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Orientação Técnica sobre: Avaliação, Análise e Reflexão sobre o Relatório Pedagógico de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias e Composição do Simulado.
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“O Desenvolvimento do Currículo
de CNT a partir da Análise dos
resultados do SARESP”
PCNP Ciências/Biologia - Glauber Aragon
PCNP Química - Viviane Serafim
PCNP Física - André Rufino
Diretoria de Ensino – Região de Andradina
BLOG: Ciências Físicas e Biológicas
http://ciefisbio.blogspot.com.br/
1. Abertura e Contextualização
Objetivos
Estudar e Refletir sobre Avaliação;
Analisar e discutir as médias de proficiência do
SARESP;
Analisar e discutir as recomendações pedagógicas
(RP);
Discutir sobre o papel do simulado;
Analisar e selecionar itens do SARESP para
elaboração de simulado.
2. Pedagogia – Cotidiano Escolar
Análise e Reflexão sobre o Vídeo
“The Charlie Brown and
Snoopy Show” - Charles Schulz
Link:
http://www.youtube.com/watc
h?v=P5LRa8P6-Qk
3. Estudo e Reflexão - Avaliação
Formar 3 grupos;
Leitura , Análise e Discussão do Texto;
Apontar pontos chaves no Flip Chart;
Socialização das discussões.
Reflexões
Grupo 1 - Texto “Verificação ou Avaliação: O Que Pratica a Escola?” - Cipriano Carlos Luckesi;
Grupo 2 - Texto “Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento” - Jussara Maria Lerch Hoffmann;
Grupo 3 – Texto “Competências e Habilidades: você sabe lidar com isso?” - Lenise Aparecida Martins Garcia.
Reflexões
Oficina Avaliação
Analise a avaliação apresentada;
Reflexão sobre os questionamentos;
Debate e socialização das conclusões.
4. Resultados do SARESP CNT 2012
Distanciamento das Médias de Proficiência no SARESP 2012 em relação à Expectativa do Nível de Proficiência Adequado para os Anos/Séries Avaliados .Ciências e Ciências da Natureza - Rede Estadual
7ºEF 9º EF 3ºEM
SARESP 2012 220.9 248.8 272.3
Nível Adequado 250 300 350
Nível Básico 200 225 275
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 7º Ano
37,3
32,5
27,1
3,1
34,3
30,4 29,5
5,8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Abaixo do básico Básico Adequado Avançado
Estado
Diretoria
24.1
40.9
28.9
6
31.5
33.7
30.3
4.5
34.3
30.429.5
5.8
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
2008
2010
2012
Nível de Proficiência – Ciências 7º Ano – Relatório SARESP 2008/2010/2012
Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina
33
49,6
15,4
2
25,2
52,8
19,1
2,9
0
10
20
30
40
50
60
Abaixo do básico Básico Adequado Avançado
Estado
Diretoria
Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 9º Ano
Nível de Proficiência – Ciências 9º Ano – Relatório SARESP 2008/2010/2012
Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina
27.1
54.9
16.1
1.9
27.6
48.8
17.7
4.5
25.2
52.8
19.1
2.9
0
10
20
30
40
50
60
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
2008
2010
2012
53,4
39,4
6,7
0,6
42,6 44
12,4
1,1
0
10
20
30
40
50
60
Abaixo do básico Básico Adequado Avançado
Estado
Diretoria
Níveis de Proficiência – Ciências da Natureza 2012 – Estado/Diretoria – 3ª Série
44
48.6
7
0.4
41.6
48.6
9
0.8
42.644
12.4
1.1
0
10
20
30
40
50
60
Abaixo do Básico Básico Adequado Avançado
2008
2010
2012
Nível de Proficiência – Ciências 3ª Série E.M. – Relatório SARESP 2008/2010/2012Escolas jurisdicionadas à Diretoria de Ensino – Região de Andradina
Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP 2012,
segundo Eixos de Conteúdo. 7º Ano Ensino Fundamental
TemaHabilidades
%
1. Universo, céu e sistema Terra – Sol – LuaH1, H2, H3, H4.
H5, H6 e H7 19,4
2. Materiais, substancias, mudanças de estado e reações químicas no
cotidiano
H19, H20 e
H218,3
3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismoNA
4 . Fenômenos que envolvem movimento e energia: aspectos sociais,
ambientais e econômicos
NA
5. Estrutura básica e funções vitais do organismo humanoNA
6. O processo saúde e doençaH29, H30, H31,
H32, H33, H34,
H35 e H36 22,2
7. Organização celular da vidaH12 e H13
5,6
8. Organização da vida, evolução , princípios da classificação e
diversidade dos seres vivos
H8, H9, H10,
H11, H14, H15,
H16, H17 e
H18
25
9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao ambiente e
desequilíbrios ambientais
H22, H23, H24,
H25, H26, H27
e H28 19,4
10. Luz e ondasNA
TemaHabilidades
%
1. Universo, céu e sistema Terra – Sol - LuaH28, H29, H30 e
H31 9,9
2. Materiais, substancias, mudanças de estado e reações químicas no
cotidiano
H23, H24, H25,
H26 e H27H19,
H20 e 15,4
3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismoH17, H18, H19 e
H20 15,4
4. Fenômenos que envolvem movimento e energia: aspectos sociais,
ambientais e econômicos
H21 e H22
6,6
5. Estrutura básica e funções vitais do organismo humanoH1, H2, H3, H4. H5,
H6, H7, H8, H9,
H10, H11, H12 E
H13
33,3
6. O processo saúde e doençaH14, H15 e H16
6,6
7. Organização celular da vidaNA
-
8. Organização da vida, evolução , princípios da classificação e
diversidade dos seres vivos
NA
-
9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao ambiente e
desequilíbrios ambientais
NA
-
10. Luz e ondasH32, H33, H34,
H35 e H36 13,2
Distribuição das Habilidades de Ciências, SARESP 2012, segundo Eixos de Conteúdo. 9º Ano Ensino Fundamental
4. Resultados do SARESP CNT 2012
Distribuição dos Itens de Ciências da Natureza, SARESP 2012, 3 série do Ensino Médio, por Disciplina e Eixo de Conteúdo
TemaBiologia Física Química Total
Nº de
Itens%
Nº de
Itens%
Nº de
Itens%
Nº de
Itens%
1. Universo, céu e sistema Terra – Sol - Lua 2 7,7 2 2,2
2 .Materiais, substancias, mudanças de estado e reações
químicas no cotidiano
2 7,7 19 73,1 21 23
3. Fenômenos que envolvem eletricidade e magnetismo 4 15,4 4 4,4
4. Fenômenos que envolvem movimento e energia:
aspectos sociais, ambientais e econômicos
10 38,5 10 11
5. Estrutura básica e funções vitais do organismo
humano
5 12,8 5 5,5
6. O processo saúde e doença 5 12,8 5 5,5
7. Organização celular da vida 6 15,4 6 6,6
8. Organização da vida, evolução , princípios da
classificação e diversidade dos seres vivos
18 46,2 18 19,8
9. Relações ecológicas em ecossistemas, adaptações ao
ambiente e desequilíbrios ambientais
5 12,8 3 11,5 7 26,9 15 16,5
10. Luz e ondas 5 19,2 5 5,5
TOTAL 39 100 26 100 26 100 91 100
Distribuição dos Itens de Ciências da Natureza, SARESP 2012, 3ª série do EnsinoMédio, por Disciplina e Eixo de Conteúdo
Percentual de acertos nas provas SARESP 2010
e 2012
SARESP7º ano
EF
9º ano
EF
Total
de
provas
3º série EM – Ciências
da Natureza
Biologia Física Química
2010 55,8 53,8 51,5 61,3 44,0 44,9
2012 58,6 58,1 42,8 41,9 42,1 44,8
Recomendações Pedagógicas – Gerais
Familiarização com estratégias de resolução dos
itens de múltiplas escolha;
Aperfeiçoamento das habilidades de transposição
das informações obtidas em figuras, ilustrações ou
outros recursos gráficos (não consigam aplicar as
informações ou encaram com meramente
ilustrativas);
Temática saúde está caindo no 7º Ano, mas tem o
melhor desempenho no 3ª Série E.M.
Recomendações Pedagógicas – 7º Ano
Percentual de alunos classificados no nível de proficiência
Adequado é maior que no 9º Ano E.F. e 3ª Série E.M.;
A proficiência em ciências vem caindo discretamente no 7º
Ano;
Discreta queda no desempenho (desde 2008) dos itens que
avaliam as habilidades sobre as temáticas saúde e ecologia;
Avanço no desempenho de itens que avaliam a temática
Origem e Evolução dos seres vivos (ainda um dos mais
baixos se comparados aos demais).
Recomendações Pedagógicas – 9º Ano
Conteúdos e Habilidades não consolidados no 7º Ano
perduram para o ano/série subsequente (ex: fermentação
biológica demonstra um resultado ainda menor no 9º Ano);
A média de proficiência foi maior que 2010;
Dificuldades na construção de conceitos para compreensão
dos usos tecnológicos das radiações eletromagnéticas em
situações do cotidiano;
Melhor desempenho na análise de fatores biológicos,
ambientais e socioeconômicos associados às condições de
vida e saúde da população .
Recomendações Pedagógicas – 3º Série EM
Temas associados aos eixos Organização celular da vida e da
Origem da vida, Evolução, Princípios da Classificação e Diversidades
dos seres vivos, apresentam pior desempenho no E.M.;
Habilidades associadas aos conteúdos de Fenômenos que envolvem
Eletricidade, Magnetismo, Movimento e Energia;
Baixo desempenho em: Tecnologias do DNA recombinante,
Eletricidade e Transformações químicas;
Em Biologia o desempenho foi pior que Química e Física;
Média de Proficiência – Biologia (268,9 para 254,0), Química (256,8
para 249,5) e Física (251,2 para 254,0);
A “abordagem enciclopédica” (informar) – Participação
(aprendizagem) ativa dos alunos / Contexto da escola/ Linguagem e
Investigação científica / Modelos explicativos / Argumentação
(discussões coletivas) / Atividades lúdicas e Variedade de linguagens
e recursos.
Escala/Eixo de Conteúdo e Habilidade - Relatório Pedagógico 2010 SARESP CNT p. 212-231
4.Boletins SARESP CNT
Fazer uma breve síntese dos resultados
da escola contendo:
Qual a realidade da escola perante outras
instâncias ( Estado, DE e Município)?
Como foi o movimento dos resultados na
escola (2010-2012) mesmo ano?
Como está a distribuição dos alunos na
escala de proficiência? Permite uma boa
perspectiva?
4. Boletins CNT
Na minha escola...
Questionamentos.... Qual a realidade da escola perante outras instâncias
(Estado, Diretoria e Município) ? – Vide médias de
Proficiência e Percentual Abaixo do Básico (7º, 9º e 3º
E.M.).
Como foi o movimento dos resultados na escola (2010
para 2012) - Vide médias de Proficiência e Percentual
por Nível de Proficiência (7º, 9º e 3º E.M.).
Como está a distribuição dos alunos na escala de
proficiência? Permite uma boa perspectiva?
4.Boletins SARESP CNT
Fazer uma breve síntese dos resultados
da escola contendo:
Qual a realidade da escola perante outras
instâncias ( Estado, DE e Município)?
Como foi o movimento dos resultados na
escola (2010-2012) mesmo ano?
Como está a distribuição dos alunos na
escala de proficiência? Permite uma boa
perspectiva?
5. Simulado de Ciências da Natureza
Planilha e Tabulação
Tabulação dos resultados;
Análise dos dados;
Intervenções pedagógicas sobre as fragilidades elencadas.
Análise de itens (Simulado CNT)
Formar Grupos;
Cada grupo analisará um banco de questões;
Cada banco corresponde pertence a um nível de
proficiência (AB, B, AD e AV);
O grupo selecionará questões e elencará sua
habilidade;
Socialização dos itens selecionados justificando-os.
PCNP Ciências/Biologia - Glauber Aragon
PCNP Química - Viviane Serafim
PCNP Física - André Rufino
BLOG: Ciências Físicas e Biológicashttp://ciefisbio.blogspot.com.br/
Obrigado!!!
Créditos
Agradecimentos Especiais a Eduardo Mendes PCNP de Geografia, que auxiliou na elaboração
da pauta e na indicação de materiais.
Blog: MutuaGeohttp://mutuageo.blogspot.com.br/
Bibliografia
• HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento. Disponível em: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p051-059_c.pdf>. Acessado em: 20.09.2013.
• LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação: O que pratica a Escola?. Disponível em: < http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf >. Acessado em: 20.09.2013.
• GARCIA, Lenise Aparecida Martins Garcia. Competências e Habilidades: você sabe lidar com isso? Educação e Ciência On-line, Brasília: Universidade de Brasília. Disponível em: < ttp://www.educacao.es.gov.br/download/roteiro1_competenciasehabilidades.pdf>. Acesso em: 24 mar. 2014.
• CAMPOS, M.C.C.; NIGRO R.G. Teoria e prática em ciências na escola: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD,2010
