● André Rodrigues

● José Camacho ● Mariana Pestana ● Sofia Sousa

Centro de ciências sociais

Ano lectivo de 2009/2010

Ciências da Educação

2.º Ano 2.º Semestre

Docente: Prof. Nuno

Fraga

Discentes:

Imagens Organizacionais da Escola“Escola como Empresa”

“Escola como Democracia”

Unidade Curricular: Gestão de projectos em educação

Organização da escola: • A escola enquanto organização, é uma das áreas de reflexão que se

tornou mais visível nos últimos tempos, no que diz respeito ao pensamento educacional;

• A definição de organização escolar passa pelas diferentes perspectivas ou imagens organizacionais que foram construídas ao longo dos tempos , fruto dos diversos estudos e reflexões realizadas no campo do pensamento educacional;

• Podemos afirmar que existem vários modelos (ou imagens) que utopicamente pretendem representar metaforicamente a Escola como organização;

Imagens Organizacionais da Escola

Imagens Organizacionais da EscolaConsequentemente, acabamos por ter representações mais ou menos fidedignas de acordo com as diferentes realidades e pontos de vista, mas nenhuma que recolha unanimidade. Ou seja, temos representações que nos permitem criar o conceito de Escola como organização, e assim, através da representação teórica, melhorar a organização na prática, aproximando cada vez mais os modelos de gestão à realidade ideal de uma escola de qualidade e sucesso. Esta teorização, permite um distanciamento, para que com um olhar mais preciso e perspicaz se pensem nas medidas a adoptar na prática, para a melhoria da adaptação da organização da escola à realidade envolvente.

Neste trabalho, vamos explorar duas das seis imagens propostas por Jorge Adelino Costa no seu livro “Imagens Organizacionais da Escola”: - “Escola como empresa”; - “Escola como democracia”.

Escola como empresa

Escola como empresa (Frederick Taylor 1856 - 1915)

• Estrutura hierárquica, centralizada (centro de comando Ministério da Educação) e devidamente formalizada;

• Divisão do trabalho e especialização com definição precisa de cargos e funções [Currículos definidos pelo Ministério da Educação];

• Eficiência na produtividade organizacional (maximização do lucro ao menor custo [concepção economicista da educação]);

• Planificação e identificação rigorosa e pormenorizada dos objectivos a alcançar (o centro de comando [M.E.] planifica pormenorizadamente todo o processo de modo a ter o produto final pretendido) ;

• Identificação da melhor forma de executar tarefas (O mesmo manual e método pedagógico é o ideal para todos os alunos);

• O trabalho deixa de ser executado em grupo e passa a ser desenvolvido individualmente (cada professor molda individualmente uma parte do aluno);

Escola como empresa • Uniformização dos processos, métodos, tecnologias, espaços e tempos

(saber – fazer condicionado); • Visão reprodutora da Educação; • O aluno como matéria prima a ser moldada; • A escola como linha de montagem;

Imagem 1

Escola como Empresa em Portugal

Exemplo da Escola Empresa em Portugal

Imagem 2 - Sala de aula representativa do estado novo e reproduzida de forma idêntica em todo o país

Escola como empresa Martín Moreno: 11 características gerais que presidem à organização da

escola tipo Taylorista (Costa, 1996: p. 33-34) 1. Uniformidade curricular; 2. Metodologias dirigidas para o ensino colectivo; 3. Agrupamentos rígidos de alunos; 4. Posicionamento insular dos professores; 5. Escassez de recursos materiais; 6. Uniformidade na organização dos espaços educativos; 7. Uniformidade de horários;8. Avaliação descontínua; 9. Disciplina formal; 10.Direcção unipessoal; 11.Insuficientes relações com a comunidade.

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Escola como empresa

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Escola como empresa Reflexão

• “O ensino tornou-se cada vez mais formal e administrativo, e é muitas vezes concebido à maneira da indústria transformadora ou dos serviços, cujo objectivo é fornecer um produto. Daí resulta uma crise na sua organização.” (Costa, 1996: p.31)

• A escola existe para educar e não para defender interesses económicos, logo um currículo uniforme e um ensino como pedotecnia cientifica, é inaplicável a uma diversidade de alunos com características muito diferentes.

• Este tipo de modelo organizacional pretende aplicar a rapidez e eficiência exigida no mundo empresarial ao mundo escolar, no entanto não podemos esquecer que a aprendizagem tem que ser feita a um ritmo adaptativo aos alunos.

Escola como democracia

Escola como democracia(Elton Mayo 1880 - 1949, Jonh Dewey 1896 - 1966)

• Modelo fortemente normativo na sua orientação; • Menor atenção à dimensão formal e estrutural das organizações e

sobrevalorização dos indivíduos e suas relações; • Desenvolvimento de processos participativos na tomada de decisões; • Estratégias de decisão colegial; • Procura de consensos partilhados; • Valorização dos comportamentos informais; • Substituição do estudo atento das tarefas e normas pelo estudo do

comportamento humano (necessidades, motivação, satisfação, liderança) ; • Visão harmoniosa e consensual da organização; • Pedagogia personalizada.

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Escola como democracia• Introdução do factor humano no contexto

organizacional• Considera o trabalhador como detentor de

sentimentos, pelo que procura empregados psicologicamente satisfeitos, pois assim o seu rendimento é máximo;

• Escola como sociedade em miniatura que prepara os indivíduos para a vida;

• Participação do aluno nos processos pedagógicos, aprendendo a viver na sociedade e a respeitar os direitos da cidadania

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Imagem 3

• Movimento da Escola Moderna – as Escolas deste movimento têm características organizacionais da Escola como Democracia

• António Sérgio Sousa (1883 – 1969) – seguidor, em Portugal, das propostas deweyianas sobre organização dos estabelecimentos de ensino.

Escola como Democracia em Portugal

Imagem 4

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Escola como Democracia

• “Jonh Dewey apresenta-nos, portanto, e seguindo Rosário de Carvalho (1993: 219), uma concepção de educação como experiência democrática e uma escola para a cidadania que, segundo ainda a autora, supõe uma organização baseada nos princípios e nas práticas da sociedade democrática (escola - comunidade democrática) e metodologias activas, participativas (self – government) tendo em vista a construção conjunta de projectos de interesse pedagógico e comunitário.” (Costa, 1996: p.63)

• Para a concretização deste modelo organizacional, a família deve também participar na educação do aluno, e deve haver uma aceitação do projecto educativo comum, envolvendo professores, alunos, pais e sociedade.

• Este modelo em termos teóricos, pode ser caracterizado como ideal, e podemos afirmar que se vivêssemos numa sociedade perfeita, esta seria uma das melhores formas de organizar o Sistema Educativo.

Escola como democracia Reflexão

ConclusãoApós a análise destes dois modelos, concluímos estar perante dois modos de organização que se distinguem pelo facto de um se basear no forte controlo e centralização (Escola como Empresa) e o outro se basear na colegialidade e informalismo (Escola como Democracia). Assim, temos a Escola como Empresa que se destaca pelo aperfeiçoamento, com forte controlo, da realização de tarefas (saber - fazer) e a Escola como Democracia, que por sua vez, incide nas relações humanas e na satisfação da maioria. Apesar de todas as diferenças, que facilmente encontramos entre os dois modelos, verificamos que relativamente a outros modelos, eles têm em comum o facto de estarem centrados nos mecanismos internos da escola, ou seja, consideram essencialmente o que se passa dentro do espaço escolar, esquecendo por vezes factores externos importantes na educação, tais como, os rituais e as crenças de um.

Bibliografia

• COSTA, Jorge Adelino (1996). Imagens Organizacionais da Escola. Porto: ASA (3ª ed. 2003).

• Imagem 1 - http://3.bp.blogspot.com/_D0w78ToY-2U/STAyK6lZ5nI/AAAAAAAAB3Q/1nbIRrQHLRk/s320/escola_dinehiro.jpg (consultado em 19 - 04 – 2010)

• Imagem 2 - http://www.rt-leiriafatima.pt/FileControl/Site/Image/2008-Sala-Aula-Estado-Novo.jpg (consultado em 19 - 04 – 2010)

• Imagem 3 - http://www.construirnoticias.com.br/figuras/43/etica03.jpg (consultado em 19 - 04 – 2010)

• Imagem 4 - h ttp://www.janehaddad.com.br/fotos_eventos/escola_da_ponte/ponte-1.jpg (consultado em 19 - 04 – 2010)