Clima@EduMedia

MOOC:A (re)invenção de

práticas educativas

Luísa AiresUniversidade Aberta

Massive. Elevado número de participantes.

Open. Aberto a todos, com acesso à Internet. Gratuito.

Online. Todas as vertentes acessíveis online.

Course. Oferta educativa estruturada, não-formal (1 a 4 créditos).

Acrónimo

. Curso Online desenhado para um elevado número de participantes que tenham acesso e saibam aceder à Internet; aberto a qualquer indivíduo independentemente do seu nível académico; oferece a possibilidade de frequência do curso completamente online e gratuito.

(OpenUpEdu, 2015)

MOOC

.

Fonte: Delta Initiative ( http://www.deltainitiative.com/)

TIPOS DE MOOC

.

Fonte: Class Central (2014)

Cursos por Provedor/Consórcio

.

http://monitor.icef.com/2015/01/global-review-maps-state-moocs-2014/

Provider # of Students

Coursera 11+ million

edX 3+ million

Udacity 1.5+ million

MiriadaX 1+ million

FutureLearn 800,000+

2014

.

Fonte: Class Central

MOOC programados ou iniciados 2011-2015

.

Fonte: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf

Motivos da Oferta

. Educação Aberta Educação Online

Educação Aberta Online

Movimento MOOCNova Ecologia Educativa

. • Matrícula/inscrição/ calendário académico

• Participação

• Aproveitamento/Avaliação

• Estudante/Utilizador (DeBoer, Ho, Stump & Breslow, 2014).

https://www.mozillaignite.org/apps/477

MOOCNovas Formas de Aprender

MOOC- Não é um curso online formal!

Paradigma Educativo AbertoEquilíbrio de novas forças

+32%

MOOCAlterações climáticas nos media escolares

FontesAllen, E.; Seaman, J. (2014). Grade Change. Tracking Online Education in the United States. Babson Survey Research Group and Quahog Research Group, LLC. Recuperado de: http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/gradechange.pdf

Bates, T. (2011). OERs: The Good, the Bad and the Ugly. Recuperado de: http://www.tonybates.ca/2011/02/06/oers-the-good-the-bad-and-the-ugly

Class Central, https://www.class-central.com/

DeBoer, J.; Ho, A.; Stump, G.; Breslow, L. (2014). Changing ‘Course': Reconceptualizing Educational Variables for Massive Open Online Courses. Educational Researcher, vol. XX, 1-11. DOI: 10.3102/0013189X14523038.

Deimann, M.; Farrow, R. (2013). Rethinking OER and their Use : Open Education as Bildung. International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 14, nº3, July, 344-360. Recuperado de: http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1370/2542

Downes, S. (2013). The Resurgence of Community in Online Learning. Recuperado de: http://halfanhour.blogspot.co.uk/2013/05/mooc-resurgence-of-community-in-online.html

Gil-Jaurena, I (2013). Openness in higher education. Open Praxis, vol. 5 issue 1, January–March 2013, 3–5.

Peters, M. (2009. The History and Emergent Paradigm of Open Education. In M. Peters & R. Britez (eds). (2008), Open Education and Education for Openness (3-16). Rotterdam: Sense Publishers

Zawacki-Richter, O.; Anderson, T. (eds.) (2014). Online Distance Education. Towards a research agenda. Athabasca University: AU Press.

Obrigada.

laires@uab.pt