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TRABALHO DE PEDAGOGIA Indisciplina x Disciplina PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROF.ª CRISTINA DIAS ALUNAS: DEISE M. DELFINO – RA 1412014 JULIANA DAMÁSIO LIMA SILVA R.A. 1411681

Indisciplina x disciplina apresentação em slides

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TRABALHO DE PEDAGOGIA

Indisciplina x Disciplina

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃOPROF.ª CRISTINA DIAS

ALUNAS: DEISE M. DELFINO – RA 1412014

JULIANA DAMÁSIO LIMA SILVA R.A. 1411681

Indisciplina: Falta de respeito às regras, negação às normas, mau comportamento que compromete a convivência social. O aluno que não cumpre com as tarefas escolares, que faltam as aulas sem justificativa, que conversa demasiadamente durante as aulas é considerado indisciplinado.

Disciplina: Tem a mesma etimologia da palavra “discípulo", que significa "aquele que segue". Também é um dos nomes que se pode dar a qualquer área de conhecimento estudada e ministrada em um ambiente escolar ou acadêmico. Geralmente diz respeito a uma Ciência ou Técnica, ou subderivados destas. Aqueles que seguem uma disciplina podem assim ser chamados de discípulos.  

MAPA CONCEITUAL

Desobediência, desordem, falta de respeito, tédio

FALTA DE AUTORIDADEO que se espera da escola é conhecimento. É isso que faz o aluno respeitar o ambiente à sua volta. Se a aula está um tédio, ele vai

procurar algo mais interessante para fazer

DIDÁTICA INADEQUADANão adianta exigir que os alunos cumpram as tarefas se a estratégia de ensino e o tema

não dizem nada a eles.

Um ponto de atenção: o desrespeito do professor em relação aos alunos também alimenta a indisciplina. Quase 25% dos estudantes afirmam ser vítimas disso de vez em quando - e mais de 12%, que o fato ocorre com frequência. Quem nunca ouviu uma criança reclamando: "Nem me ouviu e já me colocou para fora"? Outra situação corriqueira é a da desconfiança: "Você precisa mesmo ir ao banheiro ou está querendo passear?"

• O que torna a mudança de comportamento possível?

c

Persistência

Paciência

Treino

Mudar pode ser difícil, mas é possível

• Para a criança aprender, a fala é poucoFalar não basta!

• É preciso:– Mostrar– Acompanhar/ monitorar– Reconhecer (consequência)

• Estabelecer regras claras e consistentes

cComo educar?

• Reconhecer os acertos• Reforçar o bom comportamento– Reforço social– Atividades– Objetos

• Cuidar:– Equilíbrio ao elogiar

– Cuidado com a ironia e o sarcasmo

– Elogiar após o comportamento corretocComo disciplinar?

• Reconhecer os erros– Relembrar as regras: chance para se autocorrigir

– Caso a regra não tenha sido estabelecida: orientar

– Consistência: cumprir com o prometido

• Consequências recomendadas ao erro:– Ignorar (birras)

– Conversa/ diálogo

– Cantinho da disciplina

– Estabelecer consequências (retirar algo que a criança gosta ou coloca-la em uma situação que não gosta)

cComo disciplinar? (continuação)

NINGUÉM NASCE SABENDO...

COMPORTAMENTOS SÃO APRENDIDOS

Experiência

Observação/ Imitação

Instrução/ Regras

Com

o ap

rend

emos

?

O ambiente → ROTINA

O ambiente → Organização, limpeza

Valores – morais, religiosos, afetivos

RESPEITO E OBEDIÊNCIA• Estabelecimento de regras e limites– Clareza– Coerência– Consistência– Monitoria

• Importância da frustração parao reconhecimento dos limites

• Reconhecer e apoiar

“A força dos pais está em transmitir aos filhos a diferença entre o que é aceitável ou inaceitável, adequado ou inadequado, entre o que é essencial e supérfluo...”

“ Educa a criança no caminho em que deve andar;e até quando envelhecer não se desviará dele.”Provérbios 22:6