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103 SEMÂNTICA FONÉTICA CAPÍTULO 4 SEMÂNTICA SUMÁRIO 1. Introdução 2. Sinonímia 3. Antonímia 4. Homonímia 4.1. Homógrafas 4.2. Homófonas 4.3. Perfeitas – homófonas e homógrafas 5. Paronímia 5.1. Quadro resumo 6. Polissemia 7. Conotação e denotação 7.1. Conotação 6.2. Denotação 7. Ambiguidade 9. Exercícios 10. Questões comentadas de concursos 1. INTRODUÇÃO Semântica (do grego σημαντικός, sēmantiká, plural neutro de sēmantikós, derivado de sema, sinal), é o estudo do significado. Incide sobre a relação entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e símbolos, e o que eles representam, a sua denotação. A semântica linguística estuda o significado usado por seres humanos para se expressar através da linguagem. Outras formas de semântica incluem a semântica nas linguagens de programação, lógica formal, e semiótica. A semântica contrapõe-se com frequência à sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debruça sobre as estruturas ou padrões formais do modo como esse algo é expresso (por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concep- ção de significado que se tenha, têm-se diferentes semânticas. A semântica formal, a semân- tica da enunciação ou argumentativa e a semântica cognitiva, fenômeno, mas com conceitos e enfoques diferentes. 2. SINONÍMIA É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos. Exemplos: cômico – engraçado; débil – fraco, frágil; distante – afastado, remoto. 3. ANTONÍMIA É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrários, isto é, os antônimos. Exemplos: economizar – gastar; bem – mal; bom – ruim. 4. HOMONÍMIA É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica, ou seja, os homônimos. As homônimas podem ser classificadas em:

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Compre agora! http://www.editorajuspodivm.com.br/produtos/duda-nogueira/lingua-portuguesa-para-concursos/1109 Aborda: - Fonética - Morfologia - Sintaxe - Coesão e coerência - Tópico complementar - Interpretação de texto - Redação oficial Inclui: - Editais e plano de estudos - Teoria - Dicas - Exercícios de fixação - Questões comentadas - Destaques nos trechos mais importantes com outra cor O objetivo desta obra é facilitar o estudo e o emprego de nossa rica língua portuguesa em concursos públicos, já que é a matéria mais exigida na maioria das provas. Por ministrar aulas presenciais para concursos há mais de 16 anos, o material foi elaborado aos poucos a fim de sanar as dúvidas dos candidatos e facilitar a didática. Se você seguir a ordem do livro, sentirá como se estivesse em sala de aula. Na apresentação do livro, foi criado o perfil do concurseiro e na parte I, há editais e planos de estudos. Você saberá encontrar cada tópico do edital e poderá direcionar seu estudo. O livro possui em cada capítulo: teoria, dicas, exercícios para fixar e questões comentadas - item a item - de provas 2013 a 2009. Totalizando 818 exercícios. Conscientize-se de que deve ser prazerosa a trajetória para alcançar seu objetivo. Trata-se da língua que falamos, da língua com a qual nos comunicamos e através da qual nos expressamos. O segredo é este: fazer com que a nossa linguagem fique mais perto, mais palpável. Recheie com ingredientes teóricos e obtenha sucesso. Acredite: é possível.

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103 SEMÂNTICAFonética

CAPÍTULO 4

SEMÂNTICASUMÁRIO

1. Introdução

2. Sinonímia

3. Antonímia

4. Homonímia

4.1. Homógrafas

4.2. Homófonas

4.3. Perfeitas – homófonas e homógrafas

5. Paronímia

5.1. Quadro resumo

6. Polissemia

7. Conotação e denotação

7.1. Conotação

6.2. Denotação

7. Ambiguidade

9. Exercícios

10. Questões comentadas de concursos

1. INTRODUÇÃOSemântica (do grego σημαντικός, sēmantiká, plural neutro de sēmantikós, derivado de

sema, sinal), é o estudo do significado. Incide sobre a relação entre significantes, tais como palavras, frases, sinais e símbolos, e o que eles representam, a sua denotação.

A semântica linguística estuda o significado usado por seres humanos para se expressar através da linguagem. Outras formas de semântica incluem a semântica nas linguagens de programação, lógica formal, e semiótica.

A semântica contrapõe-se com frequência à sintaxe, caso em que a primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debruça sobre as estruturas ou padrões formais do modo como esse algo é expresso (por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concep-ção de significado que se tenha, têm-se diferentes semânticas. A semântica formal, a semân-tica da enunciação ou argumentativa e a semântica cognitiva, fenômeno, mas com conceitos e enfoques diferentes.

2. SINONíMIAÉ a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados

iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos.

Exemplos: cômico – engraçado; débil – fraco, frágil; distante – afastado, remoto.

3. ANTONíMIAÉ a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados

diferentes, contrários, isto é, os antônimos.

Exemplos: economizar – gastar; bem – mal; bom – ruim.

4. HOMONíMIAÉ a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem significados diferentes,

possuem a mesma estrutura fonológica, ou seja, os homônimos.

As homônimas podem ser classificadas em:

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Duda Nogueira 104Fonética

4.1 HomógrafasPalavras iguais na escrita e diferentes na pronúncia.

Exemplos: gosto (substantivo) – gosto (1ª pessoa singular presente indicativo do verbo gostar); conserto (substantivo) – conserto (1ª pessoa singular presente indicativo do verbo consertar).

4.2 HomófonasPalavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita.

Exemplos: cela (substantivo) – sela (verbo); cessão (substantivo) – sessão (substantivo); cer-rar (verbo) – serrar (verbo).

4.3 Perfeitas – homófonas e homógrafasPalavras iguais na pronúncia e na escrita.

Exemplos: cura (verbo) – cura (substantivo); verão (verbo) – verão (substantivo); cedo (ver-bo) – cedo (advérbio).

5. PARONíMIAÉ a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem significados dife-

rentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na escrita, isto é, os parônimos.

Exemplos:

` cavaleiro – cavalheiro

` absolver – absorver

` comprimento – cumprimento

` aura (atmosfera) – áurea (dourada)

` conjectura (suposição) – conjuntura (situação decorrente dos acontecimentos)

` descriminar (desculpabilizar) – discriminar (di-ferenciar)

` desfolhar (tirar ou perder as folhas) – folhear (passar as folhas de uma publicação)

` despercebido (não notado) – desapercebido

(desacautelado)

` geminada (duplicada) – germinada (que ger-minou)

` mugir (soltar mugidos) – mungir (ordenhar)

` percursor (que percorre) – precursor (que an-tecipa os outros)

` sobrescrever (endereçar) – subscrever (apro-var, assinar)

` veicular (transmitir) – vincular (ligar)

` descrição – discrição

` onicolor – unicolor.

5.1 Quadro resumo

SemânticaEscrita Pronúncia Significação

Homógrafos igual diferente diferenteHomófonos diferente igual diferenteHomônimos igual igual diferente

Parônimos semelhante semelhante diferente

Sinônimos diferente diferente igual ou semelhanteAntônimos diferente diferente oposto

Page 3: Língua Portuguesa para Concursos

105 SEMÂNTICAFonética

6. POlISSEMIA

É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados.

Exemplos: Ele ocupa um alto posto na empresa. Abasteci meu carro no posto da esquina.

Os convites eram de graça. Os fiéis agradecem a graça recebida.

7. CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO

7.1 Conotação

É o uso da palavra com um significado diferente do original, criado pelo contexto.

Exemplo: Você tem um coração de pedra.

7.2 Denotação é o uso da palavra com o seu sentido original.

Exemplos: Pedra é um corpo duro e sólido, da natureza das rochas. A construção de um muro de pedras.

Capa da Revista Veja:

7. AMbIgUIDADE

À duplicidade de sentido, seja de uma palavra ou de uma expressão, dá-se o nome de am-biguidade. Ocorre, geralmente, nos seguintes casos:

Casos Exemplos Ambiguidade Eliminando a ambiguidade

Má colocação do Adjunto Adverbial

Crianças que rece-bem leite materno f requentemente são mais sadias.

As crianças são mais sa-dias porque recebem leite frequentemente ou são frequentemente mais sadias porque rece-bem leite?

Crianças que recebem frequente-mente leite materno são mais sadias.

Crianças que recebem leite materno são frequentemente mais sadias.

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Duda Nogueira 106Fonética

Casos Exemplos Ambiguidade Eliminando a ambiguidade

Uso Incorreto do Pronome

Relativo

Gabriela pegou o estojo vazio da aliança de diaman-tes que estava so-bre a cama.

O que estava sobre a cama: o estojo vazio ou a aliança de diamantes?

Gabriela pegou o estojo vazio da aliança de diamantes a qual estava sobre a cama.

Gabriela pegou o estojo vazio da aliança de diamantes o qual estava sobre a cama.

Observação: Neste exemplo, pelo fato de os substantivos estojo e aliança pertencerem a gêneros dife-rentes, resolveu-se o problema subs-tituindo os substantivos por o qual/a qual. Se pertencessem ao mesmo gênero, haveria necessidade de uma reestruturação diferente.

Má Colocação de

Pronomes, Termos,

Orações ou Frases

Aquela velha se-nhora encontrou o garotinho em seu quarto.

O garotinho estava no quarto dele ou da se-nhora?

Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dela.

Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dele.

Sentado na varan-da, o menino avis-tou um mendigo.

Quem estava sentado na varanda: o menino ou o mendigo?

O menino avistou um mendigo que estava sentado na varanda.

O menino que estava sentado na va-randa avistou o mendigo.

Exemplo em “tirinha”

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107 SEMÂNTICAFonética

9. EXERCíCIOS

Por haver poucas questões de concursos deste tópico, foram inseridos vários exercí-cios para treino.

01. Encontre as ambiguidades nas frases abaixo:

a) Comprou o carro rápido.b) Vi o livro e a autora de que gosto.c) Tenho um trabalho para entregar ao pro-

fessor, que me deixa preocupado.d) Estou fazendo um livro para a editora,

que me ocupa o dia todo.e) Há um ano comprei uma casa com um

vistoso portão, que venderei agora.f) Falo de Pedro, filho de nosso vizinho, que

você conhece.g) Comi um churrasco num restaurante que

era gostoso.h) O pai proibiu o filho de sair em sua moto-

cicleta.

02. Em todas as frases as lacunas preenchem com a primeira das palavras indicadas en-tre os parênteses. Assinale a que só admi-te a segunda possibilidade:

a) O diretor da escola________ o requeri-mento do aluno. (deferiu, diferiu)

b) Álvares de Azevedo foi um ________ (eminente, iminente)

c) Embora dono de um vasto conhecimen-to na sua especialidade, o profissional era ______ para aquele trabalho. (insipiente, incipiente)

d) Certos políticos cumprem um ______ de quatro anos. (mandato, mandado)

e) Estando enfermo, o médico houve por bem __________-lhe alguns medica-mentos. (prescrever, proscrever)

03. Assinale o item em que houve erro no emprego de SOB / SOBRE:

a) Diariamente conversamos sobre assun-tos diferentes.

b) Ele conversou com os amigos sob minha orientação.

c) Sempre lhe pesaram sob os ombros a:. responsabilidades da casa.

d) Encontramos sobre o guarda-roupa a jóia sumida.

e) Foi intimado a se desculpar sob pena de ser castigado.

04. Assinale a frase que deve ser completada com a primeira das palavras:

a) Foi intimado ____________ pena de multa (sobre/sob).

b) Estava ________ custódia (sob / sobre)c) Pesavam-se ____________ os ombros

responsabilidades (sob / sobre).d) Este livro é agradável ________ ser útil

(sob/sobre).e) Não tratei do assunto __________ este

aspecto (sobre / sob).

05. Assinale o item que deve ser completa-do com o primeiro vocábulo do par entre parênteses:

a) Quando cheguei ao cinema, já havia começado a ____________ das cinco. (seção /sessão)

b) Rui Barbosa foi um estadista. (eminente / iminente)

c) O Governador iniciou o seu _________ a 31 de março. (mandado / mandato)

d) Espero que você guarde ________ sobre o que nós conversamos. (descrição / dis-crição)

e) Se você __________ a lei, poderá ser pu-nido. (infligir/infringir)

06. Assinale o item em que o espaço deve ser completado com a primeira palavra dos parênteses:

a) O criminoso foi preso em (fragrante / fla-grante).

b) A moça sempre agiu com muita (descri-ção / discrição).

c) O juiz ordenou que o acusado fosse recolhi-do, expedindo um (mandato / mandado)

d) Todos abandonaram o prédio, cujo desa-bamento era (iminente / eminente).

e) O motorista foi multado por (infligir / in-fringir) a lei do trânsito.

Page 6: Língua Portuguesa para Concursos

Duda Nogueira 108Fonética

07. Assinale o item que deve ser preenchido com o vocábulo à direita:

a) Era intenso o _______ de veículos na Avenida 13 de maio. (tráfego)

b) Os estrangeiros que vêm para o nosso país são __________, de acordo com as nossas leis. (emigrantes)

c) Aquela pesquisa detalhada não irá ____ ______ efeito positivo. (sortir)

d) Por lutar corajosamente com o animal, ele foi considerado um elemento ________ (intemerato)

e) Todos saíram da ________ de cinema às sete horas. (cessão)

08. Pela ordem em que ocorrem as frases abaixo, devemos preenchê-las, respecti-vamente, com os vocábulos.

I. O ____________ musical foi excelente.II. Todos o __________ pela vitória.III. Ele sempre trabalhou na __________

dos imóveis aos verdadeiros donos.IV. Pelos modos como age, trata-se de um

____________a) concerto, comprimentaram, cessão, ca-

valheiro; b) concerto, cumprimentaram, cessão, ca-

valheiro;c) conserto, compnmentaram, seção, cava-

leiro; d) conserto, cumpnmentaram, sessão, cava-

leiro;e) concerto, cumprimentaram, sessão, ca-

valheiro.

09. Está mal empregado o elemento subli-nhado no item:

a) Medicina e Odontologia são duas carrei-ras afins.

b) Viemos a São Paulo a fim de conseguirmos emprego.

c) Os motivos por que não voltei à terra natal já foram esclarecidos.

d) Não gosto de entrar no mar porque é muito perigoso.

e) A cerca de poluição ninguém quis falar durante os debates.

10. Marque o item cuja lacuna se preenche com 1º elemento entre os parênteses:

a) Para não permanecer com o erro, o fun-cionário __________.(retiflcou-o / ratifi-cou-o)

b) O prefeito não __________ o requeri-mento. (diferiu / deferiu)

c) Ele ficará preso para __________ sua culpa. (espiar / expiar)

d) Por sua conduta, ele sempre revelou um bom _______. (censo / senso)

e) As autoridades tentam combater o ____ ______ de tóxico. (tráfego / tráfico)

11. Todas as palavras sublinhadas abaixo es-tão empregadas erradamente, menos na frase:

a) Aonde você morou durante os dois últimos anos?

b) Aquele político teve seus direitos caça-dos.

c) O médico escutou o peito da criança para ver se havia problemas.

d) Certas pessoas interferem negativamente num meio social.

e) Era preciso arrear as malas, pois estavam muito pesadas.

12. Marque a única frase que se preenche adequadamente com a primeira das op-ções colocadas entre os parênteses:

a) Durante as atividades, o trabalhador mostrou-se (indefeso, indefesso) reali-zando tudo a contento.

b) O motorista foi preso por cometer uma (infração, inflação).

c) Todos farão suas tarefas, (se não, senão) o pagamento será suspenso.

d) Houve muito (reboliço, rebuliço) durante o acidente de trânsito.

e) Todos os condôminos pagarão uma (ta-cha, taxa) extra neste mês.

Page 7: Língua Portuguesa para Concursos

109 SEMÂNTICAFonética

13. Marque o item em que se classificou erra-damente o par de exemplos:

a) SESSÃO / SEÇÃO = homônimos homófo-nos

b) EFÊMERO / BREVE = sinônimos

c) RETIFICAR / RATIFICAR = homônimos ho-mógrafos

d) CALMO / AGITADO = antônimos

e) INFLIGIR / INFRINGIR = parônimos

14. Assinale o segmento em que NÃO foram usadas palavras em sentido figurado:

a) Lendo o futuro no passado dos políticos (...)

b) As fontes é que iam beber em seus ouvi-dos.

c) Eram 75 linhas que jorravam na máquina de escrever com regularidade mecânica.

d) Antes do meio-dia, a coluna estava pronta.

e) (...) capaz de cortar com a elegância de um golpe de florete.

15. Assinale a alternativa cujo termo grifado NÃO é linguagem conotativa:

a) “... mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço ”

b) “Acresce que chovia – peneirava – uma chuvinha miúda, triste”

c) “A natureza parece estar chorando a per-da irreparável. ..”

d) “... no discurso que proferiu à beira da mi-nha cova.”

16. O item em que o termo sublinhado está empregado no sentido denotativo é:

a) “Além dos ganhos econômicos, a nova realidade rendeu frutos políticos.”

b) “...com percentuais capazes de causar in-veja ao presidente.”

c) “Os genéricos estão abrindo as portas do mercado...”

d) “...a indústria disparou gordos investi-mentos.”

e) “Colheu uma revelação surpreendente:...”

17. Marque a alternativa cuja frase apresenta palavra(s) empregada(s) em sentido figu-rado:

a) O homem procura novos caminhos na tentativa de fixar suas raízes.

b) “Mas lá, no ano dois mil, tudo pode acon-tecer. Hoje, não.”

c) “... os planejadores fizeram dele a meta e o ponto de partida.”

d) “Pode estabelecer regras que conduzam a um viver tranquilo. ..”

e) “Evidentemente, (...) as transformações serão mais rápidas.”

18. Assinale a alternativa em que NÃO há pa-lavra empregada em sentido figurado:

a) “O estrangeiro ainda tropeça com muita frequência na incompreensão das socie-dades por onde passa.”

b) “Quando a luz estender a roupa nos te-lhados, seremos, na manhã, duas másca-ras calmas.”(Mário Quintana)

c) “Vejo que o amor que te dedico aumenta seguindo a trilha de meu próprio espan-to.”

d) Não, eu te peço, não te ausentes / Porque a dor que agora sentes / Só se esquece no perdão.”

e) “Sinto que o tempo sobre mim abate sua mão pesada.” (Carlos Drummond de An-drade)

GABARITO

1

A o carro é rápido, ou a compra foi rá-pida?

B gosto do livro ou da autora?

C o que me deixa preocupado? O traba-lho ou o professor?

D o livro ou a editora me ocupa o dia inteiro?

E venderei a casa ou o portão?

F você conhece o Pedro ou o vizinho?

G o restaurante ou o churrasco que era gostoso?

H de quem é a motocicleta?

Page 8: Língua Portuguesa para Concursos

Duda Nogueira 110Fonética

GABARITO2 C 3 C 4 B 5 B 6 D

7 A 8 B 9 E 10 A 11 D

12 B 13 C 14 D 15 D 16 B17 A 18 D

10. QUESTÕES COMENTADAS DE CONCURSOS

A semântica é ligada à coerência textual. As questões comentadas de concursos, além das aqui selecionadas, foram inseridas na parte V, capítulo I, em coesão e coerência. Não há necessidade de fazê-las agora, mes-mo porque precisaremos de outras teorias. Siga a ordem didática do livro.

Com relação a aspectos linguísticos do trecho, julgue o item a seguir.

Para além desse anedotário há, de fato, muito que refletirmos. Afinal, os mais diver-sos povos indígenas estão lidando com as grandes instituições da sociedade branca e com processos políticos pertencentes a uma gramática social e simbólica que lhes é abso-lutamente estranha, ao menos na maneira como estamos acostumados a pensar.

01. (UNB/CESPE – Poder Judiciário – TRE /ES/2012) O vocábulo “gramática”, no texto, é empregado com o sentido de sistema.

( ) Certo ( ) Errado

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (C) – Questão que desconsidera o uso de dicionário, já que a dica está no próprio trecho. Ao mencionar, anteriormente, as grandes instituições da sociedade branca e os processos políticos, conclui-se que o termo gramática é empre-gado no sentido de sistema.

02. (FCC– Analista Judiciário – Área Admi-nistrativa – TRF – 4ª Região/2010) NÃO haverá prejuízo para a correção e o sen-tido do segmento do texto com a subs-tituição do elemento sublinhado pelo indicado entre parênteses em:

a) (...) inserindo-se no cotidiano da vida públi-ca e privada (...) (emergindo no dia a dia)

b) (...) nos ajuda a entender (...) a configuração da subjetividade contemporânea. (forma-ção da veleidade íntima)

c) Algumas vezes nos perguntamos como so-brevivíamos antes da internet (...). (Ocorre--nos, por vezes, indagar)

d) Lembremos que essas tecnologias (...) são aquisições recentíssimas da humanidade. (conquistas açodadas)

e) (...) agiram como se estivessem na iminên-cia de um ataque catastrófico. (tal fosse prestes a sofrerem)

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (D) – Em questões assim, veja o significado das palavras separa-damente, e não da expressão toda. Facilita e diminui o risco de erro.

Erros:Alternativa "a": Emergir: é manifestar-se,

aparecer, surgir. Inserir: Introduzir, fazer en-trar; colocar no meio de outros.

Alternativa "b": Veleidade: Intenção pouco firme, ou dificilmente realizável.

Alternativa "c": O sentido é alterado: no primeiro trecho perguntamos a nós mesmos; no segundo, ocorre a nós indagar, ou seja, re-tira a informação de quem indagar.

Alternativa "e": Iminência: qualidade do que está iminente; AMEAÇA; PROXIMIDADE. Não há relação com o verbo sofrerem.03. (FCC– Analista Judiciário – Área Judi-

ciária – TRE /RS/2010) A frase em que a palavra destacada está empregada de modo equivocado é:

a) Inerme diante da ofensiva tão violenta, não lhe restou nada a fazer senão render-se.

b) Há quem proscreva construções linguísti-cas de cunho popular.

c) Fui informado do diferimento da reunião em que o fato seria analisado.

d) A descriminalização de algumas drogas é questão polêmica.

e) A flagrância do perfume inebriava a to-dos os convidados.

Page 9: Língua Portuguesa para Concursos

111 SEMÂNTICAFonética

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (E) – A fragrância: qualidade do que é fragrante; cheiro, perfu-me suave, aroma, odor.

Como as palavras, às vezes, são repetidas em algumas provas, reforce os significados:

Inerme: que não tem armas ou meios de defesa.

Proscrever: banir, exilar, degredar.

Prescrever: Ordenar; regular; comandar; estabelecer; preceituar; receitar; recomen-dar; fixar; limitar.

Diferimento: Ato ou efeito de diferir; adiamento: o tribunal pronunciou-se pelo diferimento da causa.

Descriminalização: ação ou efeito de re-vogar ou invalidar a criminalidade de um fa-to.

Atenção! O texto abaixo refere-se

à questão seguinte.

Brinkmanship

Em 1964, o cineasta Stanley Ku-brick lançava o filme Dr. Strangelove. Nele, um oficial norte-americano or-dena um bombardeio nuclear à União Soviética e comete suicídio em segui-da, levando consigo o código para cancelar o bombardeio. O presidente norte-americano busca o governo so-viético na esperança de convencê-lo de que o evento foi um acidente e, por isso, não deveria haver retaliação. É, então, informado de que os soviéticos implementaram uma arma de fim do mundo (uma rede de bombas nuclea-res subterrâneas), que funcionaria au-tomaticamente quando o país fosse atacado ou quando alguém tentasse desacioná-la. (...)

Fabio Zugman.Teoria dos jogos. Internet: <www.iced.org.br> (com adaptações).

04. (Delegado de Polícia – RN/ 2008 – CES-PE) No 1º parágrafo, o verbo implemen-tar, na forma verbal “implementaram”, está sendo usado no sentido de

a) suprir de implementos.

b) solucionar.

c) demarcar.

d) distribuir estruturas em determinada área.

e) desenvolver ou produzir.

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (E) – Implementaram uma arma de fim do mundo = desenvolve-ram ou produziram uma arma.

Alternativa "a": suprir: completar, forne-cer o que é preciso, preencher, inteirar.

Alternativa "b": solucionar: resolver, dar solução a.

Alternativa "c": demarcar: delimitar, fi-xar limites, definir.

Alternativa "d": distribuir: espalhar, divi-dir, ordenar, repartir.

05 (Procurador do Município – Prefeitura Cuiabá-MT/2007 – UFMT) Assinale o trecho em que há exemplo de conotação.

a) uma equipe que analisou centena de mi-lhares de textos literários ocidentais

b) reassuma sua estatuesca e inimitável ma-jestade de Vênus tropical

c) Ninguém gosta de saber desses aconteci-mentos tristes

d) a maioria concordaria em que mulher tem que ter cintura

e) elas procuram sempre posar curvando os quadris para um lado

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (B) – sua estatuesca e inimitável majestade de Vênus tropical: sen-tido conotativo com uma carga afetiva de admiração pela mulher brasileira.

Page 10: Língua Portuguesa para Concursos

Duda Nogueira 112Fonética

Alternativa "a": “ centenas de milhares de textos. ..”: sentido próprio – denotativo.

Alternativa "c": “ acontecimentos tris-tes”: sentido próprio – denotativo.

Alternativa "d": sentido próprio- deno-tativo.

Alternativa "e": sentido próprio- deno-tativo.

06. (Procurador do Município – Prefeitu-ra Cuiabá-MT/2007 – UFMT) Assinale a alternativa em que mesmo possui senti-do semelhante ao que revela no trecho: mesmo as descinturadas por uma malha-ção perversa.

a) Sinto o mesmo que você.

b) Mesmo que seja convidado, não irei.

c) Qualquer um pode se candidatar, mesmo eu ou você.

d) E que padrão de beleza é esse, será mes-mo “natural”?

e) Seria bom que todas as escolas tivessem o mesmo nível de qualidade.

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (C) – mesmo eu ou você: até, ainda, também.

Alternativa "a": o mesmo que: sentido de igualdade- conjunção comparativa.

Alternativa "b": mesmo que seja: ainda que seja- sentido oposto a ser convidado- conjunção concessiva

Alternativa "d": será mesmo “natural”?: realmente – sentido de dúvida marcada pela interrogação.

Alternativa "e": o mesmo nível de quali-dade: sentido de igualdade.

Atenção! O texto abaixo refere-se

à questão seguinte.

Poderíamos definir o amazonis-mo como um conjunto de idéias e de discursos, produzidos pelo imagi-nário ocidental sobre a Amazônia e as populações nativas, destinado a viabilizar interesses políticos e econô-micos. Como espaço imaginado pelo Ocidente, o amazonismo partilha muitas características com o orien-talismo. Todavia, enquanto Said nos apresenta um Oriente construído de maneira negativa por um Ocidente hegemônico, o amazonismo constitui um campo ambíguo, catalisador de imagens e de discursos contraditó-rios, que podem ser mobilizados para servir a interesses muito divergentes.

(...)

José Pimenta. Internet: <am-bienteacreano.blogspot.com> (com adaptações).

07. (Procurador do Município – Prefeitura Rio Branco-AC/2007 – CESPE) A respeito da or-ganização das estruturas linguísticas e das ideias do trecho, julgue o item a seguir.

– O termo “catalisador” está sendo em-pregado no mesmo sentido que tem na seguinte frase: O mito é catalisador de sentimentos e fantasias em relação ao universo amazônico.

( ) Certo ( ) Errado

COMENTÁRIOS

Resposta correta: (CERTO) – O termo catalisador, no texto, está empregado no sentido de modificador dos sentimentos que estimulam a fantasia conforme interesses vá-rios.