ORGANIZADORES GRÁFICOS

Uma ferramenta de ensino e aprendizagem

• Ensino que Funciona

Estratégias baseadas em evidências para melhorar o desempenho dos aluno; (Marzano; Pickering; Pollock – 2008).

• Representações: armazenamento de informações;

Forma linguística: 1º - conversa ou leitura;

Imaginária (não linguística).

Quanto mais usamos as duas formas, mais nosso aluno é capaz de lembrar o conhecimento e pensar sobre;

Estimula a atividade do cérebro.

• Necessidade de verbalização do conhecimento.

• ENEM

Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas; Relacionar conhecimentos científicos; Aplicação em diferentes contextos;Interpretar, Avaliar ou Planejar intervenções científico – tecnológicas.

• Estudante Multitarefa;

• QUAL A DIFICULDADE QUE NÓS PROFESSORES ENFRENTAMOS HOJE?

Trabalhar a informação de forma que esse aluno APRENDA.

APRENDER: não só retendo informação, mas transferindo essa informação.

• Aprendizagem Multimídia.

O que é multimídia?

O que é mensagem instrucional multimídia?

Duas visões do projeto multimídia

Abordagem

Premissa Capacidades de tecnologia multimídia

Como funciona a mente humana

Meta Fornecer acesso às informações

Auxiliar a cognição humana

QuestãoComo utilizar tecnologia de

última geração em apresentações multimídias?

Como adaptar a tecnologia multimídia para auxiliar a

cognição humana?

Duas metáforas da aprendizagem multimídiaMetáfora Aquisição de informações Aquisição do conhecimento

Definição

Conteúdo Informação Conhecimento

Aprendiz Receptor passivo de

informações Construtor ativo de sentido

Professor Fornecedor de informações Guia cognitivo

Meta da multimídia

Fornecer informação com a maior eficiência possível

Fornecer orientação cognitiva: agir como um

comunicador útil

Quais as principais estratégias de aprendizagem hoje?

1. Organização e fichamento2. Termos e conceitos3. Conexões4. Monitoramento do estudo

• O principal objetivo é auxiliar os alunos a resumir e organizar o conteúdo do livro-texto.

• Organizadores gráficos resumem e destacam os principais conceitos de forma visual.

Organização e Fichamento

• É importante que os alunos resumam as ideias principais com suas próprias palavras.

• Destacar e trabalhar os termos específicos da disciplina é fundamental para a seleção do conteúdo a ser aprendido.

• O conhecimento dos termos é fundamental para a compreensão do conteúdo.

• É também pré-requisito para o estudo autônomo da disciplina ao longo da vida escolar.

Termos e Conceitos

• Os alunos precisam fazer conexões entre os conhecimentos aprendidos e outros conhecimentos.

• São conexões com outros conhecimentos da disciplina, de outras disciplinas ou de seu dia a dia.

• Essas conexões levam a uma compreensão mais profunda do conteúdo.

Conexões

• Os alunos precisam ter autonomia para monitorar sua própria aprendizagem.

Monitoramento do Estudo

Organizadores Gráficos

Teoria da codificação dual do armazenamento de informações

Psicologia cognitiva

O conhecimento é armazenado de duas formas

Linguística Imaginária (não – linguística)

Natureza semântica Imagens mentais e sensações

Quanto mais usamos as duas formas, mais somos capazes de pensar sobre o conhecimento e lembrar do conhecimento.

Os alunos costumam ser expostos ao conhecimento de forma linguística, lendo textos ou escutando a explicação do professor.

É muito comum que os alunos sejam deixados livres para formar suas próximas representações não-linguísticas.

Contudo, estudos mostram que envolver os alunos explicitamente na criação de representações não-linguísticas estimula e aumenta a atividade do cérebro.

Práticas de aula e psicologia cognitiva

Organizadores gráficos

Forma mais comum de ajudar a gerar representações não linguísticas.

Modo linguístico Modo não linguístico

Usam palavras e expressões

Usam símbolos e setas para representar

relações

Organizadores gráficos

Ferramentas que estimulam a memória visual e facilitam a compreensão e fixação dos conceitos.

Sua forma representa a estrutura da relação entre ideias.

Existem formas específicas de organizadores gráficos para cada tipo de estrutura do conhecimento.

Conceitos

Classificação

Comparação

Semelhanças e diferenças

Processo

Sequência de eventos/ processo

Sistema/ ciclo

Gráfico

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