Grande grupo licao03

Metamorfose

Transformação de vidas

Lição 3

Grande Grupo - Lição 3 - É permitida a reprodução para uso em sua igreja.Todos os direitos reservados à Associação Willow Creek.

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Episódio 2: Transformando seu Falar

1ª Parte: Atenção no Falar

Versículo Bíblico

“As palavras do falador ferem como pon-tas de espada, mas as palavras do

sábio podem curar.” Provérbios12:18 (BLH)

Objetivos

O QUÊ? (GG): As criançasouvirão que a Bíblia ensinaque nossas palavras têmpoder para machucar ou paracurar.E ENTÃO? (GG): Ascrianças aprenderão que

suas vidas podem ser transformadasquando seguirem a Bíblia, usando suaspalavras para encorajar e não machu-car outros.E AGORA? (TM): As crianças partici-parão de uma atividade que as farápraticar o uso das palavras deencorajamento.

Formação espiritual

Encorajamento / Bondade

Este envolvente método visual de contar estórias usa

técnicas artísticas simples para dar vida a estória.

Ele requer no mínimo um narrador, sem

memorização e vários materiais de arte (pintura).

Pessoal Necessário

Comunicador/NarradorArtista

Material Necessário

� Materiais de artes (pincéis, tintas,esponjas)� Cartaz - Pessoa� Cartaz - Coração� Cartaz - Pensamento� Balão� Fita gomada� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo deRomanos 12:2� CD Metamorfose� CD player

Opção 1:

Ataque de arte

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Prepare Antecipadamente

� Recrute voluntários para serem os “artis-tas”. Alguém que seja criativo, que tenhahabilidade razoável para desenhar, e que sedivirta com tintas fazendo um bom trabalho.Pode ocorrer muito humor enquanto ascrianças tentam decifrar o visual dos artistascom a interpretação da estória.� Obtenha as artes visuais. Você precisaráde muitas cores para pintar (restos detintas de casa ou tintas acrílicas maisacessíveis funcionam bem) e váriosinstrumentos de pinturas como pincéis,rolos, esponjas e farrapos de algodão. Achave está na variedade. Quanto maismétodos e texturas o artista usar, maisprazer as crianças terão em olhar paraaquele que estiver “pintando a estória”.Você também precisará de “telas” comoum pedaço grande, tipo painel feito emtecido que poderá ser colocado ao redorda área de ensino como um muro. Estejacerto que sua tela aceita tinta (algumastintas não aderem) Esteja certo, também,da consistência da tinta para que nãoescorra na hora de pintar.� Prepare o cartaz “Pessoa” cortando aforma de uma pessoa num papel (cartolina,duplex, etc). Durante o pré ensino pendure ocartaz “Pessoa” na área de ensino. Com fitadurex fixe no cartaz “Pessoa” os cartazes“Coração”, “Pensamento” e o “Balão”.� Prepare o cartaz “Coração” cortando aforma de coração sobre um papel verme-lho e escreva sobre ele as palavras “Euamo você”.� Prepare o cartaz “Pensamento” recor-tando uma “Bolha Pensamento” em papelbranco e escreva sobre ela “1+1=2”� Prepare o “Balão”. Infle um balão eescreva as palavras nele “Eu acho vocêlegal”. Então murche o balão, assim vocêpoderá inflá-lo durante o pré ensino.� Determine o que usar para estourar oBalão durante o pré-ensino. Qualquer

objeto pode funcionar bem no Balão: sejauma caneta, um preguinho ou um alfinete.� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória.� Ensaie a lição.� Prepare o versículo bíblico.� Pegue o cartaz e as figuras do versículode Romanos 12:2� Tenha o CD Metamorfose e o CDplayer.

Notas de Apresentação

� A premissa básica deste método deensino, está na pessoa que conta a estória(não apenas lê, mas conta a estória),enquanto outra pessoa vai desenhando aestória num grande pedaço de papel noquadro ou no painel de tecido.� Assegure-se de que o narrador e oartista ensaiem antes da apresentação paraas crianças. Decida qual parte específica daestória será visualmente representada.� Este método é altamente interativo epode ser muito proveitoso quando forbem planejado, não poderá haver trocaverbal entre o narrador e o artista. Porexemplo: O contador da estória esqueceda necessidade do artista de ter maistempo, enquanto o artista aperta afobadoo catchup. Ou o narrador para de contar aestória para deixar as crianças olharem asformas nas telas. Planeje estes detalhespara maximizar o potencial de humor eangústia.

Dicas Úteis

� O narrador pode experimentar vozesdiferentes para cada personagem, ajudan-do assim a criança entender quem estáfalando durante a estória.� Considere colocar uma mesa pequenaem frente da “tela” que vai ser pintada,assim o material necessário será facilmentealcançado. Se possível use rolos e pincéisdiferentes para cada cor, assim não preci-sará ficar limpando durante a estória.

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Tenha farrapos de algodão para limpar asujeira das mãos. Lembre-se também deforrar com pedaços de plásticos o chão aoredor da pintura. Mesmo que você seja umpintor muito cuidadoso a tinta sempreencontra o caminho do chão!� O artista deverá decidir antes qual parteda estória ele criará nas telas. Planejar osdesenhos antes da hora da estória, e,então, praticá-los o suficiente a fim deproduzir um resultado fora “dos bastido-res”. Mantenha sua mente com o alvo denão ter um ‘trabalho artístico terminado’,mas de escolher uma representação visualadequada para estória. Seguem algumasidéias para ajudá-lo a começar:1. A estória acontece na ‘Arvore deFolhas Alongadas’ Este pode ser oprimeiro desenho a ser feito, e pode serum grande fundo para o resto da estória.Com o que vai parecer sua ‘Arvore deFolhas Alongadas’?2. Se você decidir usar a árvore como umfundo durante a estória, como vai usar ospersonagens e trocá-los quando precisa-

rem sair? Se mantiver o desenho sobreseu Potó (quando estão comendo, ouentão gritando, ou agonizando ou recupe-rando-se) seu desenho poderá ficar umpouco confuso e difícil de ser acompa-nhado. Uma idéia que pode ajudar é usarum pedaço de papel cortado do tamanhodo seu Potó. Coloque fita gomada atrásde cada folha de papel, dando a você umadistinção clara no tamanho do Potó. Acada troca de Potó você vai desenhandoum novo Potó sobre estas etiquetas ecobrindo os antigos Potós.3. Pense como vai redesenhar cadapersonagem durante a estória. Como vaiilustrar as emoções? Com que cor? E asexpressões faciais? Com símbolos, comestrelas, com setas? Lembre-se dasimplicidade e não do artístico. Não é omomento de explicar sua expressãoartística para as crianças, elas irão saberassim que olharem. Acima de tudolembre-se que não há resposta certa ouerrada. Decida como vai querer dese-nhar a estória e divirta-se.

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Opção 2:

Teatro suspenso

A combinação de mímica e fantoches é um método

único para o contador de estórias. As crianças

mais novas ficarão hipnotizadas pelos movimentos

e escaladas, e as crianças mais velhas serão

arrebatadas de maneira rara. Este método requer

narrador, sem memorização, três grandes kits de

fantoches e a área de ensino com um teto relativa-

mente alto.

Pessoal Necessário

Comunicador / Narrador3 pessoas para os fantochesOpcional: assistente de som


� Fantoches de insetos� Cartaz - Pessoa� Cartaz - Coração� Cartaz - Pensamento� Balão� Fita gomada� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD Metamorfose� CD player


� Faça os fantoches montando pipas deinsetos no alto, assim poderão ser manipu-lados no ar acima das cabeças das crianças.Faça uma pipa da borboleta e duas pipasde insetos iguais.� Use um barbante de, aproximadamente,75cm para amarrar uma das pipas numtubo liso de PVC de, aproximadamente,1,80m. Faça o mesmo com as outras duaspipas. Essas pipas de insetos serão agorafantoches gigantes que poderão sermanipulados para voarem alto ou

aterrizarem repentinamente no chão. Veja,no CD, as fotos dos insetos gigantes.� Se você quiser que seu Potó seja diferen-te do seu “Mosca Branca”, considere estasegunda maneira de construção dosfantoches gigantes. Desenhe o corpo doseu Potó e uma perna do inseto separadasobre um pedaço grande de cartolina ouespuma. Pinte as peças. Anexe o corpo asseis pernas longas de tubo liso de PVC.Então use um prego de madeira ou umferrolho para anexar o corpo nas pernas.Você poderá anexar a vara longa com opino ou cavilha na perna, assim omanipulador do fantoche terá liberdadeem movimentá-lo separadamente.� Recrute voluntários para interpretar osfantoches. Como se vê, isto não é umfantoche tradicional como estamos acostu-mados, é mímica e movimento. Quem sãoas pessoas que poderão lhe ajudar nestatarefa? Pessoas que tenham experiênciacom dança, ou pessoas que se movimen-tam bem poderão fazer um bom trabalhocom esses fantoches diferentes. Também,considere recrutar alguns adolescentes quepossam dar uma perspectiva diferente nouso dos fantoches.� Prepare o cartaz “Pessoa” cortando aforma de uma pessoa num papel cartolina,duplex, etc. Durante o pré ensino pendure ocartaz “Pessoa” na área de ensino. Com fitadurex fixe no cartaz “Pessoa” os cartazes“Coração”, “Pensamento” e “Balão”.� Prepare o cartaz “Coração” cortando aforma de coração sobre um papel verme-lho e escreva sobre ele as palavras “Euamo você”.� Prepare o cartaz “Pensamento” recor-tando uma “bolha Pensamento” em papel

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branco e escreva sobre ela “1+1=2”.� Prepare o “Balão”, infle um balão eescreva nele as palavras “Eu acho vocêlegal”. Então murche o balão, assim vocêpoderá inflá-lo durante o pré ensino.� Determine o que usar para estourar oBalão durante o pré ensino. Qualquerobjeto pode funcionar bem no Balão: sejauma caneta, um preguinho ou um peque-no dardo.� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória.� Ensaie a lição.� Prepare o versículo bíblico.� Pegue o cartaz e as figuras do versículode Romanos 12:2� Tenha o CD Metamorfose e o CDplayer

Notas de Apresentação

� Como a estória acontece fora, cadafantoche vem para a vida e é manipulado dealgum jeito que represente a ação da estória.Os manipuladores do fantoche estão noplano de visão das crianças e visualizam aextensão dos seus fantoches, então não hánecessidade em escondê-los ou manter omínimo dos seus movimentos.� Faça um ensaio, dando aosmanipuladores dos fantoches a oportuni-dade para explorarem os movimentosdeles e combine como eles deverão usá-los, enquanto a estória está sendo contada.Como eles podem atuar no relacionamen-to entre os fantoches e as crianças? Comofazer o vôo completo pairar devagar emum ponto, sobre as cabeças das crianças?Você pode ter as crianças sentadas em umgrande círculo com os manipuladores dosfantoches no centro, fazendo seus fanto-ches voarem sobre a cabeça das crianças?Ou as crianças devem estar sentadas nocentro e os manipuladores fora do círculo,fazendo a estória acontecer ao redor delas?Explore as possibilidades.

Dicas úteis

� Claramente, esta é uma opção maisimprecisa e “fora do comum” do que asoutras. Se você acha que não vai funcionarpara sua realidade, tudo bem. A opção 1ou 3 poderá solucionar sua dificuldadecom algo que funcione melhor para você esua equipe. Caso esteja considerando estaopção, vá em frente e verá o seu potencialdesafiado. Quando este método é usadocorretamente pode ser inacreditavelmentefascinante.� Você vai precisar de um teto alto parafazer esta opção funcionar. Conduza suamente nesta direção enquanto planeja.Talvez você possa desenvolver o Programado Grande Grupo em um ginásio ou numcentro de atividades, se tiver um é claro,ou talvez possa fazer pernas mais curtascom o cano liso de PVC.� Devido esta técnica ser muito natural eteatral, talvez seja interessante colocaralgumas músicas instrumentais (como umsom de cinema) de fundo para a estória.

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Opção 3:

Teatro

Este método requer no mínimo um ensaio, um

pouco de memorização, e roupas para três atores.

Pessoal Necessário

ComunicadorMancha azul PotóMancha vermelha PotóMosca BrancaOpcional: assistente de som


� Cartaz - Pessoa� Cartaz - Coração� Cartaz - Pensamento� Balão� Fita gomada� Roteiro da estória� Cartaz do versículo bíblico� Cartaz e figuras do versículo de Roma-nos 12:2� CD – Metamorfose� CD player


� Distribua os papéis dos dois Potós e doMosca Branca entre os atores.� Obtenha roupas de insetos para osPotós e o Mosca Branca.� Forme um cenário no palco. Vocêdeve ser capaz de usar estes itens para ocenário da lição 6, então olhe para alição 6 enquanto prepara esta (e assegure-se de guardar bem este itens para poderusar em algumas semanas) toda a estóriaacontecerá na “Arvore de folhasAlongadas”, assim use o material quetem em mãos para criar uma mata ouuma floresta. Se puder crie uma platafor-ma, assim seus atores aparecerão emcima da árvore. Você também podepintar um cenário com a cena de umafloresta ou mata, ou colocar plantas aoredor da área de ensino. Faça sua escolha

baseada no melhor do seu potencialmesmo que seja uma escolha simples.� Prepare o cartaz “Pessoa” cortando aforma de uma pessoa num papel cartolina,duplex, etc. Durante o pré ensino pendure ocartaz “Pessoa” na área de ensino. Com fitadurex fixe no cartaz “Pessoa” os cartazes“Coração”, “Pensamento” e “Balão”.� Prepare o cartaz “Coração” cortando aforma de coração sobre um papel verme-lho e escreva sobre ele as palavras “Euamo você”.� Prepare o cartaz “Pensamento” recor-tando uma “Bolha Pensamento” em papelbranco e escreva sobre ela “1+1=2”.� Prepare o “Balão”, infle um balão eescreva nele as palavras “Eu acho vocêlegal”. Então murche o balão assim vocêpoderá inflá-lo durante o pré ensino.� Determine o que usar para estourar oBalão durante o pré ensino. Qualquerobjeto pode funcionar bem no Balão: sejauma caneta, um preguinho ou um alfinete.� Certifique-se de que todos os atorestenham uma cópia do roteiro da estória.� Ensaie a lição.� Prepare o versículo bíblico.� Pegue o cartaz e as figuras do versículode Romanos 12:2� Tenha o CD Metamorfose e o CD player

Dicas úteis

� Se você tiver dificuldade em recrutaratores voluntários para esta semana (oumesmo para outras), mantenha sua menteno comunicador, ele pode ser capaz derepresentar um dos papéis da peça. Na peçadesta semana, o papel do Mosca Brancapode ser uma boa escolha para o comu-nicador, uma vez que ele tem poucas falas esó aparece no meio da estória. Isto dá aocomunicador tempo para estar pronto nopré e pós-ensino, e ainda fazer parte da peça.

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Pré-ensino

(10 Minutos)

[Toque música enquanto as crianças estão

chegando.]

Comunicador: Sejam bem- vindos anossa temporada Metamorfose! Metamor-fose é uma palavra nova para muitos denós. Significa a mudança de uma coisapara outra, ou a transformação de umacoisa em outra. Isto é o que a lagarta fazquando se torna uma borboleta. Istoacontece através da metamorfose, trans-formando a velha e feia lagarta numasimpática e colorida borboleta.A Bíblia nos diz que Deus quer nos ajudara passar pela nossa própria Metamorfose.Ele quer nos ajudar a mudar de uma coisapara outra. Ele deseja nos transformar napessoa que Ele quer que sejamos – pessoasque vivam a vida no caminho de Deus.Mas, ao invés de nos enrolarmos em nossopróprio casulo que de repente, como numpasse de mágica, nos transforma empessoas boas que agradam a Deus, Ele dizque vamos mudar quando identificarmos,nesse mundo, os comportamentos que nãoagradam a Ele. Deus usa a Bíblia paramudar nossos pensamentos. Quandocomeçamos a mudar a maneira de pensarsobre certos comportamentos e atitudes, orestante de nós também é transformado.Inicia-se então uma transformação – umametamorfose.É sobre isso que o versículo de Romanosfala. (Refira-se ao cartaz do versículo deRomanos 12:2) Diz assim: “Não vivamcomo vivem as pessoas deste mundo,mas deixem que Deus os transformepor meio de uma completa mudançada mente de vocês. Assim vocês conhe-cerão a vontade de Deus, isto é, aquiloque é bom, perfeito e agradável a ele.”Quando nossos pensamentos e açõescomeçam a mudar e entendemos o que é

viver da maneira de Deus, passamos aentender que a maneira de Deus é real-mente a melhor. Conseguiremos entenderque a vontade de Deus, ou seja, aquilo queDeus quer é “bom, perfeito e agradável.”Então vamos lá? Vamos deixar a Meta-morfose continuar!Nas semanas passadas, falamos sobrealgumas atitudes que devemos deixar Deustransformar. Deus deseja que transforme-mos orgulho em humildade. Deseja quetransformemos raiva em paciência. Hojevamos ver uma nova área na nossa vidaque precisa ser transformada. Vamosconhecer a transformação do nosso falar –transformando a maneira que costumamosusar as palavras.

Nota do Comunicador

Comunicador: Usamos nossas palavras demaneira diferente e variada.(Refira-se ao Cartaz Pessoa)

Usamos palavras para expressar nossossentimentos.(Cole o Cartaz Coração sobre o Cartaz Pessoa)

Usamos palavras para explicar o queestamos pensando ou para dar informa-ções.(Cole o Cartaz Pensamento sobre o Cartaz

Pessoa)

Nós usamos palavras para encorajarpessoas e deixá-las cheias por dentro.(Encha o balão e cole no Cartaz Pessoa)

Mas há uma outra maneira para usarmosnossas palavras, mesmo que freqüentementenem pensamos sobre isto. Usamos como umespinho ou uma arma, quando falamoscoisas rudes e más para as pessoas.Freqüentemente usamos nossas palavrascomo armas, sem mesmo parar para avaliaro que elas significam.Perceba o quanto usamos as palavras para

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dade para orgulhosamente agradecer aosnossos patrocinadores por suas generosascontribuições.� Sapatos Centopéia: “Você não tem milpés, mas não gostaria de ter uns sapatoscriados por alguém que entende de pés?”Sapatos Centopéia.� Potó Creme de limpeza: “reverte os efeitosdo tempo sobre seu exoesqueleto” e a� Companhia IBC Insetos: “Nas ruas davida, há os que rastejam e há os que voam.Voe alto com IBC insetos”.Agradecemos a todos vocês orgulhosa-mente, nossos patrocinadores pelo seusgenerosos apoios para a Arte dos Insetos.E agora, chegou o momento tão esperadodo show, por favor coloquem suas asas eas pernas dianteiras juntas porque aCompanhia de Teatro Geração de Insetosorgulhosamente apresenta: “O conto dosPotós venenosos”.

expressar nossos sentimentos, para expli-car o que estamos sentindo, ou paraconfortar pessoas. Estamos dando algo aelas quando falamos.(Aponte para o Cartaz Coração)

Quando eu digo: ‘Eu amo você’. Estoucompartilhando meus sentimentos edando uma idéia de como me sinto.(Aponte para o Cartaz Pensamento)

Quando eu digo ‘1+1=2’ estou comparti-lhando uma informação e dou às pessoasuma idéia ou um conhecimento que talvezelas ainda não tenham.(Aponte para o Balão)

Quando eu digo, ‘Eu acho você legal’ Estoucompartilhando uma saudação e passandoalguns sentimentos bons sobre a pessoa.Mas quando uso minhas palavras comouma arma, e digo coisas como: ‘Você é umbobalhão” (use seu próprio balão para não

estourar o balão do cartaz). Tomo apenas umcaminho. Destruo o que há dentro da outrapessoa. Desejo apenas machucar.(Refira-se ao cartaz do versículo)

“As palavras do falador ferem comopontas de espada, mas as palavras do sábiopodem curar.” Provérbios 12:18Palavras podem ser uma coisa terrível.Nós podemos usá-las para compartilharnossos profundos sentimentos com outraspessoas. Podemos usá-las para espalharinformações e idéias que ajudam outroscrescerem. Também podemos usá-las parafazer com que outros se sintam maravilho-samente bem. Mas também podemos usá-las para destruir outros.(Toque a faixa 3 do CD Metamorfose)

Lição 3 – Boas Vindas

Bem vindos damas e gentis insetos,voadores de todos os estágios.A Companhia de Teatro “Geração deInsetos” tem o prazer de convidá-los parao novíssimo episódio da “Metamorfose”.Gostaríamos de aproveitar esta oportuni-

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Ensino

(10 Minutos)

mastigavam e mastigavam, quando umdeles, o mancha vermelha, rompeu a folhaexatamente em dois pedaços.Azul: Seu estúpido desprezível!Narrador: Disse o mancha azul para overmelho.Azul: Você destruiu minha refeição, agoratoda minha comida se foi. Eu apenascomerei folhas que não foram quebradas,vai ver. Você é todo desajeitado e bobo eainda causa mau cheiro no alto da árvore.Narrador: Veja, há uma regra entre osPotós que nunca havia sido quebrada. Erarealmente uma grande regra, ainda que decerto modo não era falada: “Potós nuncafalam com outro Potó deste jeito”. Bem,esta regra, que era inquebrável foi quebra-da neste dia.Azul: Eu não deveria ter dito aquilo. Eusou medíocre também.Narrador: Mas, as palavras que saem danossa boca, muitas vezes se tornampalavras reais. E o veneno destas pala-vras tornou-se num veneno enganoso eo Potó mancha vermelha, começouadoecer. Ele cerrou os dentes e dissecheio de dor –Vermelho: Seu jato de vômito!Você tem lama no cérebro? Como seatreve a agir desesperadamente e usarpalavras Potós contra mim? Mas, eutambém posso usar palavras Potós contravocê, olhe e verá!Narrador: E agora, o Potó mancha azul,começou a ficar agitado (por causa dapalavra vômito, pois eles a chamavam deveneno extra) e sua palavra desleal fez asujeira deles, foi um truque sujo e omancha azul começou a ficar doente.Azul: Seu focinho está explodindo!

O Conto dos Potós

Venenosos

Personagens

Mancha azul PotóMancha vermelha PotóMosca BrancaNarrador: Na ilha de Galak, localizada noMar de Ouro Branco, sobre um ramo daÁrvore de Folhas Alongadas, vivem doisinsetos que estão assustando mais do quedeviam.Esses insetos são os potós; são dois, comojá lhes disse. Um potó tem manchas azuise outro vermelhas.Se você pudesse vê-los, duas criaturas tãopequenas, certamente diria para si mesmo:“Eles não são nada assustadores”!Mas, esses potós são venenosos. Eles sãotóxicos. Eles são fedorentos!O veneno deles é liberado pelas palavrasque falam. Eles falam palavras tão feias etão podres que podem lhe fazer adoecercomo nunca antes.Potó mancha azul: Seu feioso!Narrador: Um deles grita da árvore.Azul: Se estiver me ouvindo agora, entãovocê é mais bobo do que eu!Narrador: Então o outro gritará-Potó mancha vermelha: Ninguém é maisfeio do que você!Narrador: Eles não estão nem aí paraquem está ao redor deles. As criaturas maispróximas ficam doentes ao ouvi-los,portanto as criaturas da Ilha de Galaktentam ficar longe deles.E assim era a vida do jeito deles, gritandopalavras venenosas até que um dia...Foram para o topo da árvore e começarama comer tudo na Árvore de FolhasAlongadas. Estava bem fresco naquele dia.Eles foram cortando com muita gula e

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começaram a curar.Veja, que grande poder a Mosca Brancatem. Alguns dizem que isto vem da Monta-nha de Flores de Negresco. Outros dizemque vem do néctar que ela costuma beber,mas a verdade é que vem das palavras queela fala. Pois o material anti-Potó contidonas palavras que ela diz faz com que oveneno das palavras Potós seja anulado.Então, é assim que os Potós estão sesentindo agora, dentro deles o antídotoestá penetrando e curando a doença!Mosca Branca: Que lar maravilhosovocês têm aqui!Narrador: Ela disse.Mosca Branca: Habilmente empoleiradosnesta maravilhosa árvore.Bem, já descansei, mas realmente precisavadizer-lhes que encontrar insetos comovocês iluminou o meu dia.Narrador: E assim a Mosca Branca bateuasas e saiu voando.E aqueles dois pequenos Potós queestavam à beira da morte se levantaram, eagora se sentem novamente fortes.Vermelho: Isso foi o fim! Veja só quecoisa curiosa, nunca havia experimentadominhas palavras venenosas contra mim.Azul: Não tenho muita certeza do queaconteceu, mas devo admitir, nós quasemorremos, isso poderia ter acontecido.Narrador: Como eles foram salvos, bem...ainda não tinham suspeitado a respeito doinseto Mosca Branca, que esteve descan-sando por lá. E o que teria acontecido naIlha de Galak? O que se diz é que elesforam transformados através do ataquedas suas próprias palavras venenosas.Diz-se também que os dois insetos queviviam na Árvore de Folhas Alongadas,não são mais os insetos venenosos quecostumavam ser.Na verdade, eles sabem agora o que osinsetos, animais e pássaros sentem quandoescutam as palavras venenosas dos Potós.

Vermelho: Seus pés cheiram crueldade!Azul: Sua respiração é repulsiva!Vermelho: Seu rosto está cheio de baba.Narrador: Para trás ou para frente aspalavras corriam desta maneira terrí-vel, palavras envenenadas fluíam acada dia. E quanto mais palavras Potósvenenosas falavam, mais e mais ficavamdoentes.Assim, eles foram ficando perto damorte com as palavras venenosas queum dizia para o outro. E a nossaestória dos Potós poderia acabar seuma estranha virada do destino nãotivesse mudado algumas coisas.Naquele momento, no caminho do topoda árvore, estava um tipo raro de insetoque levou um grande tropeção.Vejam, é a Mosca Branca, realmente umtipo raro de inseto, e esta rara MoscaBranca, come uma espécie rara de sementeque é encontrada bem longe, nas Monta-nhas de Negresco. Assim, ela voa para láduas vezes todo ano.Mas esta é uma viagem longa, então aMosca Branca descansa um pouco e assimespalha suas asas, que tocam lá embaixo,no galho da árvore onde os Potós estão.Os Potós continuam lá deitados, morren-do aos poucos com suas palavras veneno-sas que sabiam usar com muita habilidade.Mas, a Mosca Branca pronunciou algomuito raro.Mosca Branca: Mas que linda manchaazul sobre aquele inseto ali.Narrador: E naquele momento o manchaazul sentiu algo anti-Potó dentro dele, profun-do, onde as palavras Potós estavam cravadas.Mosca Branca: E veja só aquele vermelho.Narrador: A Mosca Branca falou.Mosca Branca: Olha lá! Tãoesplendorosa mancha vermelha sobreaquele outro inseto ali.Narrador: Então o Potó mancha verme-lha sentiu algo anti-Potó que até suasferidas causadas pelas palavras venenosas

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Pós-ensino

(5 Minutos)

Comunicador: A Sabedoria de Deus queestá, claramente, no livro de Provérbiospode ser experimentada agora mesmo. “Aspalavras do falador ferem como pontas deespada, mas as palavras do sábio podemcurar.” Provérbios 12:18 . Há palavras quesão usadas para ferir, são palavras usadascomo uma arma, um espinho, sãodestrutivas. A Bíblia diz que “ferem comoespada”. São como veneno atingindo apessoa. Elas não matam como os venenosdos Potós, mas causam muita dor dentroda pessoa.Precisamos deixar que este versículo daBíblia e a estória que ouvimos, transfor-mem nossos pensamentos sobre o uso dasnossas palavras. Esta é uma área que todosnós lutamos. Uma área onde todos nósprecisamos de transformação. Muitasvezes ferimos pessoas como uma espada.Todos falamos coisas significantes. Pode-mos usar palavras para ferir.Mas, QUANDO SEGUIMOS A SABE-DORIA BÍBLICA, PODEMOS MU-DAR NOSSO JEITO DE FALAR,FALAMOS PALAVRAS QUE FORTA-LECEM NO LUGAR DE PALAVRASQUE MACHUCAM. Palavrasencorajadoras, mesmo nas pequenascoisas, têm um efeito maravilhoso epoderoso para levantar uma pessoa e curaro interior dela.O que você viu na estória de hoje é umaboa ilustração disto. Você já se sentiu um“nada” e alguém chegou e lhe disse: ”Vocêestá tão legal hoje”, ou “Você arrasou nojogo hoje” ou algo parecido? Pode serapenas uma saudação, um olá, mas isto vaitransformar você.

Quando usamos palavras positivas, pala-vras encorajadoras, temos o poder detransformar pessoas, como a MoscaBranca fez na estória de hoje. Palavrasencorajadoras têm um poder maravilhosopra curar os sentimentos das pessoas.O versículo de Romanos diz: “... conhece-rão a vontade de Deus” Isto é o que Deusquer que você faça: precisamos transfor-mar o nosso falar. Precisamos impedir anós mesmos quando começamos a falarpalavras destrutivas, isto é, palavras quelevam pessoas a se derramar em choro.Devemos sempre lembrar o poder que aspalavras têm para ferir outros. Então,deixe-me desafiá-lo com isto: “Quandovocê se pegar tentando falar algo como:“Seu bobalhão!” ou “O que é que vocêestá usando?” Ou qualquer outra coisa,pare a si mesmo. Lembre-se do poder quesuas palavras têm para destruir. E, imedia-tamente, se esforce para pensar coisasboas para dizer a pessoa e então fale. Nãominta. Apenas pense em algo que sejaverdade sobre a pessoa. Pode ser algopequeno. Talvez comece falando: Você étão bobo! E imediatamente diz: “Você fezum bom trabalho de matemática noquadro negro”. Talvez você comecedizendo: “Que sapato horroroso você estáusando?” e de repente você diz: “Quebrincos legais!”.Lembrem-se: pequenas coisas, palavrasde encorajamento trazem saúde e fazemcom que as pessoas se sintam bem. Deuslembra-nos disto no livro de Provérbios:“As palavras do falador ferem comopontas de espada, mas as palavras dosábio podem curar.” Deus quer que

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usemos nossas palavras para encorajarpessoas, não para ferir ou destruí-las. Usea Sabedoria de Deus para transformar oseu modo de falar durante esta semana.

Oração

Querido Deus,Obrigado por dar-nos a Bíblia paracompreendermos o poder das nossas

palavras. Ajude-nos a aprender com esteversículo para que assim o Senhor possatransformar-nos. Ajude-nos a falar pala-vras de encorajamento e não palavras quemagoam. Amém.(Despeça as crianças para os Times. Toque

música enquanto as crianças saem).

Education

Grande grupo licao03