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UM PROFESSOR PARA UM PROFESSOR PARA O SÉCULO XXI O SÉCULO XXI REDE DE EDUCAÇÃO CATÓLICA REDE DE EDUCAÇÃO CATÓLICA PROF. HAMILTON WERNECK PROF. HAMILTON WERNECK

Hamilton werneck

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Page 1: Hamilton werneck

UM PROFESSOR PARA UM PROFESSOR PARA O SÉCULO XXIO SÉCULO XXI

REDE DE EDUCAÇÃO REDE DE EDUCAÇÃO CATÓLICACATÓLICA

PROF. HAMILTON WERNECKPROF. HAMILTON WERNECK

Page 2: Hamilton werneck

SOBRE O CONFERENCISTASOBRE O CONFERENCISTA

• 26 LIVROS• 8 DVDs.• 1830 conferências no Brasil.• www.hamiltonwerneck.com.br• www.hamiltonwerneck.blogspot.com• [email protected]• REVISTA PROFISSÃO MESTRE• CONSULTOR DA OPEE• PROFESSOR PARA O ENSINO SUPERIOR• UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES

Page 3: Hamilton werneck

ORIENTAÇÃO PARA O ORIENTAÇÃO PARA O ENSINOENSINO

AÇÃO DOS PROFESSORESAÇÃO DOS PROFESSORES

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ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS

• COMECE PELA ÁREA DE DOMÍNIO QUE O ALUNO APRESENTA.

• AVANCE PARA A ÁREA PROXIMAL.

• SOMENTE DEPOIS ATINJA O MAIS COMPLEXO E DISTANTE.

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O QUE ENSINAR?O QUE ENSINAR?

• CIÊNCIAS HUMANAS

• CIÊNCIAS DA NATUREZA

• A CONJUGAÇÃO ENTRE ELAS (ECOLOGIA)

• ESTRATÉGIA: INTERDISCIPLINARIDADE.

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A QUESTÃO DA A QUESTÃO DA COMPETÊNCIACOMPETÊNCIA

• COMPETÊNCIA É SABER LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS.

• CURRICULO É COMPLEXO.

• FORMAÇÃO CONTINUADA É COMPLEXA.

• ALUNO COM DIFICULDADE PARA APRENDER É COMPLEXO.

• O INESPERADO É COMPLEXO.

Page 7: Hamilton werneck

PILARES DA COMPETÊNCIA:PILARES DA COMPETÊNCIA:

• HABILIDADES: EXEMPLOS

• LINGUAGENS: EXEMPLOS

• CONTEÚDOS: EXEMPLOS

• ATITUDES: EXEMPLOS

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Page 9: Hamilton werneck

RESSIGNIFICAR…RESSIGNIFICAR…

• N Y L O N

• MESES DO ANO – SIGNIFICADO.

• HUMILDADE.

• SALVA DE PALMAS.

Page 10: Hamilton werneck

COMO APRENDEMOSCOMO APRENDEMOS

• O FUNCIIONAMENTO DO CÉREBRO

• ALÉM DO NEURÔNIO ESPELHO

• O QUE É CONHECER? (epistemologia)

• O CONHECIMENTO PODE SER CEGO

• O CÉREBRO NOS ENGANA

• CUIDADO AO ANALISAR HIPÓTESES

Page 11: Hamilton werneck
Page 12: Hamilton werneck

ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:ANÁLISE DAS CARÊNCIAS:

• FALTAM 250.000 PROFESSORES NO BRASIL.

• FALTAM 55.000 PARA FÍSICA E MATEMÁTICA.

• FALTAM 35.000 PARA QUÍMICA E BIOLOGIA

• COMECAM A FALTAR: ARTES,GEOGRAFIA, OUTRAS LÍNGUAS.

Page 13: Hamilton werneck

PERFIL DO PROFISSIONALPERFIL DO PROFISSIONAL

• COMPETENTE.• CRIATIVO.• CONVIVER COM AVALIAÇÕES.• CONVIVER COM “EXPOSIÇÕES”. Ver

Ataly.• VIVER SEM PRIVACIDADE.• LIDAR COM O IMPREVISÍVEL• ACREDITAR NA EDUCAÇÃO.

Page 14: Hamilton werneck

UMA EMPRESA HOJEUMA EMPRESA HOJE

• PRECISA DE TUDO O QUE UMA ESCOLA NÃO ENSINA.

• PRECISA DE CRIATIVIDADE PARA PRODUZIR…

• PRECISA ENCANTAR PARA VENDER…

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LancomeLancome

Page 16: Hamilton werneck

MEGATENDÊNCIASMEGATENDÊNCIAS

• EDUCAÇÃO

• INSTANTANEIDADE

• ÓCIO CRIATIVO

• MORTE DA DISTÂNCIA

• SÉCULO DA MULHER

• LONGEVIDADE

• CONHECIMENTO

Page 17: Hamilton werneck

PERFIL PROFISSIONALPERFIL PROFISSIONAL

• Domínio de duas línguas estrangeiras.• Bom domínio de informática.• Saber usar linguagem técnica.• Comunicar-se bem, oralmente e por escrito.• Interagir em equipe.• Versatilidade e flexibilidade.• Saber processar informações.• Iniciativa para tomar decisões.

Page 18: Hamilton werneck

SUA CARREIRA TERÁ SUA CARREIRA TERÁ PROBLEMAS SE...PROBLEMAS SE...

• Há seis meses você não aprendeu nada de novo.

• Você não se sente apto para ser contratado.• Você acha que já deu o que tinha que dar.• Você não sabe quanto vale no mundo.• Você não sabe o que faria se ficasse

desempregado hoje.

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O FUTURO DO TRABALHOO FUTURO DO TRABALHO

• 25 ANOS DE CRESCIMENTO E FORMAÇÃO ATÉ A UNIVERSIDADE.

• 45 ANOS TRABALHANDO

• SOBRARÃO, EM MÉDIA, 260.000 hs.

DE ÓCIO CRIATIVO.

Page 20: Hamilton werneck

CORREÇÕES:CORREÇÕES:

• MARCAR NO CADERNO.

• TINTA VERMELHA.

• ERRO E PECADO.

• ALUNO NÃO PODE ERRAR.

• ERRO NÃO É ANALISADO.

• ERRO É PARA SER CORRIGIDO.

• A ESCOLA MARCA E NÃO CORRIGE.

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THOMAS EDSON E A THOMAS EDSON E A LÂMPADALÂMPADA

• DUAS MIL EXPERIÊNCIAS• 1999 ERROS• APRENDEU COM OS ERROS.• NÃO SE JULGOU FRACASSADO.• INVENTOU A LÂMPADA. • PELOS CRITÉRIOS TRADICIONAIS DAS

ESCOLAS ESTARÍAMOS NO ESCURO!

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SCOTCHGARD 3MSCOTCHGARD 3M

• 1953!

• Produto fluorquímico sobre o tênis.

• Não conseguem limpá-lo.

• Nenhum solvente serviu.

• Surge, dois anos depois, o produto conhecido como Scotchgard como protetor.

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O PESQUISADOR SUIÇOO PESQUISADOR SUIÇO

• CANSADO DA PESQUISA

• VAI PASSEAR NO BOSQUE

• VOLTA COM A CALÇA CHEIA DE CARRAPICHO

• ESTUDA O FENÔMENO

• INVENTA…

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OS TRÊS PECADOS CAPITAIS OS TRÊS PECADOS CAPITAIS DA PEDAGOGIADA PEDAGOGIA

• LIÇÃO DO MONGE BEDA, DOS TEMPOS DA IDADE MÉDIA:

• SABER E NÃO ENSINAR.

• ENSINAR E NÃO PRATICAR.

• IGNORAR E NÃO PERGUNTAR.

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CAMINHO PARA A CAMINHO PARA A SABEDORIASABEDORIA

• Afirma Bern: errar, errar e errar novamente…

• Mas errar menos, menos e cada vez menos!

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NOÉTICANOÉTICA

• Palavra que vem do grego “noos”.• Significado:

• CONHECIMENTO.

• INTELIGÊNCIA.

• ESPÍRITO.

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Histórias de complexidadeHistórias de complexidade

• Segundo Marc Halévy em “A era do conhecimento” Unesp Editora:

• A onda “M”

• A onda “R”

• A onda “S”

Page 28: Hamilton werneck

As ondas:As ondas:

• A onda “M”

• Mistério

• Magia

• Mitologia

Page 29: Hamilton werneck

As ondas:As ondas:

• A onda “R”

• Religiões

• Racionalismos

• Reducionismos

Page 30: Hamilton werneck

As ondas:As ondas:

• A onda “S”

• Spiritualité (espiritualidade)• Sistêmica• Sinergia• A pedagogia afetiva está intimamente

ligada à sinergia.• 2 + 2 = 5

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O TEMPOO TEMPO

• Tempo imutável, estático.

• Tempo cíclico.

• Tempo orientado.

Page 32: Hamilton werneck

EMPREENDER NA ERA EMPREENDER NA ERA NOÉTICA:NOÉTICA:

• INTERIORIDADE.

• ESPIRITUALIDADE.

• SIMPLICIDADE.

• ECOLOGIA.

• CRIATIVIDADE.

• FRATERNIDADE.

• SENSIBILIDADE.

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Page 35: Hamilton werneck

QUANTIDADE GERANDO QUANTIDADE GERANDO QUALIDADEQUALIDADE

• O papel crescente das massas na vida presente. Walter Benjamin.

• All you need is love. Beatles. Signos de uma sociedade de massas.

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BEATLESBEATLES

• Tudo o que você precisa é de amor• Amor, amor, amor.• Não há nada que você possa fazer que não possa ser

feito.• Não há nada que você possa cantar que não possa ser

cantado. • Você pode aprender como ser, com o tempo. É fácil.

Tudo o que você precisa é de amor. Primeira transmissão via satélite!

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Pierre Lévy e WeberPierre Lévy e Weber

• Instituições e o universo da cibercultura.• Sem centro e linha diretriz.• Sinergia entre competências, recursos e projetos.

• Distribuição de centros de decisão em oposição às separações estanques.

• Desencantamento do mundo. Weber

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Culturas eXtremasCulturas eXtremas

• Non order.

• Diáspora líquida

• Vida líquida (Baumann)

• Amor líquido (Baumann)

• Medo líquido (Baumann)

• Aporia

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QUEM CONTINUA POBRE?QUEM CONTINUA POBRE?

• Cuidado com a pedagogia que faz pobre continuar pobre.

• PROMOVER é diferente de EMPURRAR!

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SEU EXEMPLO ARRASTA!SEU EXEMPLO ARRASTA!

• Sua ação boa ou ruim pode contaminar.• O que a criança vê, a criança faz.• Vê o que é ruim e repete.• Vê o que é bom e repete.• Os exemplos de casa são os mais marcantes.• Formamos a opinião dos alunos, filhos e parte

da sociedade.• O produto provoca uma cultura!

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ESTAR ATENTO À NOOSFERAESTAR ATENTO À NOOSFERA

• Além das coisas materiais, estar atento aos valores do espírito.

• Cuidar atentamente do cérebro.

• Acreditar no potencial de seu cérebro

• Um cérebro criador de imagens, mitos e possibilidades.

• Uma pessoa resiliente.

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Imprinting x empreenderImprinting x empreender

• Origens.

• Culturas.

• Linguagem.

• Linguajear (conceito de Maturana).

• Imprinting (Konrad Lorentz) são marcas indeléveis surgidas logo após o nascimento.

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