22
Leitura e análise de artigos científic Mestrandos: Carlos C. Cabral e Rosilda dos Santos

Livro Didatico

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Livro Didatico

Leitura e análise de artigos científicos

Mestrandos: Carlos C. Cabral e Rosilda dos Santos

Page 2: Livro Didatico

Artigo:

VASCONCELOS, SIMÃO DIAS ; SOUTO, EMANUEL. O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL : PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DO CONTEÚDO ZOOLÓGICO. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO,Bauru: v. 9, n. 1, p. 93-104, 2003.

Page 3: Livro Didatico

Sobre os autores:Simão Dias de Vasconcelos Filho

• Graduado em Agronomia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1988) e PhD em Zoologia pela Universidade de Oxford (1996).

• Professor adjunto da Universidade Federal de Pernambuco, onde leciona nos cursos de graduação, especialização, mestrado e doutorado.

(Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 25/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8650442013031421.

• Atua em duas linhas principais de ensino e pesquisa: Entomologia (ênfase em Ecologia de insetos de importância forense, agrícola e médica) e Ensino de Biologia (metodologia de ensino e análise de conteúdo). Desenvolve diversos projetos de extensão junto à comunidade local.

Page 4: Livro Didatico

VASCONCELOS, S. D. . O Livro Didático de Ciências – Inserindo Critérios Bioéticos na Análise do Conteúdo Biológico. In: Antonio Carlos Pavão; Denise Freitas. (Org.). Quanta Ciência Há no Ensino de Ciências. 1 ed. São Carlos: EDUFSCar, 2008, v. 1, p. 141-150.

Algumas publicações:

LIMA, K. C. ; VASCONCELOS, S. D. . O Professor de Ciências das escolas municipais de Recife e suas perspectivas de educação permanente. Ciência e Educação (UNESP), v. 14, p. 345-362, 2008.

Ensino de BiologiaObjetivos: Desenvolver estratégias de ensino de Biologia, com ênfase em Zoologia...

Linhas de Pesquisa:

Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26

Page 5: Livro Didatico

Emanuel SoutoEmanuel Souto da Mota Silveira

• Graduado em Biologia pela Universidade de Pernambuco, com especialização em Educação Ambiental e mestrado em Biologia Animal pela Universidade Federal de Pernambuco.

• Dedica-se atualmente às atividades docentes, à pesquisa e extensão na UFPE.

• Atua nas seguintes áreas: Meio ambiente, Ecologia e Ensino de Ciências e Metodologia do Ensino Superior.

(Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 24/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0732066954235310

Page 6: Livro Didatico

Mestrado em Biologia Animal (Conceito CAPES 4) . Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Intervenções Alternativas e Análise do Livro Didático para o Ensino de Zoologia, Ano de Obtenção: 2003. Orientador: Simão Dias Vasconcelos.

Algumas publicações:

SILVEIRA, E. S. M. . Odisséia Ambiental: uma aventura no tempo. Recife: Editora Construir, 2005. Livro voltado para o público infantil..

Projeto de Pesquisa:

2009 - Atual Alfabetização Científica e Formação da Postura Investigadora nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26

Page 7: Livro Didatico

Sobre a revista:

Ciência & Educação é publicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp, Campus de Bauru

Criada e editada desde 1995; Importante veículo nacional na área de Educação em Ciências e

Matemática; Quadrimestral, com edições nos meses de abril, agosto e dezembro; Indexada; Arbitrada; Classificada como periódico internacional nível B no sistema Qualis

de avaliação da CAPES

http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38)

Page 8: Livro Didatico

Sobre a revista:

http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38)

Revista é parcialmente financiada por:

•Faculdade de Ciências da Unesp;

•PPG em Educação para a Ciência;

•MCT/CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico;

•PROPE – Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho;

* UNESP, mediante a CEPC, Comissão de Editoração de Periódicos Científicos.

Page 9: Livro Didatico

Sobre o artigo:

Título:

O título reflete de forma adequada a proposta do trabalho

Resumo:

Esta bem estruturado apresentando a contextualização, os objetivos e a metodologia.

Page 10: Livro Didatico

Sobre o artigo:

Unitermos: avaliação de livros, ensino de ciências, formaçãode professores, ensino fundamental.

Artigo foi recebido em julho de 2002 e selecionado para publicação em março de 2003.

A pesquisa foi conduzida em dezembro de 2001 no laboratório de Zoologia do Departamento de Zoologia da Universidade Federal de Pernambuco, em Recife.

Page 11: Livro Didatico

Sobre o artigo:

Justificativa da Pesquisa

• A escassez de instrumentos que orientem professores de Ciências na escolha de recursos didáticos.

• Constatação de que livros aprovados pelo PNLD ainda trazem elementos que comprometem o processo de ensino-aprendizagem em ciência.

Objetivos da Pesquisa

Contribuir para o debate sobre a qualidade do livro didático, sugerindo critérios aplicáveis à escolha dos livros de Ciências por professores do ensino fundamental, defendendo a idéia que a participação dos professores, especialmente da rede publica ainda é pequena.

Page 12: Livro Didatico

Material e Métodos

• Foi feita a leitura minuciosa dos capítulos referentes ao tema INSETOS presentes em livros de Ciências utilizados em escolas da região metropolitana do Recife.

• Cada livro recebeu apenas um conceito em cada item analisado, sendo em caso de divergência entre os dois autores da pesquisa, adotado o conceito mais favorável.

• A determinação dos critérios para analise dos livros didáticos fundamentou-se na observação dos aspectos pedagógicos e metodológicos.Tendo como referencial os PCNs (1998), bem como a proposta do PNLD.

Page 13: Livro Didatico

• Como referencial para a proposição e aplicação de critérios foi escolhido o tema INSETOS devido a formação dos autores e aos projetos de pesquisa em educação nesta área desenvolvidos no laboratório da universidade.

• Foi considerada prioritária a articulação de situações de ensino-aprendizagem que priorizassem a postura dialógica e reflexiva.

Eixos prioritários para análise do livro:

Conteúdo teórico Recursos Visuais Atividades Propostas Recursos adicionais

Page 14: Livro Didatico

Conteúdo Teórico

Foi analisado no texto a clareza, concisão e objetividade da linguagem utilizada e ausência de contradições conceituais além da

analise do grau de atualização dos conceitos trabalhados.

Page 15: Livro Didatico

Recursos Visuais

Qualidade de impressão, sua inserção ao longo do texto e a relação estabelecida entre o texto e a imagem.

Uma figura deve possuir legenda auto-explicativa, ter relação direta com o texto, e ser inserida a medida que a informação é apresentada, além do nome do autor e a fonte caso não seja original.

Page 16: Livro Didatico
Page 17: Livro Didatico

Atividades propostas

Foi feita uma analise das atividades propostas com ênfase na identificação de possibilidades de contextualização e problematizarão dos conhecimentos, trabalhando os seguintes eixos: questões propostas, atividades práticas, estimulo a novas tecnologias e projetos em grupo.

Page 18: Livro Didatico
Page 19: Livro Didatico

Recursos Adicionais

São artifícios encontrados pelos autores para facilitar a interação entre o livro e os professores e alunos, como glossários, atlas ilustrativos, cadernos de exercícios e guias de atividades experimentais.

Page 20: Livro Didatico

Observações:Afirmações dos autores:

Os livros didáticos precisam incitar a discussão sobre o conteúdo teórico a fim de permitir sua conversão em conhecimento.

Os apelos à memorização de termos científicos ainda são observados nos livros didáticos. Sendo a simples memorização um processo que distancia o conteúdo teórico a realidade cotidiana do aluno.

O envolvimento direto, do professor, na escolha do livro didático é um importante passo na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.

Page 21: Livro Didatico

• Apesar de todos os problemas apresentados, evidencia-se uma melhora nos livros didáticos.

• O trabalho desenvolvido pelo professor, em toda a sua subjetividade, tem nos livros apenas um suporte, pois de nada adianta um livro didático bem elaborado se o professor não estiver comprometido em extrapolar o universo escolar.

• O envolvimento com analise do livro didático por parte do professor é muito importante.

Page 22: Livro Didatico

Características evidenciadas no artigo

•Na pagina 95 ou 3ª lâmina final do primeiro parágrafo foi citado o autor Abrale (1998) que não consta nas referência bibliográficas.

•Na lâmina 4 ou página 96 foi citado Vasconcelos & Lima, in prep, que refere-se a um trabalho ainda sendo preparado.

•Na página 102, ou lâmina 10 o autor Loguercio et al. (2001) foi citado no final do primeiro parágrafo e não consta nas referências.

•O autor citado como HOFLING (2000) na verdade é HÖFFLING.