo um regresso às antigas práticas. Entretanto, quando surge uma nova melhoria, ou uma nova ferramenta de trabalho, ou a decisão de implantação de novas práticas, pode ser aconselhável a revisão dos quatro princípios anteriores.

ORGANIZAÇÃO DOS DADOS ( MURAL)

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CLÁUDIA VALÉRIA DE OLIVEIRA SILVAORIENTADORA TECNOLÓGICA

NATÁLIE C. MELO FARIAAUXILIAR DE BIBLIOTECA