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PCP EM – Glauco Duarte
Profª Drª Maria Inês Fini
1- É possível utilizar os resultados da avaliação
em larga escala para melhorar o desempenho
dos alunos?
2- Em que contexto de questão estão inseridos
as avaliações?
IDESP 2030 – LONGO PRAZO
7,00 – 1º ao 5º ano
6,00 – 6º ao 9º ano
5,00 – Ensino Médio
IDESP 2010 – CURTO PRAZO
Meta particular da escola
EE Raquel
Profº Dr. Fco Soares – UFMG
Novo SARESP >>> Habilidades do SAEB/Prova Brasil
A construção dos resultados
Boletim da escola
Dia do SARESP na escola (está no calendário)
O estado superou a meta no EF=2,63->(2,84), e praticamente alcançou no EM= 2,00->(1,98)
Direito a educação = Direito a aprender >>> Se não há aprendizado, não há atendimento aos direitos do aluno.
Temos que aprender tudo que nos une (cultura) e tudo que nos liberta (ciência). Novoa
Art. 210 CF >>> é sobre esse núcleo comum que a Prova Brasil é organizada.
Uma educação de qualidade para todos é uma experiência de aprendizado. Soares
Profa. Dra. Bernadette Gatti – Fund. Carlos Chagas
Área de conhecimento
e
Área de ação/intervenção
Finalidade/intencionalidade
Implica sentido:
1- Fundo -> distinguir informação, conhecimento e
saber.
2- Mediato/imediato –> alavancar mudanças em
situações específicas.
Prof. Dr. Tom Loveless - Harvard
O PISA é um programa internacional de avaliação comparada,
cuja principal finalidade é produzir indicadores sobre a
efetividade dos sistemas educacionais, avaliando o desempenho
de alunos na faixa dos 15 anos, idade em que se pressupõe o
término da escolaridade básica obrigatória na maioria dos países.
As avaliações do PISA incluem cadernos de prova e questionários
e acontecem a cada três anos, com ênfases distintas em três
áreas: Leitura, Matemática e Ciências. Em cada edição, o foco
recai principalmente sobre uma dessas áreas. Em 2000, o foco
era na Leitura: em 2003, a área principal foi a Matemática; em
2006, a avaliação teve ênfase em Ciências e em 2009 novamente
Leitura .
The Trends in International Mathematics and Science Study
(TIMSS) provides reliable and timely data on the mathematics and
science achievement of U.S. 4th- and 8th-grade students
compared to that of students in other countries. TIMSS data have
been collected in 1995, 1999, 2003, and 2007.
Tendências no estudo internacional da matemática e da
ciência - Avaliação de Matemática e Ciência para alunos entre 5º
e 9º ano do EF, baseado no currículo escolar.
Resultados das avaliações estão relacionados com melhoria
econômica.
USA, Reino Unido e Alemanha – relacionam suas avaliações ao
TIMSS.
Currículo focado em matemática --> concentração específica
Prof. Dr. Jorge Manzi Astudillo
Avaliação docente tendência mundial
Reflete nos alunos
São três avaliações para o professor ( “na terceira se não passar, é exonerado”)
Avaliação por mérito é neutra não existe cotas
Docentes que obtienen resultado Insatisfactorio. Estos docentes deberán repetir su evaluación al año siguiente y participar en los Planes de Superación Profesional. Si en la segunda evaluación su resultado es nuevamente Insatisfactorio, el docente dejará la responsabilidad del curso para trabajar durante el año en su Plan de Superación Profesional y será sometido a una tercera evaluación. De mantener el desempeño Insatisfactorio por tercera vez consecutiva, el profesor dejará de pertenecer a la dotación docente, recibiendo el bono pro-calidad de la dotación docente, establecido en el artículo 36º de la Ley 20.079.
www.docentemas.cl
Prof. Msc. Pedro Ravella –
Universidade Católica do Uruguay
Este sitio se ha nutrido de los productos de
una investigación realizada entre los años
2007 y 2009 en ocho países: Argentina,
Colombia, Costa Rica, El Salvador,
Guatemala, México, Perú y Uruguay.
8 países;
80 escolas;
10 escolas por país;
160 professores;
Falta de contexto autêntico nas tarefas
ausência de devolução formativa
Devolutiva: significa realizar auto-ajustes.
Quanto mais auto-evidente a devolução,
maior será a autonomia do estudante.
Papel do professor
Julgamento – devolutiva – orientação
Todo processo deve ser avaliativo, sempre
levar em consideração os três aspectos
citados acima.
Modificar a prática
Capacitação em serviço
Novas estratégias
Trocas de experiências
Formação de equipe sólida
Reflexão contínua
Resultados das
avaliações
Prof. Dr. Mozart Neves Ramos –
Prof. Dr. Claudio de Moura Castro
“ Vamos refletir”
Coréia Brasil
10h (-)5h
Aluno chega ½ h antes Aluno chega em cima da hora ou atrasado
Mães entudam para auxiliar os filhos Mães pouco interessadas
83% dos alunos frequentam o reforço Os alunos não querem fazer o reforço e
este também tem suas falhas
30% do orçamento familiar vai para a
educação (escola gratuita)
Pouco investimento por parte da família (
quase tudo gratuito em SP)
¼ dos alunos já foram ao psicólogo Só levam os filhos quando acham que
estes tem problemas mentais ou quando
encaminhado por alguma instituição
Coréia – 1º lugar no TIMMS (1995)
Brasil – último lugar no PISA (2002)
80% das responsabilidades do aluno tem que
ser da família;
20% das responsabilidades do aluno tem que
ser da escola;
Educação dos Pais
Renda dos Pais
Entorno
Aluno com pouca
educação conhece
de 300 a 400
palavras;
Aluno de pais
universitários
conhece de 3000 a
5000 palavras
“cala a boca menino.”
“ Boa pergunta, vamos pensar juntos no
assunto”...
Qual mãe tem mais educação?
Qual filho terá mais sucesso na escola?
“ A curiosidade impulsiona o aprendizado”!.
Aos 7 anos, filhos de pais que tiveram
acessoa educação de qualidade, completa 7
anos de preparação para o 1º dia de aula.
Filhos de pais com pouca educação encontra
cultura, meio, diversidade, tudo é diferente
no 1º dia de aula, isto causa impacto, este
não foi preparado
Educação – é determinante para o futuro.
Mas a educação em nosso país é ruim, é
preciso agir....
“transmitir os valores da educação”
Zelar pelo que acontece em casa;
Interessar-se pelo que acontece na escola;
Agir politicamente.
Criar rotinas previsíveis e estruturadas em
casa disciplina;
Acompanhar o boletim escolar;
Estimular leitura, oferecer livros;
Leitura em voz alta;
Criar espaço físico e tranquilo para os
estudos;
Cuidar para que faça o dever de casa;
Conversar muito com o filho.
Finlândia – 1º lugar no PISA
Islândia – “entre os dez melhores no PISA”
Muita leitura, os filmes exibidos não são
dublados e a legenda é em inglês.
• Na Suíça o Ministério da Saúde tem
reclamado que estudar demais está
prejudicando a saúde.
• O pai tem que valorizar o bom professor, a
classe média brasileira não dá bom exemplo
de interesse e participação.
