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As novas tecnologias estão em toda parte… Laerte – Folha de SP

Luca funchal - madeira - nov 2010

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As novas tecnologias estão em toda parte…

Laerte – Folha de SP

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Toda!

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Mafalda - Quino

Para as crianças, os artefatos vão ser uma coisa “natural”, como a TV foi para muitos(as) de nós.

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“Claro que eu sei pra que serve esse celular, pai: é pra tirar fotos da gente!” (Maria Eduarda, aos 2 anos e 10 meses)

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Larry D. Rosen, sobre a geração Y, ou igeneration:

Precisamos de idéias sobre como redirecionar a intensa atividade gasta produzindo conteúdos para longe do que os críticos acreditam ser besteiras em direção a projetos significativos que tenham relação com a educação.(Em: Rewired: Understanding the igeneration and the way they learn. Nova Iorque: MacMillan, 2010, p. 128)

PC and Pixel - Thach Bui

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Uma imagem da educação do futuro:

Freinet, seus alunos e a imprensa, em Saint Paul, França, por volta de 1930.

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Usar os novos artefatos para diferenciar a pedagogia...

Kilpatrick, 1936: James foi encorajado a estudar eletricidade, e Henry borboletas, enquanto Mary foi encorajada a seguir seu interesse especial em música, Suzie seu interesse em desenho e Lizzie seu desejo de escrever poesia.

Williiam Heard Kilpatrick. Remaking the curriculum. Nova Iorque e Chigaco: Newson & Company, 1936, página 102, 103.

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Uma metáfora – o super lápis

Herbert Kohl conta que, quando usou seu primeiro computador, por volta de 1980, as pessoas perguntavam:

Atari 400

Eu nunca limitei os lápis, canetas ou réguas a um lugar apenas. Eles eram úteis para tudo.

Será que ele deve ir para as atividades de escrita, matemática, ciências ou para o centro de artes? Sua resposta: Eu recoloquei a questão, pensando em outros instrumentos.

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Ao vermos os computadores – e as novas levas de artefatos informatizados – como espécies de super-lápis e de super-ferramentas, percebemos que sua introdução em nossas escolas só se efetivará quando, em vez de ficarem limitados aos laboratórios, eles chegarem ao “coração” das salas, ou quando ao menos parte do trabalho pedagógico for pensada em função de seu imenso potencial como ferramentas de pesquisa, aprendizagem, autoria e de comunicação. By Franklin

Agostinho

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Sempé

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O miúdo, quando não está como na escola condenada à guerra contra a autoridade, é capaz de disciplina e de vida democrática.

Jean Piaget. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1996, página 270.

Jim Meddick

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Anisio Teixeira – 1933:

A escola tradicional nunca percebeu que, em uma lição de aritmética, podia estar ensinando os miúdos a não terem coragem, a não serem sociais, a alimentarem complexos de inferioridade, etc., de que iriam sofrer por toda a vida. Então vemos que a velha escola, onde os miúdos iam para fazer aquilo que não queriam, com uma disciplina semi-militar, está profundamente inadequada não só para a sociedade presente, como para a própria concepção moderna da aprendizagem.

Anísio Teixeira. Educação Progressiva. São Paulo: Melhoramentos, 4ª ed., 1953, página 49.

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Unicamente a vida social entre os próprios alunos, isto é, um auto-governo levado tão longe quanto possível e paralelo ao trabalho intelectual em comum, poderá levar a este duplo desenvolvimento de personalidades donas de si mesmas e de seu respeito mútuo.

Jean Piaget. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1996, página 63.

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COMPUTADORES TEM UMA “PACIÊNCIA DE JÓ”

Softwares educativos são “cavalos de Tróia” para trabalharmos a construção da auto confiança de cada pessoa.

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A professora Oswaldina de Oliveira com seus alunos - Ipatinga - MG

Um computador não briga nunca com a criança que erra…

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Uma pedagogia para a era dos super lápis

• O que vale a pena ensinar?

• Amor aos livros?• Igualdade?• Ciência? • Arte?• ?

Sempé

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ORGANIZAÇÃO , UM CONCEITO RELATIVO:

Jean Piaget em seu escritório

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Rio Preguiças – MA - Manu Rosset

“O homem joga somente quando é homem no pleno sentido da palavra, e somente é homem pleno quando joga.”

Schiller, em “A educação estética do homem” - 1795

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Taís - Manu Rosset

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Ele sim, a senhora não…

Inge Morath © The Inge Morath FoundationThe painter Pablo PICASSO at his house in Vallauris in the South of France.1953

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T. .S. Elliot: “Onde está a sabedoria que

perdemos no conhecimento? Onde está o conhecimento

que perdemos na informação?”

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