Escuela Secundaria del

Colegio Mijares

Elaborado por: L.S.C.I. Jennifer Alejandra Montaño Chávez

LA LAICIDAD EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

El Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en uno de sus párrafos que “la Educación que el Estado imparta será laica, por lo tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa…”; permitiendo desarrollar armónicamente todas la facultades del ser humano, respetar los derechos humanos y crear conciencia solidaria, libertad e independencia.

LA LAICIDAD EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

• Ofrece la capacidad y el derecho para elaborar o adherirse a valores y creencias propias, así como también, para pensar por su cuenta propia sin limitaciones dogmáticas.

• Se enfoca en la libertad de conciencia, la autonomía moral e intelectual o pensamiento que como meta a largo plazo es que el estudiante como futuro ciudadano sea capaz de gobernarse y pensar libremente siendo responsable en su libertad y en las consecuencias de sus acciones y opiniones, siendo capaz de trazar su propio plan de vida a partir de los vínculos morales que mejor le parezcan y de ejercer su independencia.

LA LAICIDAD EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

• El pensamiento laico se ha ido consolidando mediante el uso libre de la razón, el antidogmatismo, la reflexión crítica, la investigación científica y la duda; también rechaza verdades irracionales o sobrenaturales y la sociedad monolítica orientada hacia la veneración de una verdad relevada, no acepta proyectos que pretenden imponer concepciones únicas y totales. La laicidad se vincula con la pluralidad al considerar a la sociedad como un conjunto de individuos plurales con convicciones, ideas y creencias diferentes.

PENSAMIENTO LAICO

El pensamiento laico entre los alumnos se

puede fomentar mediante el pensamiento

crítico y científico: la reflexión y el

razonamiento que le permitan decidir qué

creer o hacer. El docente debe

proporcionar a los estudiantes estructuras

de pensamiento crítico que los lleven a

desarrollar los conceptos y categorías

fundamentales de las ciencias.

El maestro, al ser un constructor

de éxitos educativos, debe

brindarles a sus alumnos la

posibilidad de pensar sin

prejuicios, ni esquemas mentales

coercitivos. Brindarles

la

posibilidad de pensar la realidad,

cuestionarla, transformarla y

reestructurarla, superando sus

egocentrismos y

sus

sociocentrismos naturales.

La escuela debe de fomentar ambientes educativos de sana convivencia y de cooperación social por encima de ideas y valores. Promover el civismo y la solidaridad. Plantear cómo la complejidad de la realidad incluye la diversidad de innumerables puntos de vista. Ayudar en el reconocimiento del contexto particular del estudiante, sus valores culturales y sus tradiciones.

PENSAMIENTO LAICO

Entre el pensamiento laico y el pensamiento crítico existe una importante vinculación: Garantizan la libertad de creencias; evitan discriminaciones, coacciones u hostilidad por causas de creencias religiosas; generan apertura de mentes; construyen la libertad de criterio y de pensamiento; construyen una ciudadanía democrática; contribuyen en la formación cívica y ética de la persona.

PENSAMIENTO LAICO YPENSAMIENTOCRÍTICO

Actualmente, no sólo se debe enfocar en las enseñanzas técnicas, sino también en las enseñanzas en humanidades para construir una ciudadanía democrática (ciudadanos críticos e independientes que piensen y actúen de manera autónoma) y transformar las injusticias.

PENSAMIENTO LAICO YPENSAMIENTO CRÍTICO

Al aceptar prejuicios, estereotipos, costumbres, tradiciones y verdades acríticamente delimitan las oportunidades, derechos y libertades, reduciendo el pensamiento crítico. Para avanzar en la formación del pensamiento crítico se requiere la comprensión del contexto histórico, la toma de conciencia de las convenciones, la conciencia crítica e independencia ante dicho contexto y la actuación de las consecuencias.

PENSAMIENTO LAICO YPENSAMIENTOCRÍTICO

Desarrollo:

Aprendizaje:

•Competencias Cívicas•Competencias Éticas•Convivencias Democráticas

Pensamiento:

•Interdisciplinario•Transdisciplinario

Mediante

•Abierto•Flexible•Racional•Cuestionable•Autoexaminable

YResponsabilidad:* Valores,* Actitudes* Conductas

Transformación:* Injusticias* Desigualdades

EJER

CER

PENSAMIENTO LAICO YPENSAMIENTO

CRÍTICO

Alumnos

• Analizar• Reflexio-

nar• Argumen

-tar• Concluir

Juicio Crítico Ciudadano• Respeto

• Tolerancia

• Empatía Resolución Pacífica de Conflictos

• Solidari-dad Ciudadana

• Libertad de Expresión

• Mejora Calidad de Vida

Educación Artística

• Conciencia

• Reflexio-nes Sociales

• Reflexio-nes Contextua-les

• Valores y Manifesta-ciones Culturales

Juicio propioy

Autónomo

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Pensamientos

• Laico• Crítico• Científico

Capacidad Creativa

• Transforma-ción de vidas

Avances

• Ciencia• Humanid

ades

Para lograr una convivencia armoniosa entre los estudiantes, el docente debe practicar metodologías pedagógicas que trate a cada alumno como un individuo autónomo capaz de intercambiar opiniones y de saber escuchar, así como también crear conciencia de responsabilidad en sus argumentos, el respeto mutuo y la resolución pacífica de conflictos.

Los métodos educativos tradicionales generan pasividad en los alumnos. El respeto por las facultades mentales activas de cada alumno (a) permite formar ciudadanos activos y curiosos con capacidades para la creación y desarrollo de la ciencia; es decir, generar sociedades de conocimientos.

TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

Se considera Ciencia aquel saber que debe pasar por un riguroso examen intelectual con estándares universales. La Ciencia además de un cuerpo de conocimiento, es una manera de pensar imaginativa y creativa, pero también disciplinada y sujeta al rigor de la evidencia, la duda y la prueba.

CIENCIA

Para la formación del intelecto del estudiante se requiere de los estándares intelectuales (claridad, exactitud, relevancia, lógica, amplitud, precisión, importancia, completitud, imparcialidad y profundidad) , de las virtudes intelectuales (humildad intelectual, entereza intelectual, empatía intelectual, autonomía intelectual, integridad intelectual, perseverancia intelectual e imparcialidad) y de la identificación entre la racionalidad (sistema abierto natural) y la racionalización (modelo mecanicista cerrado).

FORMACIÓN DEL INTELECTO

El intelectual es una persona capaz de salirse de los prejuicios y estereotipos de su época y es capaz de descontextualizarse y mirar el contexto desde fuera. Es decir, es un libre pensador que lucha por sus ideas y defiende su autonomía de conciencia y opinión pues ha analizado las convenciones imperantes y ha tomado posición al respecto. Esto conduce al desarrollo científico y a nuevos descubrimientos.

FORMACIÓN DEL INTELECTO

Un intelecto crítico se pregunta, se cuestiona e indaga continuamente la realidad interior y exterior mediante argumentos razonables; reconoce los límites que marca su propia ignorancia y ejercita las virtudes intelectuales; transforma y da sentido a las circunstancias .

Resumiendo, el pensamiento laico, el pensamiento crítico y el pensamiento científico generan mentes activas y científicas usando la imaginación y la divergencia; utilizados para el aprendizaje permanente, la investigación, la innovación y la creatividad; cotejan permanentemente la teoría y la realidad. Contribuyen en la formación de la conciencia social, la ciudadanía democrática, la autonomía, la personalidad y el criterio propio.

VINCULACIÓN DE PENSAMIENTOS

La capacidad de aprender a aprender consiste en enseñar al estudiante a preguntar y cuestionarse y problematizar la realidad promoviendo la curiosidad y el pensamiento crítico. El estudiante debe potenciar la capacidad de explicar fenómenos de manera científica y de aplicar el conocimiento de manera adecuada en situaciones y contextos diferenciados (Argumentos Científicos).

VINCULACIÓN DE PENSAMIENTOS

El pensamiento laico, el pensamiento crítico y el pensamiento científico se desarrollan a la par para formar múltiples competencias para la vida que son fundamentales para resolver problemas que impliquen movilizar conocimientos científicos de las ciencias naturales y sociales.

Dichas competencias ayudan en la construcción del aprendizaje permanente para que el estudiante en el futuro pueda adaptarse ante cualquier cambio.

Laico Crítico Científico02468

10121416 Aprendizaje Permanente

Conocimientos

Competencias para la vida

VINCULACIÓN DE PENSAMIENTOS