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Ensinar e Aprender Língua Ensinar e Aprender Língua Estrangeira nas Diferentes IdadesEstrangeira nas Diferentes Idades

Fonte: SIAE

Crianças e Adultos Crianças e Adultos

Aprendem (língua estrangeira) Aprendem (língua estrangeira) da mesma forma?da mesma forma?

• PEDAGOGIAPEDAGOGIA

• ANDRAGOGIAANDRAGOGIA

A PEDAGOGIAPEDAGOGIA é a ciência ou disciplina cujo objetivo é a reflexão, ordenação, sistematização e a crítica do processo

educativo.

A função ou trabalho do A função ou trabalho do

professorprofessor; ensino; a arte; ensino; a arte

ou ciência de ensinar; ou ciência de ensinar;

métodos de instrução. métodos de instrução.

É a arte ou ciência de orientar adultos a É a arte ou ciência de orientar adultos a aprender.aprender.

É um neologismo, querendo se referir É um neologismo, querendo se referir ao estudo dos princípios e das técnicas ao estudo dos princípios e das técnicas

didáticas de educação de adultos. didáticas de educação de adultos.

Ensinar língua estrangeira para crianças e adultos:

Diferenças?Diferenças?

Semelhanças?Semelhanças?

O que se sabe, de acordo com a neuropsicóloga Mirna Wetteres PortuguezMirna Wetteres Portuguez, responsável pela Unidade de Neuropsicologia do Hospital São Lucas, é que, devido à plasticidade cerebral das crianças (ou a capacidade de o cérebro mudar estruturas e conexões), um segundo idioma pode potencializar parte do cérebro

ligada à fluência verbal.

Esta fase de absorção de conteúdosEsta fase de absorção de conteúdos, como se o cérebro fosse um computador vazio, à espera de informações para ser preenchido, ocorre geralmente até os ocorre geralmente até os cinco anoscinco anos. Ou seja, para que a criança não tenha o sotaque da língua materna na hora de falar outro idioma, é interessante que comece o contato com a língua

estrangeira cedo.

Apesar de o cérebro se comprometer mais com a língua materna conforme o tempo passa, crianças com mais de seis anos crianças com mais de seis anos e adolescentes continuam tendo e adolescentes continuam tendo mais facilidade de aprender do mais facilidade de aprender do que os adultosque os adultos.

Para aprender, crianças e adolescentes precisam de

interesse.

CRIANÇAS E ADOLESCENTES:CRIANÇAS E ADOLESCENTES:PONTOS COMUNSPONTOS COMUNS

Os pequenos devem se envolver em um Os pequenos devem se envolver em um contexto de aprendizagem lúdica, com contexto de aprendizagem lúdica, com brincadeiras, leituras, filmes e brincadeiras, leituras, filmes e atividades práticasatividades práticas. Os adultos . Os adultos precisam saber que um curso de idiomas precisam saber que um curso de idiomas poucas vezes vai fazer com que o aluno poucas vezes vai fazer com que o aluno fale e escreva como um nativo do fale e escreva como um nativo do

idiomaidioma..

Cursos que prometem aprendizagem Cursos que prometem aprendizagem instantânea, em um ano ou menos não instantânea, em um ano ou menos não são confiáveis. Aprender uma língua são confiáveis. Aprender uma língua estrangeira é um processo gradual, estrangeira é um processo gradual, que requer continuidade e nunca que requer continuidade e nunca termina, sobretudo no caso de termina, sobretudo no caso de

crianças e adolescentes.crianças e adolescentes.

SAIBA DESCONFIARSAIBA DESCONFIAR

Quando um Quando um adultoadulto aprende uma língua aprende uma língua estrangeira, seus conceitos (formados) estrangeira, seus conceitos (formados) já já possuem estruturas neurais fixas associadas possuem estruturas neurais fixas associadas às formas da língua maternaàs formas da língua materna. .

É por isto que, no aprendizado de adultos, as É por isto que, no aprendizado de adultos, as dificuldades causadas pela interferência da dificuldades causadas pela interferência da

língua materna são maiores.língua materna são maiores.

Stephen KrashenStephen Krashen

Em sua hipótese Em sua hipótese LEARNING/ACQUISITIONLEARNING/ACQUISITION,, estabelece estabelece uma distinção clara entre learning e uma distinção clara entre learning e

acquisitionacquisition..

LEARNINGLEARNING

Estudo formal: receber e acumular Estudo formal: receber e acumular informações e transformá-las em informações e transformá-las em conhecimento por meio de esforço conhecimento por meio de esforço intelectual e de capacidade de intelectual e de capacidade de raciocínio lógico.raciocínio lógico.

ACQUISITIONACQUISITION

Desenvolver habilidades funcionais, Desenvolver habilidades funcionais, através de assimilação natural, através de assimilação natural, intuitiva, inconsciente, nas situações intuitiva, inconsciente, nas situações reais e concretas de ambientes de reais e concretas de ambientes de interação humana.interação humana.

O PROFESSOR E O ENSINO DE LÍNGUA O PROFESSOR E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NAS DIFERENTES IDADESESTRANGEIRA NAS DIFERENTES IDADES

• Percepção: auto e hetero

• Leitura de grupo

• Conhecimento das diferenças individuais

• Inteligência Emocional

• Inteligência Social