REFERENCIAL: Literacia da Leitura

NÍVEL DE ENSINO: 8ºano

ATIVIDADE: Leitura em família

ENQUADRAMENTO: A t i v i d a d e d e s e n v o l v i d a e m a r t i c u l a ç ã o

c o m a d i s c i p l i n a d e P o r t u g u ê s

ESCOLA: Básica 2,3 José Cardoso Pires

TURMA: 8º3ª

DOCENTE: Luísa Mântua

PB: Lídia Costa

Aprendizagens

associadas

ao trabalho

da biblioteca

escolar

Conhecimentos/Capacidades

1. Lê, de forma livre ou orientada, obras integrais variadas, mais extensas e complexas;

2. Escolhe fundamentadamente leituras em função de critérios diversificados, mobilizando as competências leitoras adequadas a este ciclo;

3. Expressa oralmente ideias, manifestando o domínio de mecanismos de organização e de coesão discursiva e usando vocabulário diversificado e estruturas gramaticais complexas;

4. Relata experiências de leitura, expressando, de forma fundamentada, as preferências que marcam a sua identidade como leitor;

5. Consolida os seus hábitos de leitura; 6. Usa autónoma e regularmente a biblioteca escolar e outras

bibliotecas, comtemplando-as no seu percurso formativo.

Atitudes e valores

1. Demonstra curiosidade; 2. Mostra interesse e gosto pela leitura; 3. Participa na troca e debate de ideias; 4. Revela espírito crítico; 5. Respeita diferentes opiniões; 6. Comunica com rigor; 7. Valoriza o uso da biblioteca e dos seus recursos.

Conteúdos

curriculares

1. Oralidade - intencionalidade e adequação comunicativas;

Organização de ideias;

Seleção de informação; Construção frásica; Propriedade vocabular.

2. Educação Literária - textos literários - leitura/interpretação; apreciação

de textos literários.

Objetivos da

atividade

1- Criar/Aprofundar hábitos de leitura. 2- Despertar o gosto pela leitura e o interesse pela ciência, arte e

cultura. 3- Contactar com textos de géneros e de temas variados da Literatura

Nacional e Internacional. 4- Promover momentos de partilha de opiniões, de estados emotivos e

de interesses no seio da família. 5- Incentivar a família para a leitura recreativa. 6- Aproximar as famílias da escola.

Estratégias/

tarefas

A estratégia pressupõe a planificação, acompanhamento e avaliação dos

resultados pela professora de português, em articulação com a

biblioteca escolar.

Desenvolvimento:

1º fase – Início do ano letivo e/ou trimestralmente

Sensibilização aos alunos (objetivos, estratégias, avaliação da

atividade);

Divulgação da atividade no Blogue;

Seleção/requisição do livro pelos alunos (Biblioteca Escolar/outras

bibliotecas/livros próprios);

Leitura em família: de acordo com as estratégias mais adequadas

para cada aluno/vida familiar.

2º fase - Final de cada período

Aula na BE;

Divulgação das estratégias utilizadas em casa: momento

semanal /diário; local/locais; horário de leitura; leitores

envolvidos/dinamizadores; recetividade/adesão da família à

estratégia …; considerações/conclusões dos próprios alunos;

Recetividade/ opinião de todos os elementos da família

relativamente ao livro lido em partilha;

Apresentação crítica da leitura realizada;

Divulgação da atividade no Blogue;

3º Período – Participação dos Encarregados de Educação.

Duração

No início do ano a docente de português apresenta os objetivos

da atividade e presta os esclarecimentos necessários.

Período de seleção dos livros;

Leitura dos livros em família;

No final de cada trimestre utilização de uma aula de 90 minutos

para apresentação das leituras e para a apresentação/receção

afetiva aos livros pelas famílias.

Recursos

Livros da BE;

E-book;

Outros livros.

Avaliação

Indicadores de desempenho:

Interesse e empenho nas leituras;

Qualidade dos comentários;

Cumprimento das estratégias;

Progressos no desempenho oral e escrito.

Instrumentos de avaliação:

Estatística (número e tipo de livros lidos);

Ficha de registo para os Encarregados de Educação;

Grelhas de observação (do referencial e de atividade);

Critérios de ponderação de avaliação na disciplina de português;

Questionário de satisfação.

Elaboração do relatório final.