Oficina: Mapas Conceituais
Ministrantes: Profa. Esp. Fernanda Bassani - UEPGProfa. Me.
Cleonice de Ftima Martins UEPGProfa. Me. Maria Luzia Fernandes
Bertholino dos Santos - UEPG
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Introduo:Cada vez mais as prticas pedaggicas tem exigido inovaes
em quaisquer que sejam o nvel de ensino (FILATRO, 2015).
Neste vis, entende-se a necessidade do professor buscar
estratgias que possam ser inovadoras e significativas para o ensino
e aprendizagem.
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Introduo:E a contribuio para tais inovaes podem vir de
ferramentas/recursos gratuitos que se encontram disponibilizados na
internet. Assim, a presente oficina busca trazer estratgias de uso
de um dos recursos: o Mapa conceitual ou Mapa mental.
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Objetivos:
Objetivo geral - refletir acerca do uso do recurso/ ferramenta
Mapa conceitual/mental como estratgia para estimular a
aprendizagem.
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Objetivos:Objetivos especficos:a) apresentar a aplicabilidade
dos mapas conceituais como atividade avaliativa para a educao;b)
incentivar e motivar os educandos para sistematizar e apresentar o
conhecimento adquirido sobre o assunto;c) identificar sua
aplicabilidade como avaliao formativa, estabelecendo integrao e
relaes dos conceitos de forma hierrquica;d) compreender os mapas
conceituais no apoio para a construo de significados para os
alunos.
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H muito tempo o recurso Mapa conceitual/mental vem sendo usado
na rea da educao.
Novak considerado, o criador da tcnica de mapeamento
conceitual/mental, j na dcada de 70, usou em vrias pesquisas,
contemplando as diversas reas do conhecimento.
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MARCO REFERENCIALAPRENDIZAGEM SIGNIFICATIVAPode se processar em
diferentes nveis de complexidade: Aprendizagem de representaes,
palavras ou smbolos; Aprendizagem de conceitos; Aprendizagem de
proposies (nvel mais complexo).
MARCO REFERENCIAL APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ORIGEM, ONTEM E
HOJEMapas conceituais foram criados em 1972, na Universidade de
Cornell, pelo Professor Joseph Novak e seus estudantes de
ps-graduao, para analisar transcries de entrevistas clnicas
centradas em como os alunos adquirem e usam conceitos
cientficos.Hoje, a tcnica do mapeamento conceitual amplamente usada
com outras finalidades. uma ferramenta para representao do
conhecimento.
1972 Novak cria os mapas conceituais.1978 Carlos Alberto dos
Santos dissertao mestrado sobre mapeamentocognitivo1979 Marco
Antonio Moreira pblica seu primeiro trabalho sobre mapas
conceituais.1979 Santos e Moreira publicam trabalhos sobre
mapeamento cognitivo.1898 Tim Beners-Lee cria a WWW.2001 Tim
Beners-Lee define o conceito de web semntica.2004 Caas e colab.,
publicam primeiro trabalho sobre o CMAPTools.
De acordo com Serpeloni (2014), o Mapa conceitual pode ser
definido como
um instrumento muito importante para o ensino e aprendizagem,
pois pode ser utilizado de vrias formas, como por exemplo, de forma
avaliativa, em forma de reviso de contedos, introduo de contedos e
at como forma de fichamento, pois a informao contida em textos,
[...], pode ser compactada e guardada para estudos futuros atravs
do mapa conceitual.
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Para Filatro representa graficamente as relaes entre um conjunto
de conceitos (geralmente substantivos) centrais a uma rea ou um
recorte de conhecimento. A estrutura resultante mostra desde os
conceitos mais abrangentes at os mais especficos, auxiliando a
ordenao e a sequnciao hierarquizada dos contedos. (FILATRO, 2015,
p. 281),
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Dentre outras contribuies, este recurso teve a aplicabilidade
identificada na literatura da dcada de 80 nos trabalhos como
de:
Moreira (1980), Faria (1985), Novak e Gowin (1986), e podem ser
aplicados como: - estratgia de estudo; - estratgia de apresentao de
itens curriculares;- instrumento para a avaliao de aprendizagem
escolar e pesquisas educacionais.
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HIERARQUICO
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TEIA DE ARANHA
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FLUXOGRAMA
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Tendo em vista que sua aplicabilidade foi identificada na
literatura na dcada de 80 e vrios trabalhos abordam o seu uso na
avaliao a partir da primeira dcada do sculo XXI.
Desde modo foram elencados alguns aplicativos que podem ser
utilizados para a elaborao de mapas conceituais, e os exerccios
realizados com estes mapas apontaram eficcia na aprendizagem. Com a
proposta de que o uso desta ferramenta pode contribuir para uma
aprendizagem se torne mais significativa.
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RECURSOS DO SMART ARTWORD
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Aplicativos comerciaispara Win/Mac/Linuximindmap.com
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Aplicativos comerciaispara Win/Mac/Linuxcmap.ihmc.us
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CMAPTOOLS DOWNLOADcmap.ihmc.us/products
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MAPAS MENTAIS / CONCEITUAISEXAMTIMEGoConqr (pronunciado gou
conquer)
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Bem vindo a GoConqr
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Link criado:
https://www.goconqr.com/pt-BR/p/5708797?utm_campaign=Auto+Gen+emails&utm_medium=Email&utm_source=SendGrid
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Referncias:
AMORETTI, M. S. M.; TAROUCO, L. M. R. Mapas conceituais:
modelagem colaborativa do conhecimento. Informtica na Educao:
Teoria & Prtica, v.3, n. 1, set. 2000.Disponvel em:
https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Mapas+conceituais:
+modelagem+colaborativa+do+conhecimento&author=AMORETTI+M.+S.+M.&author=TAROUCO+L.+M.+R.&publication_year=2000&journal=Inform%C3%A1tica+na+Educa%C3%A7%C3%A3o:+teoria+&+pr%C3%A1tica=&volume=3&issue=1>
Acesso em: 20 abr. 2016.BARBOSA, A. et al. Mapas conceituais na
avaliao da aprendizagem significativa. In: SIMPSIO NACIONAL DE
ENSINO DE FSICA, 14, 2005. Anais eletrnicos... Disponvel em: Acesso
em: 20 abr. 2016.CORREA, R. Avaliao formativa: o potencial
autorregulatrio do mapa conceitual. Londrina, 2009, 123p. Dissertao
(Mestrado em Educao) Departamento de Educao, Universidade Estadual
de Londrina, Paran, 2009.FARIA, de Wilson. Mapas Conceituais:
aplicaes ao ensino, currculo e avaliao. So Paulo: EPU - Temas
Bsicos de Educao e Ensino, 1985.FILATRO, Andrea; CAIRO, Sabrina.
Produo de contedos educacionais. So Paulo: Saraiva, 2015.MOREIRA,
M. A. Mapas Conceituais como Instrumentos para Promover a
Diferenciao Conceitual Progressiva e a Reconciliao Integrativa.
Cincia e Cultura, 32, v. 4: 474-479, 1980.NOVAK, J.D.; GOWIN, D.B.
(1996). Aprender a Aprender. Lisboa: Pltano Edies Tcnicas,
1986.
*
Referncias:
RIBEIRO, R.; SOUZA, N. A. Avaliao aprendizagem: o mapa
conceitual no ensino de Cincias. Avaliao no ensino de Cincias, 14.
Disponvel em: . Acesso em: 16 abr. 2016.
SERPELONI, Hellen Braga. Mapas conceituais como ferramenta na
formao inicial de professores. In: SEMINARIO INTERNACIONAL DE
EDUCAO SUPERIOR, 2014, Anais eletrnicos. Disponvel em: . Acesso em:
16 abr. 2016.SILVA, Andr Luiz Silva da. Mapas Conceituais no
Processo de Ensino-Aprendizagem: aspectos prticos. Disponvel em: .
Acesso em: 18 abr. 2016.SILVA, Andr Luiz Silva da. Mapas
Conceituais no Processo de Ensino-Aprendizagem: aspectos tericos.
Disponvel em: . Acesso em: 18 abr. 2016.SOUZA, N. A. de;
BORUCHOVITCH, E. Mapas conceituais e avaliao formativa: tecendo
aproximaes. Educao e Pesquisa, So Paulo, v. 36, n. 3, p. 795-810
set./dez. 20NOVAK, J.D.; GOWIN, D.B. (1996). Aprender a Aprender.
Lisboa: Pltano Edies Tcnicas, 1986.
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