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Apresentação do material para o primeiro encontro, 28/05, com professores das EMEFs e EMEIs que participam do Projeto Minha Escola é Notícia.
Citation preview
“Bem -vinda a tecnologia que elimina destros e canhotos, agora se deve
escrever com as duas mãos , sobre um teclado; bem- vinda a tecnologia
que permite separar ou juntar caracteres, de acordo com a decisão do
produtor; bem-vinda a tecnologia que confronta o aprendiz com textos
completos desde o início.”
Emília Ferreiro, O passado e o presente dos verbos ler e escrever
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!FORMAÇÃO WEB
28/05
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
BLA!
FORMAÇÃO WEB
28/05
? ? ? ?? NÃO DOU
CONTA!! ?
? ? ? ? MEU DEUS!!! ? ? ? ?
VOCÊS ENTENDERAM?
FORMAÇÃO WEB
28/05
? ? ? ?? AF!!! ??
FIM
Curso Web Formação
Data: 28/05/2010
Histórias em Quadrinhos
Minha escola é notícia? Web o quê?
“O olho vê, a lembrança revê, a imaginação transvê. É preciso tranver o mundo.”
Manuel de Barros
Notícia - Relato de fatos atuais, de interesse e de
importância para a comunidade e para o
público leitor.
Legenda - Texto breve colocado ao lado, abaixo
ou dentro de foto ou ilustração, que
acrescenta informações à imagem.
Imagens que revelam:
Intencionalidade Autoria Vários olhares
Discutir com a criança qual é o melhor lugar para conviver na escola pode despertar diferentes
olhares para a sua própria atuação e interação nesses ambientes. Fotografar ou filmar os vários espaços da escola
pode significar novos olhares ao grupo e a si mesmo.
As imagens produzidas pelo aluno transformam-se em momentos de apreciação, percepção estética
e sensibilidade. O uso de equipamentos como: máquinas digitais,
filmadora, dvd,vídeo, se traduz numa nova maneira de se apropriar do conhecimento, pois aponta para um
ambiente mais produtivo que promove a aprendizagem colaborativa e
inúmeras possibilidades de exploração, por meio da tecnologia.
A produção fotográfica: Uma imagem, mil palavras.
1) Fazer o levantamento de qual o espaço que a criança mais gosta da escola.2) Que imagens elas gostariam de registrar?3) Explorar os ambientes da escola e fotografá-los.4) Organizar um roteiro para a produção fotográfica. Caderno de apoio e
aprendizagem – Livro do Professor – pág. 55 5) Baixar as imagens e apresentá-las aos alunos com o auxílio do data show.
Caderno de Orientações Didáticas – Tecnologia da Educação – pág. 18 6) Selecionar com o grupo quais as imagens que podem virar notícia.7) Explorar com eles: O que é notícia e o que é legenda. 8) Em duplas ou trios elaborar as legendas para as imagens tendo como foco a
apresentação dessas imagens no jornal da escola. Caderno de apoio e Aprendizagens do 1º ano – pág. 29
Caderno de Orientações Didiáticas – Ler e Escrever - Tecnologias da Educação – pág. 121
"As Mídias no Universo Infantil- Um diálogo possível"- SME DOT – G/ 2008 Tirando as mídias do armário - pág. 23
Caderno de Apoio e Apredizagem - Língua Portuguesa-SME/DOT./Fund.Padre
Anchieta /2010 -pág.29 a 60
Manchete: Pode ser tanto o título principal,
em letras grandes, no alto da primeira página de
um jornal, indicando o fato jornalístico de maior
importância entre as notícias contidas na edição, ou o título
de maior destaque no alto de cada página.
1) Apresentar as imagens produzidas pelos alunos do 1º ano e levantar questões
sobre:2) Que espaços são esses? 3) Existem outros? 4) As imagens revelam acontecimentos importantes nesses ambientes?5) Das imagens apresentadas o que pode virar uma notícia?6) A partir desse levantamento, dividir a classe em grupos para a elaboração das
manchetes.7) Pesquisar: tamanho e estilo de fontes, cores e layout 8) Pesquisar algumas manchetes em sites ou blogs de notícias
Caderno de Orientações Didáticas – Tecnologias da Educação – pág. 24
Explorar a Intencionalidade nos textos : manchetes mais sensacionalistas ou
Guia de Planejamento e Orientações Didáticas para o Professor do 4º ano – Ciclo I - pág. 166
O que é manchete?O que divulgar?
Para quem? Quem são os leitores aos quais esta notícia se destina? Caderno de apoio e aprendizagens – livro do Professor
5º ano - pág. 69 e 8ºano – pág. 50
Propagandas:
Quem são os leitores aos quais esta notícia se destina?
1) Como divulgar esses espaços? Para quem divulgar?2) Quais os espaços de divulgação da escola? 3) Quais os espaços de comunicação da escola?
Explorar o gênero propaganda por meio de repertórios televisivos ou visuais
Criar propagandas para o jornal – Caderno de Orientações Didáticas –Ler e Escrever – Tecnologias – pág. 21 e 39Criar propagandas para a divulgação do projeto
3º ano - Lide Abertura de um texto jornalístico.
Pode apresentar sucintamente o assunto, destacar o fato principal ou criar um clima para atrair o leitor para o texto. O tradicional responde a seis questões básicas: o quê, quem, quando, onde, como e por quê.
A cara da notíciaLead – Abertura de um texto jornalístico...
Que fato é noticiado?
Onde aconteceu?Onde foi publicado?
Quem se interessaria por uma notícia como essa?Por que vocês acham que esse fato virou notícia?
Roteiro e etapas de desenvolvimento Guia de Planejamento e Orientações Didáticas
Para o Professor - 4º ano – Ciclo I – pág. 181 e 182
8º ano Notícias nas diferentes mídias – Caderno de apoio e aprendizagens pág.32
Especificidades dos diferentes suportes e mídias – Caderno de Tecnologias
Telejornal – elaboração e finalização do projeto Lugar de repórter e na rua – Caderno de apoio e aprendizagens - Pág. 84
Reportagem *Artigo de opinião
-Apresentação para a comunidade escola -Público de interesse.
A opinião tomando conta do jornal Pág. 56O contexto de produção do artigo de opinião Pág. 77
Estrutura de um artigo de opinião Pág. 109-Preparação do ambiente para a produção do jornal.
-Dividir em equipes: pensar qualidade do áudio/vídeo Cenário FigurinoTexto
FilmagemRepórter
http://drefopoies2010.ning.comhttp://groups.google.com.br/group/dre-fo-poies-2010
http://minhaescolaenoticia.ning.com
Jornal Mural, Blog,
“Aprender e ensinar fazem parte da existência humana,
histórica e social, como dela fazem parte a criação,
a invenção, a linguagem,o amor, o ódio, o espanto, o medo,
o desejo, a atração pelo risco, a fé, a dúvida, a curiosidade, a arte,
a magia, a ciência,
a tecnologia”
Paulo Freire
As partes da notícia - 5º Ano Caderno de Apoio e Aprendizagens - Página -65
Relatos de notícias – Caderno de Orientações Didáticas – Língua Portuguesa – pág. 71 – (pesquisa on-line)
Produzindo relatos orais – Caderno de apoio e aprendizagens – L.P – Livro do Professor - pág. 73
Pensar sobre:
Qual público queremos atingir? O que essa notícia pode contribuir para propiciar mudanças nos espaços da escola?
Caderno de Orientações Didáticas – Ler e Escrever – Tecnologias da Educação
6º ano – Entrevista
Hora de começar a planejar a sua entrevista – Caderno de apoio e aprendizagem – 6º ano –
páginas 83 a 85
Da transcrição ao texto escrito –Caderno de apoio e aprendizagem –
6º ano pág. 86
Como saber mais sobre fatos, assuntos e pessoas
-Caderno de apoio e Aprendizagem 6º ano -Guia de planejamento do 4º ano – kathia Lomba
-Caderno de Orientações didáticas – Ler e Escrever Tecnologias da Educação
Referencial de expectativas - Língua Portuguesa
Oficina de fanzine Comentando produções culturais – Caderno de Apoio e Aprendizagens – 7º ano – Livro do Professor – pág. 113 a 160
Caderno de Orientações Didáticas – Tecnologia da Educação – pág. 82,pág. 116
Caderno de Orientações Didáticas – Língua Portuguesa – pág. 71
Crítica cinematográfica: a palavra é sua – Caderno de Apoio e aprendizagem- Livro do Professor - pág. 144 – 7º ano
