E S T R A T É G I A S P A R A P E S Q U I S A S C O O P E R A T I V A S

PESQUISAS EMCONSÓRCIO

Prof. Dr. João Alberto da Silva - joaosilva@furg.br - @joaopiaget

http://joaopiaget.wordpress.com

SILVA, J. A.; MARINHO, J. C. B. ; FRANÇA, G. V. A. . Consórcio entre

pesquisas: possibilidades para aprofundamento dos estudos qualitativos

em educação. ETD. Educação Temática Digital, v. 15, p. 443-454, 2013.

IDEIAS DE PESQUISA

• Pesquisa enquanto produção de conhecimento

• Se é conhecimento novo, sua função é coletiva

• Se é coletiva, então por que pesquisar sozinho?

AS EXPERIÊNCIAS QUANTI

• Pesquisas quanti são habituadas a contar com grupos de

pesquisadores e coletores de dados.

• A amostra é fator importante, então é importante reunir

esforços e recursos para aumentar e disseminar a amostra.

• A coleta de dados usa instrumentos padronizados, como o

questionário?

• Como pesquisadores quali podem colaborar se a amostra

não é fator decisivo?

• Como se pode coletar dados com ferramentas não

padronizadas.

E COMO FICA ISSO NO QUALI?

• Nas pesquisas qualitativa a preocupação está na

interpretação do fênomeno

• Uma pesquisa “maior” é aquela com “maior”

aprofundamento

• A ideia do “pesquisa juntos” é muita gente fazendo a

mesma pesquisa?

• A ideia da investigação guarda-chuva

• Negociação do planejamento, das estratégias de

coleta e de desenvolvimento da pesquisa

EM TERMOS PRÁTICOS…

• Escolha de um tema comum ao grupo permeado

por subtemas que constituam pesquisas individuais

• Perfil de campo de coleta em comum

• Triangulação de dados

• Análise e reflexão coletivas

EXPERIÊNCIAS DE 2014

• Tema: Ensino de Matemática no Ciclo de

Alfabetização

• Instrumentos de estudo: Provinha Brasil de

Alfabetização Matemática

• 16 habilidades em 6 competências (cada grupo com

uma competência)

• Investigações individuais em: aprnedizagem, currículo,

ludicidade, resolução de problemas

• Campo coletivo: escolas com maior e menor IDEB da

cidade

COMO PENSAR A INVESTIGAÇÃO-AÇÃO CASADA COM A IDEIA DE

CONSÓRCIO

• Planejamento: delineamento coletivo

• Ação: atividade: articulada

• Observação: trabalho cooperativo

• Reflexão: discussão coletiva

EXPERIÊNCIAS NUEPEC 20122

ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS

DO ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO DE SAÚDE NO ENSINO DE CIÊNCIAS

JULIO MARINHO

ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

ROBERTA CHIESA BARTELMEBS

HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS

GRASIELE RUIZ

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS

JOÃO ALBERTO DA SILVA

PLANEJAMENTOCOOPERATIVO

FUNDAMENTOS

• Os problemas da hierarquia do pesquisador-professor

• A coleta de dados tendo o professor como parceiro

• Investigação em temas que não são tão usuais

• A possibilidade de ver o processo de construção do

planejamento, dos recursos didáticos e dos princípios

de aprendizagem que se consideram importantes

• O início da triangulação através da captura das

intenções

PLANEJAMENTO COOPERATIVO & INVESTIGAÇÃO-AÇÃO

• Planejamento: atividade planejada com grupos de professores

• Ação: Execução de atividade didática com turmade alunos

• Observação: descrição dos ações executadas e das reações produzidas

• Reflexão: reflexão coletiva sobre as ações e novo planejamento

TRIANGULAÇÃO

• Planejamento: Coleta das intenções e crenças

iniciais

• Ação: Coleta das práticas e ações

• Observação: Coleta dos resultados obtidos

• Reflexão: Coleta das impressões do que

aconteceu, da capacidade de aprender e refletir

com o realizado