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Grupo Escoteiro ____________________________________________ Chefe Educador (a): ________________________________________ Lobinho (a): _______________________________________________ Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN ORIENTAÇÕES: Essa atividade com o Ramo Lobinho tem por objetivo mediar propostas que permitam os lobinhos perceberem, compreenderem, argumentarem e encontrarem soluções para as perguntas propostas. Permitir que os lobinhos tirem suas próprias conclusões é permitir o desenvolvimento de habilidades essenciais para que fora do Grupo Escoteiro toda a alcateia possa, a partir de sua maturidade identificar PESSOAS COMO SHERE-KHAN e utilizarem seu aprendizado. Nosso papel enquanto chefes educadores é de mediar saberes, para que nossos lobinhos transcendam! Simone GEJO 2ºAM

Identificando os shere khans da vida!

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Page 1: Identificando os shere khans da vida!

Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

ORIENTAÇÕES:

Essa atividade com o Ramo Lobinho

tem por objetivo mediar propostas

que permitam os lobinhos

perceberem, compreenderem,

argumentarem e encontrarem

soluções para as perguntas

propostas.

Permitir que os lobinhos tirem suas

próprias conclusões é permitir o

desenvolvimento de habilidades

essenciais para que fora do Grupo

Escoteiro toda a alcateia possa, a

partir de sua maturidade identificar

PESSOAS COMO SHERE-KHAN e

utilizarem seu aprendizado.

Nosso papel enquanto chefes

educadores é de mediar saberes, para

que nossos lobinhos transcendam!

Simone – GEJO 2ºAM

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Pessoas como Shere-khan gostam

muito de fazer intrigas.

Esse tipo de pessoa não gosta de ver os

lobinhos e membros do Grupo Escoteiro

vivendo a fraternidade do movimento

escoteiro.

Sua necessidade doentia de ser o centro

das atenções, faz com que lance mão

da fofoca e da mentira para causar

constrangimentos ao outro.

Não suporta ver a harmonia entre os

que estão a sua volta. Por isso, se

tornam perigosas e podem caluniar a

difamar sem a menor culpa.

PARA DIALOGA:

1. No seu cotidiano, você conhece alguém

que age como o Shere-khan?

2. Como podemos ajudar essas pessoas a

perceberem que elas podem agir de uma

forma amigável para com os outros?

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

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Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Pessoas como Shere-khan não aceitam

a ideia de que cada um tem direito a

escolher como quer viver sua

vida. Quando estão na posição de

autoridade, perseguem os que não

pensam como elas.

Será que prosseguir alguém é

correto? (deixe os lobinhos

expressarem seu ponto de vista

sobre a questão)

Pessoas como Shere-khan punem os

outros emocionalmente quando não são

atendidos em suas exigências e

cobram o tempo todo.

Você gosta de ser punido com

palavras que te deixam triste?

Em sua opinião a convivência com

esse tipo pessoa faz com que você se

sinta eternamente culpado e em

dívida? Explique!

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

"O mundo é perigoso

não por causa daqueles

que fazem o mal, mas

por causa daqueles que

veem e deixam

o mal ser feito.”

Vamos ler a frase de Albert Einstein e

observar a imagem onde Baloo

explicando ao Shere-khan que não irá

permitir que ele faça mal aos que vivem

na Jângal. Em sua opinião, como

podemos agir para que as pessoas

possam modificar determinados

comportamentos ruins e :

I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.

II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.

III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.

IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.

V. O Lobinho diz sempre a verdade

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Por meio de um desenho, explique como

podemos agir para que as pessoas possam

modificar determinados comportamentos ruins e:

I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.

II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.

III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.

IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.

V. O Lobinho diz sempre a verdade

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Pesquise com todos do seu Grupo Escoteiro

palavras que podemos utilizar praticar o bem

e assim ensinar positivamente

as pessoas que agem

como Shere-Khan.

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

I. O Lobinho ouve sempre os Velhos Lobos.

II. O Lobinho pensa primeiro nos outros.

III. O Lobinho abre os olhos e os ouvidos.

IV. O Lobinho é limpo e está sempre alegre.

V. O Lobinho diz sempre a verdade

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Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Velhos Lobos não existe

pessoas mais criativas que

as crianças, por isso,

elaborei uma atividade para

que elas possam permear

pelas Leis do Ramo Lobinho

e assim inventarem seus

próprios jogos.

Todos nós nascemos com

habilidades e muita

criatividade, a diferença é o

que fazemos com ela.

Vamos observar a criatividade!

Simone – GEJO 2º AM

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

Nós lobinhos, não somos como

Shere-khan, nos sempre ouvimos os

Velhos Lobos.

Jogo____________________________

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Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

Somos diferentes de Shere-Khan, pois nós

lobinhos pensamos primeiro nos outros.

Jogo____________________________

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Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

Nós lobinhos estamos atentos a pessoas

iguais ao Shere-khan, pois abrimos os olhos

e os ouvidos.

Jogo____________________________

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Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

Não agimos como Shere-khan com os

amigos e com a família, pois estamos limpos

de corpo e alma e nos revelamos alegres.

Jogo____________________________

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Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Divida os lobinhos em equipe e deixe-os

elaborarem um jogo, cujo tema central seja:

Não agimos como Shere-khan , uma vez

que como lobinhos, dizemos sempre a

verdade.

Jogo____________________________

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Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Boas atitudes pertencem a filosofia do

Movimento Escoteiro e todo(a) lobinho(a)

deve agir bem para com todos, afinal é na

infância que se forma o caráter!

PARA COLORIR!

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Grupo Escoteiro ____________________________________________

Chefe Educador (a): ________________________________________

Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Foi muito legal, conversar sobre esse tema,

afinal compreendemos o que é certo e

errado em nossas atitudes.

Agora para quem conseguiu fazer a Lei do

Lobinho prevalecer em sua vida cotidiana

irá receber o cumprimento dos vencedores,

a “Palma Escoteira”.

A “Palma Escoteira” é uma forma muito

particular de saudar, congratular, agradecer,

festejar todos aqueles que merecem uma

salva de palmas especial. Além de ter

começo e fim, seu ritmo único ajuda a

aumentar o volume do som e nos desafia a

fazer o “Melhor Possível”. Ao chamado de

um membro do Movimento Escoteiro, que

brada “Um! Dois! Três!”, todos iniciam o

aplauso com o ritmo a seguir (cada número

é uma palma e cada traço uma pausa bem

curta):

1 2 3 4 - 1 2 - 1 2

1 2 3 4 - 1 2 - 1 2

1 2 3 4

1 2 3 4

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Lobinho (a): _______________________________________________

Identificando os Shere-Khans da vida! SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

Uma outra forma para

homenagear quem conseguiu

fazer a Lei do Lobinho

prevalecer em sua vida

cotidiana e não agir como

Shere-Khan é através

de um Bravo forte e alegre.

BRAVO, BRAVO

OU

BRAVO, BRAVO, BRAVÍSSIMO

Que por sua vez agradecerão

por meio do grito de:

GRATO, GRATO, GRATO

OU

GRATO, GRATO, GRATÍSSIMO