INSTITUIÇÃO: DATA

PROFESSOR DISCIPLINA TURMA/SÉRIE/PERÍODO

TEMA: Descrição abrangente

OBJETIVO GERAL

Projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Especificam resultados esperados observáveis (geralmente de 3 a 4).

OBS.: começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por exemplo:

Relativas a conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever, diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer, repetir,

redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;

Relativas a aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar, montar,

esboçar, solucionar, traçar, usar;

Relativas a solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir,

julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.

CONHECIMENTOS PRÉVIOS NECESSÁRIOS: Item opcional no plano, mas importante de ser considerado na preparação da aula, uma vez que se os alunos não dominarem algum conhecimento

necessário e este também não for fornecido pelo professor, a aula pode não funcionar. Tente sempre prever isto na preparação da aula.

PROCEDIMENTOS

Etapa Função Professora Função Alunos Tipo de Interação Material necessário

Tempo Previsto

1. Introdução Problematização

Sem uma exposição ainda formal do assunto, fazer uma atividade breve para entrar no grande assunto da aula. Deve ser uma atividade agradável e que desperte o interesse dos alunos e os torne predispostos a participação. Sugestão: conversa, jogos, canções, pequenos vídeos. Não deve tomar muito tempo da aula. Também é produtivo relacionar com a aula anterior.

Mencionar o papel dos alunos e a postura que deveriam assumir

P – A A – A G(3) ...

Caderno, folhas avulsas, livro didático, cópias de material, projetor, aparelho de som, canetas, etc.

2. Apresentação Explicação formal do tópico da aula. Procurar induzir os alunos a conclusões

do que apresentar conclusões prontas. 3. Prática Exercícios controlados, direcionados, como leitura e interpretação de textos,

debates, exercícios de completar, etc. Servem para fixação dos conteúdos.

4. Produção Uma atividade menos controlada na qual os alunos devem ser orientados para produzir com mais autonomia. Este exercício também serve para avaliação da apreensão dos conteúdos (de maneira formal ou informal)

REFERÊNCIAS