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Modelo de Autoavaliação das Bibliotecas Escolares - Formação
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Bibliotecas Escolares: Modelo de Auto - Avaliação
Florinda Almeida
Novembro/2009
Modelo de Auto-Avaliação: Instrumento pedagógico e de melhoria contínua das práticas da
Biblioteca Escolar;
Permite: aferir a eficácia dos serviços e identificar áreas de
sucesso e áreas que necessitam de uma maior atenção;
permite aferir o impacto da BE no funcionamento global da Escola e nas aprendizagens dos seus alunos;
avaliar a qualidade e a eficácia da BE e não o desempenho individual do/a coordenador/a ou dos elementos da equipa da BE;
identificar a situação em que nos encontramos, definir metas e escolher procedimentos;
(cont.) identificar a situação em que nos encontramos,
definir metas e escolher procedimentos;
conhecer a visão do público-alvo e o seu grau de satisfação;
contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE.
Perfis de Desempenho
Nível Descrição
4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.
3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.
1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.
Etapas do processo de aplicação do Modelo:
1ª - Preenchimento do documento referente ao Perfil da BE;
2ª - Selecção do domínio (no mínimo um dos domínios A, B, C ou D), para a realização da auto-avaliação;
3ª - Recolha de evidências;
4ª - Identificação do perfil de desempenho – os resultados da análise efectuada serão depois confrontados com os perfis de desempenho apresentados para cada um dos domínios, no sentido de se verificar em que nível se situa a BE;
• 5ª - Registo da auto-avaliação – o resultado da auto-avaliação é registado no quadro síntese referente ao domínio seleccionado.
• 6ª - Apresentação dos resultados à comunidade educativa;
• 7ª - Elaboração de um plano de acção conducente à melhoria do desempenho da BE;
• 8ª - Recolha de novas evidências para aferir o impacto do plano de acção.
Domínios a avaliar
A - Apoio ao Desenvolvimento Curricular/promoção da literacia da informação
B - Leitura e Literacias
C - Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
D - Gestão da Biblioteca Escolar
Domínio A
Apoio ao Desenvolvimento Curricular
• Articulação curricular da BE com as estruturas Pedagógicas e os Docentes
• Promoção da Literacia da Informação
Domínio B
Leitura e Literacias
• Promoção da leitura.
• Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, no âmbito da leitura.
• Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias.
Domínio C
Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura
à Comunidade
• Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
• Projectos e parcerias
Domínio D
Gestão da BE
• Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE;
• Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços;
• Gestão da colecção.
Envolvimento pedido à Comunidade Educativa:
• Conselho Executivo – Colaboração na comunicação a todos os elementos da comunidade educativa sobre a importância do seu envolvimento/colaboração no processo;
• Docentes – participação activa no processo através da resposta a questionários, a grelhas de observação, planificação/avaliação de actividades, propostas de aquisição de fundos, etc;
• Alunos – Participação na fase de recolha de evidências através da resposta a questionários e a outras solicitações específicas feitas pelo/a coordenador/a e elementos da equipa da BE
• Departamentos CurricularesDepartamentos Curriculares – Participação na fase de – Participação na fase de recolha de evidências ou dando resposta a alguns recolha de evidências ou dando resposta a alguns questionários;questionários;
• Pais e Encarregados de EducaçãoPais e Encarregados de Educação - Participação com a - Participação com a resposta a alguns questionários;resposta a alguns questionários;
• Conselho PedagógicoConselho Pedagógico – Dar parecer acerca do relatório – Dar parecer acerca do relatório de Auto-Avaliação;de Auto-Avaliação;
• Equipa de Auto-Avaliação do AgrupamentoEquipa de Auto-Avaliação do Agrupamento – Incluir os – Incluir os resultados da avaliação no seu relatório de Auto-resultados da avaliação no seu relatório de Auto-Avaliação da Escola.Avaliação da Escola.