1. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA FLUMINENSE CAMPUS MACA JOO DA SILVA MODELO DE TCC: elementos pr-textuais MACA,RJ 2012

2. JOO DA SILVA MODELO DE TCC: elementos pr-textuais Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense Campus Maca, como requisito parcial obteno do grau de Bacharel em Engenharia de Controle e Automao. Orientador: Prof. MS Carlos da Silva. MACA,RJ 2012 3. ERRATA [OPCIONAL] ALVES, Henrique. Modelo de TCC: elementos pr-textuais. 2012. Trabalho de Concluso de Curso (Graduao em Engenharia de Controle a Automao) Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense, Maca, RJ, 2012. Folha Pargrafo Linha Onde se l Leia-se 45 2 5 desviados derivados 91 2 1 Makintosh Macintosh 106 3 6 identificao referenciao 128 1 4 1978 1987 145 1 3 peridicos perodos 194 2 6 colaborao co-autoria 195 4 5 colaborador co-autor 4. JOO DA SILVA MODELO DE TCC: elementos pr-textuais Trabalho de Concluso de Curso apresentado ao Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense Campus Maca, como requisito parcial obteno do grau de Bacharel em Engenharia de Controle e Automao. Aprovado em ............ de ................................. de 2012. BANCA EXAMINADORA _____________________________________________________ Prof. ESP. Joo da Silva e Silva Orientadora Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense _____________________________________________________ Prof. BS Maria da Silva Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense _____________________________________________________ Prof. MS Joo da Silva Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense 5. [OPCIONAL] Dedico esse trabalho minha me, que esteve e continua sempre presente em todos os momentos de minha vida. Sem seu incentivo, dedicao e apoio seria impossvel seguir adiante. Esta pequena vitria apenas a primeira de muitas que iremos conquistar juntas. 6. AGRADECIMENTOS [OPCIONAL] A todos os professores da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) que colaboraram e construram bases slidas no meu desenvolvimento e aprendizagem para o crescimento profissional. Seus nomes so inesquecveis e por isso, dedico-lhes minha profunda admirao e respeito. A todos aqueles que acreditaram na realizao deste trabalho e deram-me foras e estmulo para dar prosseguimento a esta pesquisa e obter sucesso. 7. [OPCIONAL] Educar entrar em confronto com a realidade, romper a aderncia a ela, procurar a causalidade profunda dos fatos, perceber os condicionamentos criados por essa realidade. Mas o ato do conhecimento no termina nesse desvelamento da realidade, implica um projeto de transformao. Mudana s h se houver conscientizao. (Paulo Freire) 8. RESUMO Apresenta os quadrinhos como produto cultural caracterstico do sculo XX e suas potencialidades como disseminador de informao, utilizando como base a sua trajetria durante o perodo especificado, no Brasil e no mundo. Reconhece os quadrinhos como fonte de informao de natureza diversa, uma vez que refletem as condies sociais, culturais e histricas nas quais foram produzidos, e a importncia de sua linguagem em reas diversificadas de atuao do homem. Descreve o suporte material, a linguagem utilizada e demais elementos caractersticos das histrias em quadrinhos, bem como o funcionamento de sua indstria. Aponta os principais perodos pelos quais as histrias em quadrinhos passaram, incluindo seu apogeu e as constantes campanhas detratoras, at agregarem todas as caractersticas que a tornaram um amlgama da imagem e da escrita. Relata as aes propostas pela indstria dos quadrinhos para manter-se aps um sculo de existncia. Analisa a relao entre os quadrinhos e os centros de documentao e seus profissionais. Conclui questionando o papel do profissional da informao na desmitificao deste suporte material e na sua insero nos meios acadmicos. Palavras-chave: Histrias em quadrinhos. Informao. OBS.: O RESUMO DEVE TER DE 150 A 500 PALAVRAS, COM VERBO NA VOZ ATIVA E EM 3 PESSOA. 9. ABSTRACT It presents the comics as characteristic cultural product of the 20th century and their potentialities as circulator of information, using as base their path during the specified period, in Brazil and in the world. It recognizes the comics as source of information of several nature , once they reflect the social, cultural and historical conditions in which they were produced, and the importance of their language in diversified areas of the man's performance. It describes the material support, the used language and other characteristic elements of the comics, as well as the operation of their industry. It points the main periods for the which the comics passed, including their acme and the constants detracting campaigns, until they join all the characteristics that turned them an amalgam of the image and of the writing. It tells the actions proposed by the industry of the comics to maintain themselves after a century of existence. It analyzes the relationship between the comics and the documentation centers and their professionals. This study concludes questioning the professionals' of documentation centers function as divulger of this material support and in its acceptance for the academic communities. Keywords: Comics. Information. 10. LISTA DE ILUSTRAES[OPCIONAL] Fotografia 1 Entrada do Hospital......................................................................... 18 Fotografia 2 Setor de marcao de consulta do Hospital................................... 19 Fotografia 3 rea de lazer infantil do Hospital.................................................... 19 Quadro 1 Funcionrios pertencentes ao Hospital .......................................... 20 Quadro 2 Quantitativo de funcionrios............................................................ 23 Fotografia 4 Entrada do Centro de Estudos........................................................ 32 Fotografia 5 Funcionria e usurio do Centro de Estudos.................................. 33 Fotografia 6 Mobilirio do Centro de Estudos..................................................... 34 Fotografia 7 Equipamentos do Centro de Estudos............................................. 34 Quadro 3 Servios do Centro de Estudos....................................................... 38 Quadro 4 Produtos do Centro de Estudos...................................................... 39 Quadro 5 Aspectos analisados no diagnstico............................................... 41 Quadro 6 Diagnstico dos pontos fortes e fracos do Centro de Estudos....... 43 11. LISTA DE TABELAS[OPCIONAL] Tabela 1 Total de alunos da 4 srie do Ensino Fundamental do Municpio de Mesquita em 2003 e o total de alunos respondentes ................. 31 Tabela 2 Dados do leitor: sexo dos alunos ..................................................... 31 Tabela 3 Dados do leitor: idade dos alunos ................................................... 32 Tabela 4 Dados do leitor: turno dos alunos .................................................... 32 Tabela 5 Memrias de leitura/alfabetizao: idade que aprendeu a ler ......... 33 Tabela 6 Memrias de leitura/alfabetizao: quem lhe ensinou a ler ............. 33 Tabela 7 Memrias de leitura/alfabetizao: onde aprendeu a ler ................. 34 Tabela 8 Memrias de leitura/alfabetizao: algum l muito em sua casa .. 34 Tabela 9 Memrias de leitura/alfabetizao: a pessoa que l em casa ......... 35 Tabela 10 Memrias de leitura/alfabetizao: algum tem assinatura de jornal ................................................................................................ 35 Tabela 11 Memrias de leitura/alfabetizao: assinatura de qual jornal .......... 36 Tabela 12 Memrias de leitura/alfabetizao: voc ouve histrias em casa .... 36 Tabela 13 Memrias de leitura/alfabetizao: quem conta histrias em casa . 37 Tabela 14 Memrias de leitura/alfabetizao: lembrana de histria que ouviu ................................................................................................ 37 Tabela 15 Memrias de leitura/alfabetizao: uma histria que gosta de ouvir 38 Tabela 16 Memrias de leitura/alfabetizao: h muitos livros em sua casa ... 38 Tabela 17 Memrias de leitura na escola: como a professora trabalha a leitura na escola ............................................................................... 39 Tabela 18 Memrias de leitura na escola: sua professora mandou ler livros ... 39 Tabela 19 Memrias de leitura na escola: quantos livros mandou ler .............. 40 Tabela 20 Memrias de leitura na escola: um livro que a professora mandou ler ..................................................................................................... 40 Tabela 21 Memrias de leitura na escola: a escola possui biblioteca e/ou sala de leitura .................................................................................. 41 Tabela 22 Memrias de leitura na escola: localizao da biblioteca e/ou sala de leitura .......................................................................................... 41 Tabela 23 Memrias de leitura na escola: voc pega livro emprestado na biblioteca e/ou sala de leitura .......................................................... 42 Tabela 24 Memrias de leitura na escola: por que voc pega livro emprestado ...................................................................................... 43 Tabela 25 Modos de ver a leitura: definio do que leitura ........................... 43 12. Tabela 26 Modos de ver a leitura: a leitura melhora a vida de uma pessoa .... 44 Tabela 27 Modos de ver a leitura: em qu sentido a leitura melhora a vida de uma pessoa ..................................................................................... 45 Tabela 28 Modos de ver a leitura: condies que levam uma pessoa a gostar de ler ................................................................................................ 45 13. LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS[OPCIONAL] AOL Amrica Online ARPANET Advanced Research Projects Agency Network CAPES Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior CE Cear CNEN Comisso Nacional de Energia Nuclear CNN Cable News Network CORC Cooperative Online Resource Catalog CRG British Classification Research Group DDC Dewey Decimal Classifcation FAQ Perguntas Frequentes DoD Departament of Defense of United States Fil. Filosofia HTML Hypertext Markup Language IBICT Instituto Brasileiro de Informao da Cincia e Tecnologia IP Internet Protocol ISKO International Society for Knowledge Organization LCC Library of Congress Classification NCE Ncleo de Computao Eletrnica da UFRJ NSF-Net National Science Foundation of United States OC Organizao do conhecimento OCLC Online Computer Library Center of United States P ndice de Preciso PUC Rio Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro SRI Sistema de Recuperao da Informao TC Teoria do Conceito TCP Transmission Control Protocol TCP/IP Transmission Control Protocol/Internet Protocol UDC Universal Decimal Classification UFRJ Universidade Federal do Rio de Janeiro URL Uniform Resource Location UNESP Universidade Estadual Paulista WWW World Wide Web 14. LISTA DE SMBOLOS[OPCIONAL] $ Subcampo # Tipo de indicador do subcampo MARC (R) Repetitivo (NR) No Repetitivo 15. LISTA DE GRFICOS E QUADROS[OPCIONAL] Quadro 1 Os paradigmas da informao.............................................................. 19 Quadro 2 Evoluo dos servios e produtos........................................................ 47 Quadro 3 O perfil do profissional da informao.................................................. 52 Grfico 1 Importncia da biblioteca...................................................................... 62 Grfico 2 Utilidade do CEDOC para os profissionais do ONS............................. 62 Grfico 3 Fontes de informao........................................................................... 63 Grfico 4 Utilizao para tomada de deciso...................................................... 64 16. SUMRIO 1 INTRODUO.......................................................................................... 10 2 BIBLIOTECONOMIA................................................................................ 13 2.1 Biblioteconomia como cincia............................................................... 13 2.2 A criao do curso de Biblioteconomia................................................ 16 2.3 Biblioteconomia no Brasil...................................................................... 18 3 BIBLIOTECA............................................................................................ 21 3.1 Misso da biblioteca............................................................................... 21 3.2 Tipos de bibliotecas................................................................................ 22 3.2.1 Quanto natureza jurdica........................................................................ 22 3.2.2 Quanto localizao................................................................................. 23 3.2.3 Quanto ao assunto.................................................................................... 24 3.2.4 Quanto ao tipo de usurio......................................................................... 24 3.2.5 Quanto finalidade................................................................................... 24 3.2.6 Quanto ao nvel de pesquisa.................................................................... 25 3.3 Suportes utilizados pelas bibliotecas................................................... 25 4 O PROFISSIONAL BIBLIOTECRIO...................................................... 30 4.1 Nomes de ilustres bibliotecrios........................................................... 30 4.2 O papel do bibliotecrio......................................................................... 33 4.3 Atuao e atualizao do bibliotecrio................................................. 39 4.4 O bibliotecrio como agente de transformao................................... 41 5 O INDIVDUO E A SOCIEDADE............................................................... 44 6 O PAPEL DO BIBLIOTECRIO NA FORMAO DO INDIVDUO........ 50 6.1 Panorama sobre a leitura no Brasil....................................................... 51 6.2 A contribuio do bibliotecrio como educador.................................. 53 7 CONCLUSO........................................................................................... 59 REFERNCIAS......................................................................................... 62