HIPÓTESES DE ESCRITA

Simone Regina Serafim

Objetivo: repertoriar os professores quanto a identificação das hipóteses de escrita utilizadas pelos alunos

Público alvo: professores de alfabetização

ATENÇÃO!

Mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, a criança tem suas

próprias ideias de como ler e escrever.

Ao compreendermos que a criança chega à escola trazendo muitos "saberes"

sobre leitura e escrita, elaborados a partir das suas vivências, estamos possibilitando

que ela faça leituras e escritas segundo suas possibilidades e de acordo com os

conhecimentos que foram construídos até aquele momento.

As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro mostram-nos que a criança aprende a

ler e a escrever porque é desafiada a confrontar suas hipóteses sobre leitura e escrita

com outras possibilidades (convencionais) que serão oferecidas pelo professor.

Hipótese Pré-Silábica

O aluno utilizou apenas letras,

diferenciando-as dos números. Embora repita

em todas as palavras as letras L-I- M-N,

podemos dizer que já apresenta um bom

repertório de letras, embora ainda as use de

forma aleatória. 

Neste nível, o aluno considera que coisas

diferentes devem ser escritas de forma diferente.

A leitura do escrito continua global, com o dedo

deslizando por todo o registro escrito.

Hipótese Silábica Sem Valor Sonoro

Como já entende que a escrita está relacionada à fala, a criança

busca, em sua escrita, registrar com uma letra ou outro sinal cada

sílaba oral (ou seja, faz registros gráficos toda vez que pronuncia

um som da língua).

A leitura silabada nesta fase está associada a esse

entendimento, o que representa uma descoberta importante da

criança: a de que a palavra é fragmentável, ou seja, constituída

por partes sonoras.

Há associação de cada sílaba a uma letra, mas ainda não

relaciona o registro escrito ao som da fala.

Hipótese Silábica Com Valor Sonoro

Este aluno está utilizando a hipótese silábica com valor sonoro. Nesta fase, cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, em geral representada pela vogal, mas não exclusivamente. A leitura é silabada.

Hipótese Silábica Alfabética

Esta fase marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. 

Hipótese Alfabética

Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas. 

Referências

- http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/teste

- http://www.ensinaraprender.com.br/2011/04/atividades-favoraveis-para-cada.html

- http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com.br/2013/12/hipoteses-silabica-sem-valor-sonoro.html