Mosaico id

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  1. 1. MOSAICO ID: UNINDO ATRAVS DAS DIFERENAS.
  2. 2. Objetivos Atravs da Arte, utilizando a tcnica de ilustrao, destacar as diferenas entre as pessoas e estimular a tolerncia e aceitao das mesmas, visando proporcionar melhor convvio em sala de aula e no cotidiano do aluno.
  3. 3. Etapas1. Realizou-se debate reflexivo sobre o trecho, muito mais fcil ser um ativista em uma guerra contra toda a corrupo existente por ai, no mundo externo, que ser um ativista que batalha para mudar todos aqueles impulsos egocntricos escondidos em seu mundo interior. (Yehuda Berg O poder da Cabala).2. Cada aluno recebeu uma folha A4 para listar significantes que representem suas qualidades e defeitos, como foco na anlise de seus impulsos egocntricos.3. Utilizando a tcnica de ilustrao (imagem utilizada para acompanhar, explicar, interpretar ou sintetizar uma ideia ou texto), foi proposto aos alunos transformar seus significantes de qualidade e defeitos em imagens. Essa tarefa foi realizada a partir da busca livre de imagens, em sites de busca (Google, Bling e etc), e na construo de uma fotomontagem ou Mosaico de identidade, utilizando softwares especficos como Paint ou Photogrid, esse ltimo diretamente de seus smartphones.
  4. 4. 4. Em seguida o professor realizou a exposio das artes produzidas, por meio do Datashow provocando aos alunos a leitura e a interpretao das composies objetivando identificar traos da personalidade do aluno-artista produzindo empatia aos significantes alheios.5. Por fim o professor possibilitou a explanao do autor destacando suas motivaes e impulsos egocntricos e de como isso inviabiliza a socializao, bem como possibilitar identificao desses mesmos significantes em outros colegas.
  5. 5. Alunos turma EBEP Maracan(Alunos utilizando os computadores da Unidade mvel.)
  6. 6. Trabalhos realizados pelos alunos
  7. 7. Trabalhos realizados pelos alunos
  8. 8. Trabalhos realizados pelos alunos
  9. 9. Impactos e Benefcios EsperadosNa etapa do debate, os alunos participaram integralmente e foi possvel observar que esse tipo atividade flui muito melhor do que atividades de sala de aula tradicionais.Na atividade de listar os significantes, observou-se certa repulsa em funo do destaque dos defeitos, em contra partida de suas qualidades.No processo de busca das imagens os alunos apresentaram certa dificuldade e certo imediatismo no que diz respeito associao das ideias com as imagens a serem escolhidas. Sendo assim notou-se a necessidade do aprimoramento das capacidades reflexivas e expressivas, a fim de melhorar o resultado nas pesquisas das imagens.Na exposio das obras produzidas, ficou bem claro o quanto mais fcil para os alunos atribuir significados as imagens analisadas. Outro ponto positivo foi percepo de que muitos dos alunos possuem vrios significantes em comum, o que certa forma contribuiu para o estreitamento das relaes na sala de aula.Por fim, muitos dos alunos no se propuseram a comentar suas obras, porm os que sentiram necessidade de se expressar foram ouvidos e compreendidos, fato que antes no ocorria em sala de aula.
  10. 10. Resultados AlcanadosFoi possvel perceber que a turma aps a atividade, apresentou menos o comportamento separatista e preconceituoso.Alunos que se quer haviam estabelecido qualquer tipo de relao puderam se compreender e aceitar as diferenas.Alunos ditos como "esquisitos", foram compreendidos e passaram a ser respeitados pelos demais.A turma que antes era disposta de uma forma heterognea passou a apresentar uma disposio mais homognea e harmoniosa.Diminuio da pratica do pr-conceito e da prtica do Bulling, em funo da no aceitao das diferenas. mais do que um dever a responsabilidade, por parte dos educadores, de contribuir na formao moral de nossos alunos. Visando no s o melhor convvio dentro do espao escolar, como na sociedade em geral.