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E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMES ITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016. PROFª. ROSELENA AP. PASSOS NOME: ________________________________________ SÉRIE: 2º ANO C NÚMERO: UM VELHO CONHECIDO HISTÓRIA DOS NÚMEROS ELES FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA. MAS QUANDO E COMO FORAM CRIADOS? NÃO SE SA- BE AO CERTO. O QUE SABEMOS É QUE O MODO DE DO HOMEM PRIMITIVO ERA DIFERENTE. ELE VIVIA EM CAVERNAS E ALIMENTAVA-SE DE CAÇA E FRUTOS. NÃO PRECISAVA DOS NÚMEROS. NEM SABIA CONTAR. JUNTO COM O SEU GRUPO PESQUISE E ESCREVA UM TEXTO COLETIVO DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS SOBRE A HISTÓRIA DOS NÚMEROS. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ____________________ VAMOS BRINCAR DE HOMENS PRIMITIVOS? DESENHE A QUANTIDADE DE PEDRAS CORRESPONDENTES A QUANTIDADE DE OVELHAS. APÓS FAÇA O SÍMBOLO NUMÉRICO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE.

Historia dos Numeros

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Page 1: Historia dos Numeros

E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C

NÚMERO: UM VELHO CONHECIDO

HISTÓRIA DOS NÚMEROS

ELES FAZEM PARTE DO NOSSO DIA-A-DIA. MAS QUANDO E COMO FORAM CRIADOS? NÃO SE SA-BE AO CERTO. O QUE SABEMOS É QUE O MODO DE DO HOMEM PRIMITIVO ERA DIFERENTE. ELEVIVIA EM CAVERNAS E ALIMENTAVA-SE DE CAÇAE FRUTOS. NÃO PRECISAVA DOS NÚMEROS. NEMSABIA CONTAR.

JUNTO COM O SEU GRUPO PESQUISE E ESCREVA UM

TEXTO COLETIVO DAS INFORMAÇÕES ENCONTRADAS SOBRE A HISTÓRIA DOS NÚMEROS._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VAMOS BRINCAR DE HOMENS PRIMITIVOS? DESENHE A QUANTIDADE DE PEDRAS CORRESPONDENTES A QUANTIDADE DE OVELHAS. APÓS FAÇA O SÍMBOLO NUMÉRICO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE.

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* FUGIU 6 OVELHAS DO CERCADO AZUL E FOI PARA O CERCADO MARROM. DESENHE ABAIXO COMO FICARAM OS DOIS CERCADOS.

* CHEGOU MAIS 13 OVELHAS NO CERCADO AMARELO, REGISTRE ABAIXO:

* REGISTRE ABAIXO COMO FICOU O CERCADO VERMELHO DEPOIS QUE FUGIRAM 4 OVELHAS.

O TEMPO FOI PASSANDO E OS HOMENS CRIARAM SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR OS NÚMEROS. CADA POVO CRIOU OS SEUS SÍMBOLOS. VAMOS VER?

OS EGIPCIOS USAVAM TRAÇOS

Page 3: Historia dos Numeros

OS ROMANOS USAVAM LETRAS

OS MAIAS USAVAM PONTINHOS.

E OS HINDUS CRIARAM OS SÍMBOLOS QUE USAMOS ATÉ HOJE...

... E QUE FORAM SOFRENDO MODIFICAÇÕES.

Page 4: Historia dos Numeros

PROCURE DESCOBRIR QUE NÚMEROS SÃO ESTES E QUE POVOS OS REPRESENTAVAM ASSIM.

RESPONDA AQUI:

RECORTE DE JORNAIS OU REVISTAS NÚMEROS QUE VOCÊ SAIBA LER E COLE-OS NESTE QUADRADO.

E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C

HOJE É QUASE UNIVERSAL O USO DOS SÍMBOLOS 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 PARA REPRESENTAR QUANTIDADES.

ESSES SÍMBOLOS FORAM CRIADOS PELOS HINDUS E DIVULGADOS PELOS ÁRABES.

POR ISSO ELES SÃO CHAMADOS DE ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS.

UTILIZE OS ALGARISMOS INDO-ARÁBICOS PARA ESCREVER:

A) O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL COM DOIS ALGARISMOS DIFERENTES. ___________________________________________________

B) O MENOR NÚMERO DE DOIS ALGARISMOS DIFERENTES.

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Page 5: Historia dos Numeros

* PRESTE ATENÇÃO NA GRAFIA CORRETA DOS NÚMEROS E ESCREVA OS ALGARISMOS DE 0 ATÉ 50.

DESDE PEQUENO, ANTONIO ADORA CONTAR.É SÓ DAR CHANCE E LÁ ESTÁ ELE:UM, DOIS, TRÊS, QUATRO...ELE ESTÁ MUITO CONTENTE, PORQUE AGORA ESTÁ

APRENDENDO A ESCREVER SÍMBOLOS DOS NÚMEROS DE QUE TANTO GOSTA.

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E.M. PROFª. MARIA CRISTINA DE MACEDO GOMESITANHAÉM, ____ DE ____________________ DE 2016.PROFª. ROSELENA AP. PASSOSNOME: ________________________________________SÉRIE: 2º ANO C

AGRUPANDO DE 10 EM 10: A BASE 10

COM O CRESCIMENTO DAS CIDADES, OS REBANHOSTAMBÉM AUMENTARAM. FICOU DIFÍCIL CONTROLAR OS ANIMAIS JUNTANDO PEDRINHAS DE UMA A UMA. AFINAL CONTAR CENTENAS DE OVELHAS NÃO ERA A MESMA COISA QUE CONTAR UM PEQUENO REBANHO.

O HOMEM NOTOU QUE, EM VEZ DE USAR APENAS UMA PEDRA PARA CADA OVELHA, FICAVA MAIS FÁCILCONTAR DE 10 EM 10: UMA PEDRA PARA CADA GRUPO DE 10 OVELHAS! ASSIM NASCEU A BASE 10.

OBSERVANDO O QUADRO NUMÉRICO ESCREVA DE 10 EM 10 ATÉ 100.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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O SISTEMA DECIMAL

QUEM É QUE NUNCA PRECISOU DOS DEDOS PARA RESOLVER UM PROBLEMA MATEMÁTICO? ESSA TÉCNICA NÃO É NOVA: HÁ MAIS DE 4 MIL ANOS O POVO HINDU CRIOU UM SISTEMA NUMÉRICO BASEADO NOS DEZ DEDOS DAS MÃOS, CHAMADO DECIMAL.

IMAGINE QUE ESTAS PEDRAS REPRESENTAM A QUANTIDADE DE CARNEIROS DO PASTOR JOSÉ.

A) CIRCULE AS PEDRAS DE 10 EM 10B) QUANTOS GRUPOS DE 10 VOCÊ OBTEVE?___________C) QUANTAS PEDRAS FICARAM FORA DOS GRUPOS DE 10? ________________

USANDO O PROCESSO DO PASTOR, FORME GRUPOS DE 10 EM 10 E COMPLETE A TABELA.

GRUPOS

SOBRAS DE 10

A PROFESSORA ROSELENA PEDIU AOS ALUNOS QUE CONTASSEM CANETAS PARA FAZER MACINHOS DE 10. DEPOIS, CADA UM DEVERIA ESCREVER NA TABELA O NÚMERO DE MACINHOS OBTIDOS E DE CANETAS QUE FICARAM SOLTOS.

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COMPLETE A TABELA PARA MOSTRAR COMO FICARÁ DEPOIS QUE TODOS ESCREVEREM NELA.

MACINHOSDE 10

PALITOS SOLTOS

MARIA 1 0 10 DEZ

OTÁVIO 1 1 11 ONZE

GEOVANNA

GABRIEL

RAFAELLY

ANNA

GUSTAVO

HELENA

WENDER

ALEXANDER

ELOÍZA

A) QUANTAS CANETAS GABRIEL TÊM A MENOS QUE GUSTAVO?

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B) QUANTAS CANETAS WENDER TÊM A MENOS QUE ELOÍZA?

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C) QUANTAS CANETAS HELENA TÊM A MAIS QUE ANNA?

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D) QUANTAS CANETAS ALEXANDER TEM A MAIS QUE RAFAELLY?

VAMOS FAZER UM QUADRO NUMÉRICO 0 A 50 JUNTANDO CANUDINHOS? CONVIDE SEUS AMIGOS E MÃOS A OBRA.