1. O processo educativo e o uso das novas Tecnologias da
Informao e Comunicao Prof. Tereza Kelly Gomes Carneiro
Jan/2015
2. Objetivos especficos Estudo da importncia das tecnologias da
informao e comunicao (TIC) na educao: potencialidades pedaggicas e
desafios de sua aplicao nos espaos de aprendizagem presencial e a
distncia Objetivo Geral 1. Refletir o conceito de educao e
tecnologia 2. Caracterizao das novas tecnologias e seus impactos no
processo de ensino 3. Discutir sobre a atividade docente em meio
TIC 4. Refletir sobre as mudanas advindas das novas tecnologias na
relao professor-aluno 5. Discutir sobre objetos de aprendizagem off
line e on line. 6. Apresentar fontes de pesquisa de Objeto de
Aprendizagem disponveis atualmente
3. Plano de vo (contedo da aula) 1. Conceitos: Educao e
Tecnologia da Informao e Comunicao 2. Caractersticas que marcam a
TIC 3. Atividade docente em tempos de TIC 3.1 Uso de objetos de
objetos de aprendizagem off line e on line 4. Os estudantes e a TIC
4.1 Nativos digitais 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser
estimuladas nos estudantes atravs da TIC
4. O que pretendemos (habilidades a serem desenvolvidas) Que
possamos ao final utilizarmos a TIC como recurso que contribui para
prticas pedaggicas inovadoras.
5. Conforme a Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases artigo 1 A
educao abrange processos formativos que se desenvolvem na vida
familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de
ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade
civil e nas manifestaes culturais. A Educao dinmica, viva, um
processo contnuo que ocorre em diversos contextos sociais,
possibilitando a construo de novos conhecimentos, o crescimento
pessoal e o melhor relacionamento do indivduo na famlia, escola,
comunidade, sociedade. O que Educao? 1. Conceitos: Educao e
Tecnologia da Informao e Comunicao
6. O paradigma atual que a educao deve voltar-se formao do
indivduo para que tenha uma vida realizada e plena. Alm disso, deve
formar o cidado para que participe responsavelmente na sociedade e
formar o profissional, para que possa contribuir para a melhoria da
sociedade. E esta est totalmente informatizada 1. Conceitos: Educao
e Tecnologia da Informao e Comunicao
7. Como voc acordou? Utilizou um despertador? Um celular? Como
preparou seu caf? Usou uma cafeteira? Micro-ondas? Leu seu jornal?
Ouviu as notcias no rdio ou assistiu s notcias na TV? Como foi para
a escola? Observou a sinalizao no caminho? Usou o celular para
falar com algum e vir a aula? Para Refletir TECNOLOGIA 1.
Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
8. O conceito de tecnologia, em seu sentido mais amplo, se
aplica a tudo aquilo que, no existindo na natureza, o ser humano
inventa para expandir os seus poderes, tornar o seu trabalho mais
fcil e fazer a sua vida mais agradvel. Tecnologia no apenas
instrumento, ferramenta ou equipamento tangvel: arado, culos,
computador. Exemplo: Dentro da linguagem, a fala e a escrita so
tecnologia Tecnologia tambm coisa intangvel, como procedimentos,
mtodos, tcnicas, algoritmos e notaes. A lgica e a linguagem so
tecnologia. O que tecnologia? 1. Conceitos: Educao e Tecnologia da
Informao e Comunicao
9. Modifica e modificada pela sociedade Imprevisvel
Caractersticas marcantes da Tecnologia 1. Conceitos: Educao e
Tecnologia da Informao e Comunicao
10. A sigla TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao),
especificamente, envolve a aquisio, o armazenamento, o
processamento e a distribuio da informao por meios eletrnicos e
digitais, como rdio, televiso, telefone e computadores, entre
outros. Ela resultou da fuso das tecnologias de informao, antes
referenciadas como informtica, e das tecnologias de comunicao,
relativas s telecomunicaes e mdia eletrnica. 1. Conceitos: Educao e
Tecnologia da Informao e Comunicao
11. Caractersticas que marcam a TIC Rapidez Recepo
Individualizada Interatividade e Participao Hipertextualidade
Realidade Virtual Digitalizao/ Ideologia 2. Caractersticas que
marcam a TIC
12. As informaes chegam at ns como no imaginvamos h 10 anos.
Rapidez condicionante aos processos atuais 2. Caractersticas que
marcam a TIC
13. Recepo individualizada - Os alunos tem necessidades
individuais O trabalho dos professores no deve ser numa nica direo
1. Conceitos: Educao e Tecnologia da Informao e Comunicao
14. O estudante tem o poder de construir a histria, escolher os
caminhos... Interatividade e participao 2. Caractersticas que
marcam a TIC
15. Hipertextualidade - A tecnologia pode ser mais interessante
As escolas no devem excluir textos lineares e tradicionais, mas
deve ter uma agregao de jogos e de outras linguagens tecnolgicas.
2. Caractersticas que marcam a TIC
16. Realidade virtual - mesmo em japons, tudo faz sentido O
prazer na aprendizagem pode ser obtido com modernas tecnologias,
como o videogame e a Internet 2. Caractersticas que marcam a
TIC
17. Digitalizao/ideologia - As crianas j nascem com domnio
sobre as tecnologias Apesar desse domnio responsabilidade da escola
auxiliar no entendimento e reflexo sobre o que est presente nas
imagens e mensagens das tecnologias 2. Caractersticas que marcam a
TIC
18. 2. Caractersticas que marcam a TIC Novos usos, diferentes
necessidades Interatividade: potencial de interao Participao de
qualquer lugar, a qualquer tempo Expanso das atividades cognitivas:
tecnologias da inteligncia na web Mediao tecnolgica das narrativas
individuais na web
19. E o professor nesse contexto? 3. Atividade docente em
tempos de TIC
20. 3. Atividade docente em tempos de TIC Importante: garantir
os crditos dos vdeos utilizados
21. O professor deve potencializar a comunicao e a aprendizagem
utilizando interfaces da Internet. Interface um termo que na
informtica e na cibercultura ganha o sentido de dispositivo para
encontro de duas ou mais faces em atitude comunicacional, dialgica
ou polifnica. 3. Atividade docente em tempos de TIC A Internet
comporta diversas interfaces. Cada interface rene um conjunto de
elementos de hardware e software destinados a possibilitar aos
internautas trocas, intervenes, agregaes, associaes e significaes
como autoria e co-autoria.
22. 3. Atividade docente em tempos de TIC Ambiente Virtual de
Aprendizagem e-mail Facebook Blog Twitter Jogos Animaes
Simulaes
23. Cabe ao professor estimular o estudante a contribuir com
novas informaes, a criar e oferecer percursos Samos da mdia clssica
para a mdia on line, logo podemos e devemos ser utiliz-las para
estimular novas construes 3. Atividade docente em tempos de TIC O
professor deve ser coautor no e do processo de comunicao e
aprendizagem
24. O professor deve conhecer as caractersticas dos hipertextos
que impactam a leitura e a construo do raciocnio no ambiente on
line No ambiente on line, os sites hipertextuais supem conexes com
outros sites ou documentos conexes com o mesmo documento agregar
multiplicidade de pontos de vistas ambiente simples e de fcil
acesso e transparncia nas informaes integrao de vrios recursos 3.
Atividade docente em tempos de TIC
25. O professor deve compreender a mudana no processo de
comunicao Na cibercultura, ocorre a transio da lgica da distribuio
(transmisso) para a lgica da comunicao (interatividade). Isso
significa modificao radical no esquema clssico da informao baseado
na ligao unilateral emissor mensagem receptor. 3. Atividade docente
em tempos de TIC Sem afetividade, no h audiovisual
26. 3. Atividade docente em tempos de TIC
27. 3. Atividade docente em tempos de TIC Necessidades dos
atuais educadores em funo da TIC Ter domnio do contedo de sua rea
Entender os processos de aprendizagem dos alunos Saber ensinar,
criando situaes que favoream ao aluno encontrar sentido para aquilo
que est aprendendo Conhecer e saber usar as tecnologias disponveis
no sistema escolar Entender as implicaes do uso das tecnologias e
mdias nos processos de ensino e aprendizagem
28. 3. Atividade docente em tempos de TIC Preparao Planejamento
Tempo Teste antes de usar Benefcios Limites Avalie Como utilizar a
tecnologia a seu favor?
29. A exigncia de aprender continuamente ao longo da vida
constitui na sociedade atual um desafio para todas as pessoas e uma
necessidade premente colocada aos educadores. 3. Atividade docente
em tempos de TIC No se trata apenas de ter acesso a informaes, mas
sim de saber busc-las em diferentes fontes e, sobretudo,
transformar as informaes em conhecimentos para resolver problemas
da vida e do trabalho.
30. ... necessrio que o professor aprenda no apenas a
operacionalizar os recursos tecnolgicos disponveis nas escolas, mas
tambm a conhecer as potencialidades pedaggicas envolvidas nas
diferentes tecnologias e os modos de integr-las ao desenvolvimento
do currculo. (TORNAGHI, PRADO, ALMEIDA, 2009, p. 51) 3. Atividade
docente em tempos de TIC
31. 3. Atividade docente em tempos de TIC Por isso, pode
auxiliar tanto a modalidade a distncia como a presencial. Objeto de
Aprendizagem So recursos que tem por objetivo mediar e qualificar o
processo de ensino-aprendizagem, e podem ser apresentados e
utilizados em diversos formatos e linguagens. A reusabilidade sua
principal caracterstica, e diz respeito capacidade de reutilizao
desses materiais, em diferentes contextos de aprendizagem, nas mais
diversas reas do conhecimento.
32. 3. Atividade docente em tempos de TIC 3.1 Uso de objetos de
objetos de aprendizagem off line e on line objetos de aprendizagem
off line on line
33. 3.1 Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on
line Off line (sem conexo) So objetos de aprendizagem que no
necessitam de acesso internet para serem utilizados Alguns exemplos
onde podemos acess-los gratuitamente TV Escola -
http://tvescola.mec.gov.br/ Domnio Pblico -
www.dominiopublico.gov.br Portal do Professor -
http://portaldoprofessor.mec.gov.br MERLOT - www.merlot.org Casa
das Cincias - www.casadasciencias.org PROATIVA -
www.proativa.vdl.ufc.br GeoGebra - www.geogebra.org On line (com
conexo) So objetos de aprendizagem que necessitam de acesso
internet para serem utilizados
34. Que tal se em nossa prxima aula vocs trouxessem exemplos de
Objetos de Aprendizagem colhidos nesses sites, relacionados
diferentes disciplinas: tais como matemtica, fsica, geografia? 3.1
Uso de objetos de objetos de aprendizagem off line e on line
35. 4. Os estudantes e a TIC 4.1 Nativos digitais Lidam
facilmente com a tecnologia Faz mltiplas coisas ao mesmo tempo
Possuem iniciativas Gostam de novidades e assumem riscos por isto
Aprendem fazendo Aprendem rapidamente o uso das tecnologias Se
propem a aprender apenas o suficiente (Just Enough) Pouca tolerncia
com coisas chatas ou que no lhe interessam
36. Utilizar os recursos do computador e Internet como forma de
aprofundar seus conhecimentos Aproveitar as possibilidades de
comunicao, proporcionadas pelo computador para expressar ideias,
sentimentos e experincias Colaborar com outros estudantes por meio
de chats, fruns, e-mails, blogs, entre outros; Saber selecionar
informaes; Ser crtico e saber analisar os contedos que esto
disposio na rede, avaliando sua qualidade 4.2 Habilidades e
aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes atravs da TIC 4.2
Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos estudantes
atravs da TIC
37. Aspectos Cognitivo: o aluno precisa conhecer, entender e
analisar o uso que faz das tecnologias; Aplicado: o estudante
utiliza a tecnologia para expressar ideias prprias e alcanar os
objetivos propostos; Social: importante que os educandos
compreendam os impactos sociais causados pelos meios tecnolgicos,
sendo esta uma ferramenta para a promoo social e desenvolvimento da
comunidade. Atitudinal: fundamental que os usurios das TICs se
sintam competentes manipuladores das tecnologias, pois isso
facilita sua aproximao, bem como o proveito que tiram desses
recursos 4.2 Habilidades e aspectos que podem ser estimuladas nos
estudantes atravs da TIC
38. Sintetizando... No s uma questo de apresentar roteiros e
instrues...
39. Sintetizando... ...nem to pouco achar que a TIC vai ser a
fonte de salvao da educao
40. Sintetizando... O professor e a TIC... Criar ambientes de
aprendizagem com a presena das TICs Proporciona uma participao
ativa do aluno Torna a aprendizagem mais significativa Leva o aluno
a uma investigao e problematizao, tornando-o capaz de desenvolver
projetos e solucionar problemas Associar as TICs aos mtodos ativos
de aprendizagem Desenvolver habilidade tcnica relacionada ao domnio
da tecnologia Assumir uma atitude de reflexo frequente e sistemtica
sobre sua prtica
41. Quais os ganhos dos alunos ao utilizar o computador e as
TICs? Que aspectos podem ser desenvolvidos em seus alunos ao
utiliz-los? Para refletir...
42. Como o professor pode desenvolver uma prtica pedaggica
integradora que contemple os contedos curriculares, as competncias,
as habilidades e as diferentes tecnologias, disponveis na escola,
em aes nas quais as tecnologias possam contribuir efetivamente?
Para refletir...
43. Quem sou como usurio da TIC e como pretendo ser como
professor? Explicite sua resposta produzindo um pequeno texto,
considerando as questes apresentadas abaixo. - Pretendo despertar a
curiosidade dos alunos? - Desenvolverei uma prtica interativa com
os alunos? - Ouvirei suas idias? - Aprenderei com os alunos? -
Aprenderei com meus colegas? - Farei mudanas na minha forma de
ensinar se necessrio? Por qu? Para refletir...
44. Para refletir...
45. Temas correlatos a serem pesquisados Uso das TIC e as novas
denominaes Educao distribuda Educao em rede Educao on line ou
e-LEARNING Comunidades virtuais de aprendizagem
46. Referncias ALMEIDA, Maria Elizabeth. Educao a distncia na
Internet: abordagens e contribuies dos ambientes digitais de
aprendizagem. Educao e pesquisa, v. 29, n. 2, So Paulo, jul./dez.
2003. Disponvel em:
47. ESTUDO COMPLEMENTAR FRES BURNHAM T. Tecnologia da Informao
e educao a distncia: tecendo redes, interagindo com e-mails e
ampliando espaos. In: Teresinha Fres Burnham; Maria Ldia Pereira
Mattos. (Org.). Tecnologias da Informao a distncia. 1ed. Salvador:
EDUFBA, 2004, p. 05-19. DOWBOR, L. 2001 Artigo: Tecnologias do
conhecimento: os desafios da educao (2001). Disponvel em: Acesso
em: 007/2013 OLIVEIRA, Ramon de. Informtica Educativa: dos planos e
discurso sala de aula. 7 ed. So Paulo: Papirus, 2002. PERRENOUD,
Philippe. Dez Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed,
2000. PRETTO, Nelson de L. Uma Escola Sem/Com Futuro. So Paulo:
Papirus, 1996. PRIMO, Alex. Interao mediada por computador:
comunicao, cibercultura, cognio. 3 Edio, Porto Alegre: Sulina,
2011. 239p. TORNAGHI, A. Tecnologia faz Escola, Escola faz
Tecnologia. 2007. 166 f. Tese (Doutorado em Engenharia de Sistemas
de Computao) Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de
Janeiro, 2007. disponvel em
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GZN452D4-19MRQSW-
16PJ/Escola_Faz_Tecnologia_Tecnologia_faz_Escola.pdf Acesso: 27
jan. 2014 QUEVEDO Angelita Gouveia. Atividade, contradies e ciclo
expansivo de aprendizagem no engajamento de alunos em um curso
online. 2005. 248 f. Tese (Doutorado em Lingustica aplicada e
estudos de linguagem), Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo,
So Paulo, 2005. TORNAGHI, A. Tecnologia faz Escola, Escola faz
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Janeiro, 2007. disponvel em
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GZN452D4-19MRQSW-
16PJ/Escola_Faz_Tecnologia_Tecnologia_faz_Escola.pdf
48. Vdeos sugeridos Celular -
www.youtube.com/watch?v=VES8ORDPHDI Conhecimento -
www.youtube.com/watch?v=AXzfjQeEjYg Tecnologia ou metodologia -
www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4 Ladislau Dowbor - Educao e
tecnologia - Maio 2004
www.youtube.com/watch?v=szNSCklQnWY&hl=pt&gl=BR Lousa
eletronica -
www.youtube.com/watch?v=IhfIHC8tc9E&feature=youtu.be Tecnologia
e Metodologia - www.youtube.com/watch?v=IJY-
NIhdw_4&feature=youtu.be O futuro segundo a Microsoft -
www.youtube.com/watch?v=peSYlJlg14E As novas tecnologias em sala de
aula - www.youtube.com/watch?v=2s861rPUAEY Fantastico - Escolas
publicas apostam na tecnologia dentro das salas de aula -
www.youtube.com/watch?v=U56apjVYR9w D-30 - O uso da tecnologia na
escola - www.youtube.com/watch?v=nIxPP-253mU
49. ATIVIDADE PROPOSTA Realizar visita investigativa em uma
escola do municpio, para identificar quais as tecnologias que esto
sendo utilizadas pelos professores e como eles as utilizam,
categorizar essas tecnologias, e tambm saber qual tipo de formao os
professores tiveram para utilizar tais tecnologias. Dever ser
realizado um relatrio da visita para subsidiar um debate acerca dos
cenrios de uso das TIC nas escolas de Camaari, numa prxima
aula